劉翩翩

摘要：中等師范舞蹈教學對學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高會產(chǎn)生巨大的影響。如何提高中等師范舞蹈教學的質(zhì)量、促進學生的全面發(fā)展是每一個中等師范舞蹈教師都必須要仔細考慮的重要問題，而社會的不斷發(fā)展和教育的不斷進步對中等師范舞蹈教學提出了越來越高的要求。因此當前中等師范舞蹈教學要打破傳統(tǒng)教學思想和教學模式的禁錮，用新的思想和模式進行教學。在此，筆者主要針對中等師范舞蹈教學過程之中多元切入教學方法的應用談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：中等師范 多元切入 舞蹈教學

中等師范舞蹈教學如何打破傳統(tǒng)教學思想的束縛，用新的、符合時代發(fā)展和社會進步的要求的教學模式進行教學需要每一個教師仔細思考。社會的不斷發(fā)展和教育的不斷進步對中等師范的舞蹈教學質(zhì)量提出了越來越高的要求，而多元切入教學法更加符合時代發(fā)展的要求，因此如何正確的將多元切入教學法應用到舞蹈教學之中顯得更加的重要。

一、多元切入教學法應用于中等師范舞蹈教學的意義

將多遠切入教學法應用于中等師范舞蹈教學對提升舞蹈教學的質(zhì)量、促進學生舞蹈素養(yǎng)的提升具有極其重要的意義。實事求是的講，中等師范的學生的綜合素養(yǎng)良莠不齊。不少學生以前接觸過舞蹈，因此他們有一定的舞蹈學習的基礎(chǔ)，在學習和掌握方面效率會更高。但是有一些學生以前并沒有接觸過舞蹈，他們對舞蹈并沒有科學和正確的認知。在這樣的條件之下，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法用統(tǒng)一的標準進行教學的話，那么其教學效率必然會受到消極的影響。多元切入教學法要求教師在教學過程之中要根據(jù)學生的實際情況并結(jié)合實際教學內(nèi)容進行教學，這樣一來在教學的過程之中教師就必須要考慮到學生的學習情況，并且有意識的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。課程改革的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的普及使得學生的學習主體性也越來越多的受到了人們的重視?，F(xiàn)代教育過程之中教師要認識到學生的核心地位，尊重學生的學習主人翁地位，將學生當成是課堂教學的核心和重點。這對提升學生的舞蹈素養(yǎng)、促進學生的全面發(fā)展能夠起到積極的作用。

二、多元切入教學法在中等師范舞蹈教學中的應用

（一）提升學生的基礎(chǔ)能力

任何內(nèi)容的學習都需要學生有一個扎實的基礎(chǔ)，只有這樣才能夠保證學生在以后的學習和發(fā)展過程之中不會出現(xiàn)基礎(chǔ)不扎實限制學生長遠發(fā)展的問題。因此中等師范舞蹈教學在教學過程之中要有意識的重視基礎(chǔ)訓練，將對學生的基礎(chǔ)能力的訓練作為教學的重要內(nèi)容。首先，在教學新動作的時候教師首先應該給學生進行正確的師范。新動作的教學其實尤其重要，一旦學生掌握了正確的動作，其以后就很難出現(xiàn)問題。相反，如果學生在一開始學習的時候?qū)幼鞯恼莆站筒辉鷮崳敲匆坏┏蔀榱晳T，改正起來就會花費學生大量的時間和精力。在正確示范之外，教師還要對動作進行講解以保證學生能夠真正掌握動作。在講解的時候教師要言簡意賅，這樣能夠節(jié)省有限的課堂時間，確保學生有足夠的時間進行訓練。

訓練對學生的舞蹈素養(yǎng)的發(fā)展意義重大。在訓練的時候教師要明確規(guī)定學生的動作幅度還有訓練步驟，這會對學生的訓練效果產(chǎn)生巨大的影響。此外，教師在訓練學生的時候還應該遵循一定的規(guī)則。比如教師應該先從簡單的內(nèi)容進行教學慢慢的過渡到比較難的內(nèi)容，這樣可以保證學生的訓練效率。一步步的增強難度可以讓學生有一個適應的過程，在這個過程之中學生的能力會逐步提高。

（二）幫助學生改掉錯誤的動作習慣

錯誤的動作習慣會對學生的舞蹈能力的發(fā)展產(chǎn)生巨大的消極的影響。因此教師要有意識的注意學生動作的正確與否并及時采取方法幫助學生改掉錯誤的動作習慣。有時候?qū)W生的錯誤隱藏的比較深，因此教師要有耐心。此外有些錯誤的是有聯(lián)系的，教師在改正的時候要幫助學生一起改正這些錯誤，事實證明整體改正比單個改正效果更好，效率更高。

（三）通過小組合作促進學生的發(fā)展

通過小組合作能夠比較有效的促進學生的舞蹈能力的發(fā)展，為學生的全面發(fā)展提供積極的幫助。一個完整的舞蹈需要各個部分相互配合才能夠真正發(fā)揮其最大的作用。在教學的過程之中教師可以按照難度對相關(guān)內(nèi)容進行劃分，然后按照學生的實際能力情況將學生進行分組，讓每一個小組訓練難度不同的部分。因為學生的實際情況不同，單純的按照一定的標準進行訓練有時候不僅不會起到訓練的作用，反而會打擊學生的學習積極性。能力比較差的學生會因為完不成任務(wù)而沮喪，能力比較好的學生又會因為任務(wù)沒有挑戰(zhàn)而喪失學習的興趣。因此，教師需要將學生和舞蹈整體進行小組劃分以促進教學質(zhì)量的提升。

（四）通過表演促進學生能力的提升

舞蹈的一個重要作用是表演。通過表演不僅能夠促進學生舞蹈能力的提升，還能夠提升學生的信心，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時通過表演，教師還能夠更好的觀察和發(fā)展學生存在的問題從而制定有針對性的解決措施。所以在教學過程之后，教師可以有意識的組織學生進行表演，通過表演進一步促進學生的成長和發(fā)展。不過需要注意的是有些學生性格內(nèi)向，教師要避免通過硬性要求強制學生參加表演，而是要通過合適的方法讓學生自己積極的參與到表演之中。

多元切入舞蹈教學法對學生的舞蹈素養(yǎng)提升和學生的全面發(fā)展能夠起到積極的促進作用，廣大教師需要仔細考慮如何應用好多元切入教學法以真正促進學生舞蹈素養(yǎng)的提升。

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