典成陽(yáng)　典靈輝

摘 要：在信息化高速發(fā)展的今天，知識(shí)更新可謂日新月異。新科學(xué)、新技術(shù)層出不窮，有限的學(xué)校教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)工作生活的需要，人們不得不樹(shù)立終身教育的思想，繼續(xù)接受教育。而繼續(xù)教育學(xué)院則是人們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的首選。人們可以根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，可以選擇脫產(chǎn)、業(yè)余（包括半脫產(chǎn)、夜大學(xué)）、函授、遠(yuǎn)程教育等教育形式。該文就什么是現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院以及現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院在終生教育中的地位與作用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育學(xué)院 終生教育 地位 作用

中圖分類號(hào)： G43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）07（c）-0146-03

Abstract：Under high speed development of informationization today，knowledge updates grow quickly.Along with new science and new technology emerging in endlessly，limited school education is far from meeting the needs of real life.People have to set up the idea of lifelong education，continue to receive education.And continuing education college is the first choice for people to learn new knowledge and new skills.People can choose full-time，part-time（including part-time，Evening University）， correspondence，distanc learning according to the actual situation of the individual.In this paper，implication of continuous education college was presented，and the status and function of lifelong education was analyzed.

Key Words：Continuous education college；Lifelong education；Position；Function

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求日益提高。經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛實(shí)施自己的繼續(xù)教育工程，并將其納入到政府和企業(yè)的管理中。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)，決定了繼續(xù)教育資源必須納入終身教育的體系中。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，以計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)和生物技術(shù)為代表的新技術(shù)使技術(shù)更新速度大大加快，使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的工作崗位大量消失，新職業(yè)和新崗位不斷涌現(xiàn)。因此，我國(guó)的繼續(xù)教育也隨之快速發(fā)展，為我國(guó)走新型工業(yè)化、科技化道路，培養(yǎng)了大量的技術(shù)應(yīng)用型人才。終身教育和終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)最根本的啟示在于，人的學(xué)習(xí)和受教育過(guò)程貫穿于人的整個(gè)生命歷程，以成人教育為重點(diǎn)的繼續(xù)教育在以急劇變化、一體化和科技進(jìn)步為特征的全球化時(shí)代顯得更為重要，在支持國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提升、促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展等方面產(chǎn)生著積極影響。

1 現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院的涵義及特點(diǎn)

1.1 現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院的涵義

現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院是各大學(xué)里設(shè)置的專門從事成人教育、短期培訓(xùn)等學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的二級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育不斷改革，成人教育面不斷拓展，現(xiàn)已開(kāi)始形成成人教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育以及短期培訓(xùn)等多種教育形式一體化的現(xiàn)代化教育模式，是高等教育的重要組成部分，也是終身教育不可或缺的重要組成部分。

現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院承擔(dān)的主要是一種特殊形式的教育，即對(duì)行政人員、專業(yè)技術(shù)人員等社會(huì)成員的知識(shí)和技能進(jìn)行更新、補(bǔ)充、拓展和提高，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其思想認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造力和專業(yè)技術(shù)水平形式靈活多樣的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

1.2 現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院的特點(diǎn)

1.2.1 非正規(guī)性

現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院非正規(guī)性是相對(duì)于正規(guī)的學(xué)校教育而言的，成人教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育以及短期培訓(xùn)等四種教育形式各有特點(diǎn)，比如，入學(xué)方式，除成人教育需參加全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試外，報(bào)考其他三種入學(xué)門檻較低，幾乎零學(xué)歷皆可報(bào)名參加且通過(guò)率高。比如，校招會(huì)由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一授課，重點(diǎn)講解難點(diǎn)要點(diǎn)考點(diǎn)，畢業(yè)難度要比自考低一些，一次通過(guò)率也相對(duì)比較高。

非正規(guī)性并不是降低成人教育的層次、水平，而是指成人教育的組織形式及行為方式超越了常規(guī)，采取的是一種非傳統(tǒng)教育的教育方式。如在成人學(xué)歷教育中取消傳統(tǒng)的學(xué)校教育的學(xué)年制，采用適合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)分制。在教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的學(xué)科性教學(xué)體制，采取“因需施教”的教學(xué)原則等等。繼續(xù)教育學(xué)院，從某種意義上說(shuō)，是對(duì)正規(guī)教育的一種完善和補(bǔ)充。依照終身教育的觀點(diǎn)，人在完成正規(guī)的、普通的教育之后，仍需要繼續(xù)接受教育，直至終生。而這些教育通常以非正規(guī)的方式予以提供和組織。非正規(guī)性這一特點(diǎn)使成人教育具有極強(qiáng)的應(yīng)變能力，極強(qiáng)的靈活性，使其能夠最大限度地滿足社會(huì)的及個(gè)人的教育需求。

1.2.2 學(xué)習(xí)形式靈活性

參加繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)形式主要有脫產(chǎn)、業(yè)余（包括半脫產(chǎn)、夜大學(xué)）、函授、遠(yuǎn)程教育等，不同的學(xué)習(xí)形式各有其特點(diǎn)，適合不同類型的考生，考生可根據(jù)其實(shí)際情況自由選擇。比如，年齡較小或者想進(jìn)入大學(xué)校門體驗(yàn)大學(xué)生活的考生可選擇脫產(chǎn)的形式；業(yè)余時(shí)間少的考生可以選擇函授形式；業(yè)余時(shí)間少距離學(xué)院又遠(yuǎn)的考生可以選擇遠(yuǎn)程教育的形式。

1.2.3 選擇專業(yè)自由性

考生既可以按照自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)和潛力，自由選擇喜歡的專業(yè)，也可以根據(jù)自己的工作、生活需要，自由選擇專業(yè)。

1.2.4 學(xué)費(fèi)低廉性

繼續(xù)教育學(xué)費(fèi)低廉也是相對(duì)于普通教育而言的。普通正規(guī)教育學(xué)費(fèi)一般每學(xué)年5000元左右，進(jìn)入公辦繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)費(fèi)一般每學(xué)年3500元左右，民辦學(xué)校則要高一些。網(wǎng)絡(luò)教育的收費(fèi)一般按照學(xué)分計(jì)算，不同的學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同。一般一個(gè)學(xué)分大概100多元，每學(xué)年費(fèi)用為8000元左右。不過(guò)相對(duì)來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的學(xué)生可以省去住宿、伙食、交通等一系列費(fèi)用。因此，相對(duì)于普通教育來(lái)說(shuō)學(xué)費(fèi)還是低廉的。

1.2.5 綜合性

現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)從單一的成人教育（成人高考）形式逐漸形成成人教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育以及短期培訓(xùn)等多種教育形式綜合化的繼續(xù)教育模式，已經(jīng)開(kāi)始從單一學(xué)科的專業(yè)學(xué)院向多學(xué)科綜合性大學(xué)邁進(jìn)。如，浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院就是集成人教育學(xué)院、遠(yuǎn)程教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院一體化，已形成以高起本、專升本為主的理、工、醫(yī)、文、管、法、農(nóng)等多學(xué)科的綜合性的人才培養(yǎng)基地。

2 終身教育的涵義

終身教育是在20世紀(jì)60年代逐漸發(fā)展起來(lái)的一種國(guó)際性教育思潮，普遍認(rèn)為，終身教育就是指“人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和?！痹温?lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)法國(guó)的保羅？朗格朗竭力倡導(dǎo)終身教育思想，曾于1965年，在聯(lián)合國(guó)教科文組織主持召開(kāi)的成人教育促進(jìn)國(guó)際會(huì)議上正式提出“終身教育”的思想。保羅？朗格朗認(rèn)為：“數(shù)百年來(lái)，社會(huì)把人的生活分成兩半，前半生受教育，后半生工作，這是毫無(wú)科學(xué)根據(jù)的。教育應(yīng)該是個(gè)人從生到死一生中持續(xù)的過(guò)程，因此，要求有一體化的教育組織。今后的教育應(yīng)當(dāng)是，隨時(shí)能夠在每個(gè)人需要的時(shí)刻，以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能?！?/p>

終身教育是一個(gè)持續(xù)不斷的教與學(xué)的過(guò)程。終身教育一個(gè)很重要的思想就是“活到老、學(xué)到老?！苯K身教育既包括正規(guī)的學(xué)校教育，又包括非正規(guī)繼續(xù)教育。終身教育更重視正規(guī)學(xué)校教育之后的與每個(gè)人的生活、工作息息相關(guān)的繼續(xù)教育。

3 現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院在終身教育中的地位與作用

現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育而特設(shè)的形式多樣化的教育活動(dòng)載體，是終身教育的重要組成部分，對(duì)順利完成終身教育具有不可替代的作用。

3.1 現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院是終身教育不可或缺的重要組成部分

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的繼續(xù)教育迅速發(fā)展，自1985年清華大學(xué)建立了國(guó)內(nèi)第一個(gè)繼續(xù)教育學(xué)院，至2013年我國(guó)的繼續(xù)教育學(xué)院達(dá)297所。終身教育既包括正規(guī)的學(xué)校教育又包括非正規(guī)的教育，而繼續(xù)教育學(xué)院是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的非正規(guī)教育模式。由于世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)繼續(xù)教育提出了更高的要求，繼續(xù)教育實(shí)踐領(lǐng)域不斷發(fā)展，研究范疇也在不斷地?cái)U(kuò)大和深入，特別是終身教育、終生學(xué)習(xí)思想已經(jīng)為越來(lái)越多的人所接受，因此，繼續(xù)教育學(xué)院是學(xué)校后教育的重要載體，是教育現(xiàn)代化、終身化的重要組成部分。

3.2 現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院在終身教育中的起到了重要的依托作用

現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院是一種成人教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育以及短期培訓(xùn)等多種教育形式一體化的現(xiàn)代化非正規(guī)教育載體。在知識(shí)化信息化的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，稍不留神就跟不上時(shí)代的步伐，據(jù)統(tǒng)計(jì)，人類知識(shí)更新速度在19世紀(jì)中期是50年，20世紀(jì)90年代以后只用了3～5年，由于信息技術(shù)的崛起，人類近30年所積累的科學(xué)知識(shí)幾乎占了人類有史以來(lái)新積累科學(xué)知識(shí)總量的90%。因此，學(xué)校后教育、學(xué)校后學(xué)習(xí)就顯得十分重要。在當(dāng)下我們倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，顯而易見(jiàn)，現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院在承擔(dān)學(xué)校后教育的終身教育中起到了十分重要的依托作用。

3.3 現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院是學(xué)校教育過(guò)渡到社會(huì)教育的橋梁

現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院既有正規(guī)學(xué)校教育共享資源，又有別于正規(guī)的學(xué)校教育，既教育形式多樣化，又有實(shí)質(zhì)性的教育載體，在實(shí)現(xiàn)終身教育的過(guò)程中具十分明顯的比較優(yōu)勢(shì)，也可以說(shuō)，是當(dāng)下繼續(xù)教育者的首選，終身教育的有效實(shí)現(xiàn)形式，是學(xué)校教育過(guò)渡到社會(huì)教育的橋梁。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院是一種綜合性的教育模式，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在終身教育中承擔(dān)者十分重要的角色，“是社會(huì)成員自我學(xué)習(xí)的加油站” 。也可以說(shuō)，現(xiàn)代繼續(xù)教育學(xué)院是當(dāng)代成人繼續(xù)教育的主要陣地，在終身教育中起到了重要的載體依托作用，是學(xué)校教育過(guò)渡到社會(huì)教育的橋梁，是實(shí)現(xiàn)終身教育的有效實(shí)現(xiàn)形式。

在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)、信息激增，高新技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的時(shí)代。終身教育和終身學(xué)習(xí)的理念已深入人心，構(gòu)建起終身學(xué)習(xí)的教育體系，是時(shí)代賦予繼續(xù)教育學(xué)院的使命，同時(shí)也帶給它巨大的發(fā)展空間。

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