秦斌

蘇教版六上第6單元有四篇課文，分別是《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學(xué)森》《詹天佑》和《鞋匠的兒子》，從文章類別來看，都是寫人的課文。第18課雖然是表現(xiàn)巴金先生思想品格的，實際上也是寫人的，只不過它是一封書信，與其他課文體裁不同而已。后三篇課文中，雖然都沒有人物外貌之類的描寫，但錢學(xué)森、詹天佑和林肯卻給我們留下了深刻的印象，究其原因，是三位作者的寫作手法都富有各自的特色。根據(jù)后三篇課文既有共性又有個性的情況，我就在按單元備課時，把它們放在一起來閱讀、鉆研，進(jìn)行整體考慮，在把握教材、挖掘教學(xué)資源時，從“關(guān)注寫作特點，關(guān)注詞語句段”兩方面著手，使自己在設(shè)計教學(xué)方案時得益匪淺。

一、 厘清課文脈絡(luò)，把握內(nèi)在聯(lián)系

《錢學(xué)森》一課，為了充分表達(dá)錢老愛國的思想內(nèi)容，作者采用倒敘的手法，選擇錢學(xué)森出國留學(xué)、心系祖國、決心回歸、貢獻(xiàn)力量這一重要轉(zhuǎn)折點，通過人物語言展示內(nèi)心世界，表現(xiàn)他強(qiáng)烈的愛國感情。

因此，教學(xué)的第一步，我安排的就是“初讀課文，理清線索”。讓學(xué)生在快速自讀課文之后，說說本課在記敘的順序上，跟一般文章有什么不同之處，引出：后發(fā)生的事情先寫，這是一種倒敘手法。

課文第5自然段，美國海軍高級將領(lǐng)話中的“無論”“都”“絕不能”等詞語，非常明白地強(qiáng)調(diào)了錢學(xué)森作為科學(xué)家的重要價值，我讓學(xué)生從“無論……都……”看出是排除任何條件的，而“絕不能”則表達(dá)了美國將會竭盡所能、千方百計地阻撓錢學(xué)森回到中國，否則不會用上表示絕對意思的詞語，來表明毫無退讓松動的余地了，這也從另一個方面反襯出錢學(xué)森回國決心之大。

課文最后一個自然段雖然只是一句話，但是跟第5自然段聯(lián)系起來，跟課文開頭聯(lián)系起來，跟全文聯(lián)系起來，學(xué)生在品味詞語的過程中，把握了文章的內(nèi)在聯(lián)系，對錢學(xué)森的卓越貢獻(xiàn)也就能體會得更加深入了：錢學(xué)森是“世界著名的科學(xué)家”，他“埋藏心底很久的愿望”就是“早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)”。這一句以概括的手法，突出了錢學(xué)森回國后的貢獻(xiàn)和享有的崇高榮譽(yù)，他確實是中國導(dǎo)彈事業(yè)的開創(chuàng)者、締造者。

厘清課文脈絡(luò)，把握內(nèi)在聯(lián)系，就讓錢學(xué)森強(qiáng)烈的愛國主義精神在學(xué)生心目中高高地樹立起來了。

二、 著眼舉一反三，體會句式作用

《詹天佑》一課關(guān)于修筑京張鐵路的勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路，都是重要語段。三個語段都是按照“面臨的困難、詹天佑的言行、取得的成果”這樣的順序來敘述的。同時，三個語段中都有一些關(guān)鍵的詞語和句子，它們也都是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的教學(xué)資源。因此，我就把重點放在抓好第一個重要語段“勘測線路”的教學(xué)上，并且始終扣住文中的關(guān)鍵詞語和重要句式。

勘測線路這個語段，第一句里的“不怕困難”“不怕嘲笑”“毅然”等詞語，表現(xiàn)了詹天佑的勇敢、堅定，愛國、毫不畏難，毫不懼怕，而“馬上開始”又體現(xiàn)了他雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。第二、三兩句先用“哪里……哪里……哪里……哪里……都……”排比句式，表現(xiàn)詹天佑勘測細(xì)致，絕不疏漏，做事“周密”；再通過他勉勵工作人員的話，體現(xiàn)出他強(qiáng)調(diào)“精密”，不容“一點兒馬虎”。第四至八句中，“親自”“扛著”“背著”“定點、測繪”表明詹天佑身先士卒，親力親為；他不怕“狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”，他不怕“墜入深谷的危險”，他“不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作”；“白天……晚上……”這一對偶句式，突出了他夜以繼日，辛勤工作的奉獻(xiàn)精神。最后一句，“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好：否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”則明示了他這樣做的動力所在。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照上述方法來學(xué)習(xí)“開鑿隧道”和“設(shè)計‘人字形線路”這兩個語段，同學(xué)們對詹天佑的“杰出、愛國”印象就更加深刻了。

三、 理解關(guān)鍵詞語，領(lǐng)悟語言內(nèi)涵

林肯是美國最有作為的總統(tǒng)之一。《鞋匠的兒子》只用了不長的六個自然段、兩個事例，就刻畫出林肯的平民思想和人格力量。根據(jù)本課有詳有略、以小見大的寫作特點，教學(xué)重點應(yīng)該放在兩個事例上：一是體會林肯在參議院說的三段話；二是理解林肯就任美國第16任總統(tǒng)不久的一次演說中所強(qiáng)調(diào)的話。

第一個事例寫的是林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)，而參議員們大都出身名門望族，就想羞辱這位卑微的鞋匠之子。面對那位參議員的羞辱，林肯態(tài)度鮮明地予以回?fù)?，從而化解了矛盾。林肯說的三段話都異常精彩，并且富有深厚的內(nèi)涵，需要認(rèn)真細(xì)致地體味。我們以第一段話為例來看一看。林肯說的話里，三個“永遠(yuǎn)”都非常重要，各有妙用。第一個“永遠(yuǎn)”要牢記的內(nèi)在原因是，林肯看出那位參議員是有著森嚴(yán)等級觀念的，而有了這種觀念，人與人之間有何平等可言？因此，作為總統(tǒng)必須牢記，而且要努力改變。第二個“永遠(yuǎn)”表示永無回避、更改之意，鞋匠是普通勞動者，靠勞動吃飯，有什么不光彩的？自己永遠(yuǎn)做鞋匠的兒子，不因為地位改變而改變，這是多么光明磊落的態(tài)度！第三個“永遠(yuǎn)”是對父親的贊美，父親一輩子做鞋匠，兢兢業(yè)業(yè)，勤勞一生，始終為他人服務(wù)，自己做總統(tǒng)，也無法達(dá)到父親的境界??！正是這三個“永遠(yuǎn)”，充分體現(xiàn)了林肯的平民思想和人格力量，從而讓“參議院陷入一片靜默”！三段話，最終使得參議員們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲，林肯的人格魅力也給同學(xué)們留下了極其鮮明的印象。

（作者單位：南京市東山小學(xué)）