馬志國　盧國斌

摘 要：結(jié)合在《采煤方法》課程的教學(xué)過程中，采用在授課環(huán)節(jié)中加入模型制作內(nèi)容，論文以此總結(jié)了教師的出題方法、題目內(nèi)容的確定、任務(wù)的布置、學(xué)生制作模型過程中遇到的問題、解決的方法以及學(xué)生們通過制作模型的體會(huì)。通過模型的制作，體現(xiàn)出學(xué)生單獨(dú)設(shè)計(jì)模型的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，體會(huì)了學(xué)以致用，突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手能力和自學(xué)能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容更容易理解，并能夠完全讀懂書中的圖，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：采煤方法 模型制作 綜合運(yùn)用 動(dòng)手能力

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）07（c）-0179-02

在進(jìn)行《采煤方法》的授課過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于書中圖的理解很難[1]，讀懂程度較低，如看不懂圖，不能看清巷道相對(duì)空間位置之間的關(guān)系、巷道的作用[2]，一些巷道在圖中不能夠完全反應(yīng)出來而不能理解，如何明確整個(gè)礦圖井巷之間的關(guān)系，未表明的巷道如何能夠確定其合理的位置[3][4]，需要探討一種教學(xué)方法來解決此方面的問題。該文通過對(duì)三屆學(xué)生進(jìn)行模型制作過程的總結(jié)，得到一些體會(huì)，供有興趣的同行參考。

1 模型制作題目內(nèi)容的確定及任務(wù)的布置

在學(xué)生的課程學(xué)到整個(gè)內(nèi)容的三分之一左右時(shí)，根據(jù)圖的復(fù)雜程度，分二期布置模型的制作任務(wù)，第一期，制作連接采區(qū)巷道布置圖中的各種采區(qū)車場，同時(shí)，解決車場與上山、開拓巷道、集中巷、回采巷道之間的聯(lián)系及關(guān)系；第二期則制作整個(gè)采區(qū)巷道布置圖。學(xué)生的任務(wù)，根據(jù)圖的復(fù)雜程度，可由一人獨(dú)立完成，也可由二人、三人、四人組成小組完成。見表1部分學(xué)生題目分配情況。

2 學(xué)生制作模型過程中出現(xiàn)的問題

（1）學(xué)生們剛開始并沒有考慮到在做的過程中遇到的困難，往往對(duì)困難的估計(jì)程度不足。

因此，在學(xué)生剛拿到題目時(shí)，感到所給的題目較復(fù)雜，不知道該從哪著手，對(duì)圖的理解遠(yuǎn)比學(xué)生們接到任務(wù)時(shí)想的要復(fù)雜的多，各個(gè)巷道的位置關(guān)系、交叉關(guān)聯(lián)不清楚；

（2）材料選擇上，有許多可選，如塑料管、鐵絲、紙板（塑料板、紙殼箱）、木材、牙簽、木棍等，用什么，如何連接巷道等決定了；

（3）制作過程中的最關(guān)鍵也是最費(fèi)時(shí)間的問題，是模型的制作。學(xué)生們提前準(zhǔn)備了紙板、軟管以及制作所需的工具。制作時(shí)，將紙板當(dāng)作煤層，軟管當(dāng)作巷道，依照?qǐng)D形一步一步地模仿，期間，遇到了不少難題，如巷道位置接錯(cuò)了，沒有考慮交叉巷道等；

（4）在制作過程中，發(fā)現(xiàn)圖上的長度并不是很精確地進(jìn)行比例縮放。所以，面臨的第二個(gè)問題就是如何把比例很精確地畫在模型的支撐物上。因?yàn)樽龅拿恳惶幎紩?huì)影響到后面的制作過程；

（5）制作出的模型是否合理準(zhǔn)確，有時(shí)不很清楚。

3 學(xué)生解決問題的方法

（1）閱讀一些書上和網(wǎng)上下載的一些材料，回憶上課時(shí)老師的講解，仔細(xì)研究所給的題目；

（2）多人組的，多人配合，各發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，動(dòng)手能力強(qiáng)的，制作模型，想象力豐富、看懂圖的做指揮者；

（3）解決材料的問題，用燒烤的木質(zhì)棍棒支撐模型，巷道用塑料管代替，主體用的是泡沫板、紙殼等。找好材料之后就一個(gè)巷道一個(gè)巷道的按圖紙的布置去做，盡管開始的時(shí)候很麻煩，但是做著做著思路就越來越清晰，所剩的巷道越來越少也就越來越簡單；

（4）最初的模型做完后，試著看各個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)是否合理，將系統(tǒng)的各個(gè)道路走通，以此驗(yàn)證模型的正確性。

圖1為學(xué)生們制作模型的照片。

4 體會(huì)

根據(jù)學(xué)生們所談的體會(huì)，總結(jié)如下：

（1）鍛煉了動(dòng)手能力，能提高了學(xué)生們的合作能力；

（2）對(duì)所學(xué)過的知識(shí)，有了進(jìn)一步的了解，并能掌握了在學(xué)習(xí)過程中沒有搞清楚的一些概念，也能夠區(qū)分開不同的采煤系統(tǒng)、采煤方法；

（3）平時(shí)只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，通過制作模型，給了理論聯(lián)系實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而才能更加努力地學(xué)習(xí)。所以，只有親手做了，才能真正了解煤礦生產(chǎn)中的巷道布置系統(tǒng)，如整個(gè)系統(tǒng)圖的運(yùn)輸過程、運(yùn)料過程、通風(fēng)過程，看的非常清楚，對(duì)于礦圖中每一個(gè)巷道的名稱及作用有了更深的了解，了解了采區(qū)上山、集中平巷、回采巷道、采區(qū)車場等各種井巷相互位置和銜接關(guān)系；

（4）模型的制作讓學(xué)生從立體的角度了解采區(qū)內(nèi)的運(yùn)煤、運(yùn)料、通風(fēng)等系統(tǒng)，腦里不再是概念和抽象理解，使學(xué)生對(duì)《采煤方法》的理解提升了一個(gè)更高的層面；

（5）對(duì)圖的每個(gè)結(jié)構(gòu)、每個(gè)巷道和每個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)識(shí)地更深，做完模型再去看圖，不需要每一個(gè)巷道、結(jié)構(gòu)都看，就能輕易看懂。也可清晰地了解了采區(qū)內(nèi)掘進(jìn)地點(diǎn)及其他工作地點(diǎn)的通風(fēng)路線，對(duì)自己沒有制作模型的圖，讀起來也沒以前那么吃力；

（6）鍛煉了查閱資料的能力，提高了方案構(gòu)思的能力；相信在以后的工作中，如果真從事了這個(gè)行業(yè)，也能使學(xué)生能更快速地了解煤礦的運(yùn)煤、運(yùn)料和通風(fēng)系統(tǒng)，不至于那么生疏，能夠更好更快地投入工作，為以后從事煤炭行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

（7）團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生深深地理解了一個(gè)團(tuán)隊(duì)分工合作的重要性，大家既要干自己的工作內(nèi)容，還要通力合作，這樣做模型時(shí)就有條有理；能夠相互學(xué)習(xí)，互相討論，從而彌補(bǔ)了個(gè)人對(duì)礦圖認(rèn)識(shí)上的不足；

（8）明白了凡事做起來都比想起來困難很多的道理，學(xué)生們?cè)谧瞿Ｐ蜁r(shí)就出現(xiàn)了一些預(yù)料外的問題；例如：材料估算不到位，在做模型時(shí)出現(xiàn)了材料不夠用的情況，迫不得已，借用了別人的材料；另外在第一次做模型時(shí)，由于巷道連接固定的不到位，隔兩天就全部散架了，不得已進(jìn)行了第二次固定等等；

（9）模型制作是一件需要十分耐心和細(xì)心的工作，必須按照合理的步驟去進(jìn)行模型制作，并總結(jié)制作過程中失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)會(huì)如何努力修復(fù)、改正其中的錯(cuò)誤，也是學(xué)生們?cè)谀Ｐ椭谱鬟^程中的收獲。通過制作模型，體現(xiàn)出學(xué)生單獨(dú)設(shè)計(jì)模型的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，體會(huì)了學(xué)以致用，突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)；以后一定要經(jīng)常自己動(dòng)手做事情，做到活學(xué)活用，學(xué)以致用，讓自己的動(dòng)手操作能力得到提高；

（10）學(xué)生們體會(huì)到，要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)也非常有幫助，學(xué)好對(duì)以后工作也有很大幫助，更有利于以后工作中的發(fā)揮。

5 結(jié)語

通過模型的制作，學(xué)生們體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，他們也體會(huì)了學(xué)以致用，團(tuán)結(jié)合作的精神。也培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾稳グ盐找患?，如何去做一件事情，如何去完成一件事情，使學(xué)生們感覺到，在今后的工作中，也要樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，抓住細(xì)節(jié)，才能做好本職工作。

參考文獻(xiàn)

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