李振

摘 要：高校實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)中扮演很重要的角色，一個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的好壞，也體現(xiàn)了這個(gè)學(xué)校的教學(xué)和管理應(yīng)用水平的先進(jìn)與否，因此，實(shí)驗(yàn)室在高校的建設(shè)和管理必須引起重視。本文主要研究經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)及管理；經(jīng)濟(jì)管理

一、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性

作為經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校主修的課程有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、《資本論》、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易等，涉及面很廣。經(jīng)濟(jì)管理是各行各業(yè)都需要的重要部門(mén)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員的能力要求很?chē)?yán)格，而現(xiàn)今的高校培養(yǎng)出的大多畢業(yè)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，主要還是停留在理論階段，不能適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，因此，加強(qiáng)和完善高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理尤為重要。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題

目前，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）學(xué)校重理論、輕實(shí)踐，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠重視。注重考試成績(jī)是應(yīng)試教育下各學(xué)校的普遍現(xiàn)象，他們注重對(duì)于學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的傳授，卻忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。許多學(xué)校一味的讓學(xué)生做試卷，參加各類(lèi)技能考試，很多在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異、在考試中屢屢?jiàn)Z冠的學(xué)生畢業(yè)后，卻找不到一份好工作，甚至遭到社會(huì)的否定，對(duì)他們以后的發(fā)展都很不利。有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)，只是作為教學(xué)硬件擺在一邊，很少或幾乎不使用。

（二）購(gòu)置的設(shè)備零散，不能形成完整體系。學(xué)校不重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，但實(shí)驗(yàn)室又是衡量學(xué)校教學(xué)水平的重要部分，因此學(xué)校不得不設(shè)置實(shí)驗(yàn)室。但在購(gòu)置實(shí)驗(yàn)室器材和物品時(shí)，購(gòu)置人員因?yàn)槿狈Ω拍疃惯M(jìn)購(gòu)得實(shí)驗(yàn)室器材和產(chǎn)品混亂復(fù)雜，設(shè)備單一，無(wú)法形成完整的一套體系，在使用過(guò)程中，往往會(huì)使實(shí)驗(yàn)脫節(jié)。而且為了節(jié)省學(xué)校開(kāi)支，先進(jìn)的儀器因?yàn)閮r(jià)格高昂而不被采購(gòu)，致使實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品和儀器陳舊落后，對(duì)學(xué)生今后的工作實(shí)踐借鑒作用不強(qiáng)。

（三）缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作教師。很多學(xué)校雖然想充分利用實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生動(dòng)手能力，但因?yàn)槿狈δ軒ьI(lǐng)大家完成實(shí)驗(yàn)操作的專(zhuān)業(yè)老師。很多高校教師年齡偏大，屬于老教師了，他們的思想比較保守，在經(jīng)過(guò)幾十年的教學(xué)中，形成了固定的教學(xué)模式，難以接受新技術(shù)的挑戰(zhàn)。

（四）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度低。說(shuō)到實(shí)驗(yàn)室，很多同學(xué)立馬想到了化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)室理解成這些專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)享的場(chǎng)所。這是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的確如此，很多高校的實(shí)驗(yàn)室只對(duì)極個(gè)別專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放，其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室只能止于想象了。這樣做不但造成資源的浪費(fèi)，也不利于促進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，更有悖于公平公正原則。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理問(wèn)題的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，高校要加強(qiáng)對(duì)于建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的重視力度。要想解決上述問(wèn)題，首先在觀念上就要轉(zhuǎn)變，高校教育工作者要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，考慮到實(shí)際情況，注重教學(xué)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用。在教授過(guò)學(xué)生系統(tǒng)的理論性知識(shí)后，及時(shí)安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，將所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和掌握能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為走入工作崗位打好實(shí)踐基礎(chǔ)。

（二）引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，做好配套設(shè)施建設(shè)?？萍及l(fā)展日新月異，更新?lián)Q代速度驚人，陳舊的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備雖然在價(jià)格上相對(duì)低廉，但跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，不能最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的重要作用，因此，學(xué)校在購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)室器材時(shí)，要選用先進(jìn)科技產(chǎn)品，在這方面，國(guó)家財(cái)政也應(yīng)給予一定的支持。另外，購(gòu)買(mǎi)時(shí)要考慮到設(shè)備的完整性，做好一整套的配套設(shè)施購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃。

（三）培養(yǎng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師。教師素質(zhì)的高低對(duì)于學(xué)生的影響很大，因此，學(xué)校要培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的實(shí)踐指導(dǎo)老師。組織學(xué)校教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，對(duì)教師實(shí)行再教育，提高學(xué)校整體師資水平，還可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)人員，給老師們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。有了專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室就不再只是擺設(shè)了，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能更好地進(jìn)行實(shí)踐操作。

（四）實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)驗(yàn)課程面向所有學(xué)生。學(xué)校要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室資源，讓每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能享受到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。在各專(zhuān)業(yè)課程中，適量加入一些實(shí)驗(yàn)課程，各專(zhuān)業(yè)間協(xié)調(diào)安排好實(shí)驗(yàn)室資源，做到有序進(jìn)行。這樣就實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室資源的充分利用，也使每個(gè)學(xué)生能參與其中，提高了大家的實(shí)踐能力和寫(xiě)作能力。

小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理在教學(xué)工作中占有重要地位，發(fā)

揮實(shí)驗(yàn)室的最大作用是學(xué)校必須引起重視的問(wèn)題，學(xué)校要在實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)。

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