馬濤

摘 要 班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。班級(jí)管理是高校管理體系的重要組成部分，是高校輔導(dǎo)員日常管理工作的重要環(huán)節(jié)之一，是高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的主陣地之一，以班級(jí)為單位的管理可以極大地節(jié)省時(shí)間，提高效率。本文主要介紹了班級(jí)管理的重要性，以及目前高校班級(jí)管理存在的問題及一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高校 輔導(dǎo)員 班級(jí)管理 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.088

Introduction to College Class Management Problems

and Countermeasures Research

MA Tao

（College of Mathematics and Computer Science， Yan'an University， Yan'an， Shaanxi 716000）

Abstract A class is the basic organization form， college students are college students self education， self management， self service main organization carrier. Classroom management is an important part of the management system of colleges and universities， is one of the important link of the daily management of university counselors， is one of the main position of students of university counselors work， in class management can greatly save time， improve efficiency. This paper mainly introduces the importance of class management， as well as the problems existing in the class management in colleges and universities， and some countermeasures.

Key words colleges and universities; counselor; class management; countermeasures

高校輔導(dǎo)員的工作縱有千種萬種，歸根結(jié)底要回歸學(xué)生，堅(jiān)持“以生為本”的工作原則。與學(xué)生們朝夕相處、而又最有影響力和感召力的就是班級(jí)。①班級(jí)是學(xué)生工作之本，抓好班級(jí)，可以說拿到了學(xué)生工作的一把金鑰匙。一些輔導(dǎo)員“只見樹木不見森林”，總是被班級(jí)內(nèi)一兩個(gè)學(xué)生的問題所困擾，卻從未把心思放在整個(gè)班級(jí)的管理上，導(dǎo)致班級(jí)沒有一個(gè)完整的工作章法，沒能形成班級(jí)自我管理的良性運(yùn)行機(jī)制，學(xué)生問題接踵而至。一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員應(yīng)該將眼光和工作重心放到這個(gè)最“正常不過”卻又“主動(dòng)忽略”的班級(jí)上來，通過實(shí)踐，班級(jí)將形成一種自我管理和自主發(fā)展的學(xué)習(xí)和生活氛圍，輔導(dǎo)員工作也將呈現(xiàn)一種新的氣象和面貌。

1 班級(jí)管理的重要意義

班級(jí)管理作為高校學(xué)生工作的核心內(nèi)容，在高校育人過程中起著舉足輕重的作用，對(duì)學(xué)生有一種重塑、修復(fù)、引導(dǎo)和矯正的作用，它不僅關(guān)系到高校的安全穩(wěn)定，正常的學(xué)習(xí)和生活秩序的建立，抵制社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)誤思想和不良風(fēng)氣的影響，建立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，還關(guān)系到高校育人工作的順利開展和學(xué)生能否健康成才。

（1）班級(jí)管理是高校思想政治工作穩(wěn)定的基石。從某種意義上講，學(xué)生穩(wěn)則全校穩(wěn)，學(xué)生安則全校安。通過班級(jí)的日常管理我們可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、掌握和解決學(xué)生思想上的問題。當(dāng)前，隨著國(guó)際政治格局和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想、文化、信仰有著很大影響，加之國(guó)內(nèi)外一些邪教組織與境外反華勢(shì)力的勾結(jié)，不斷對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想滲透;而大學(xué)生熱情、可塑性強(qiáng)、求知欲旺盛、喜歡追求時(shí)尚但又缺乏辨別好壞的能力，大學(xué)生是青年群體的一個(gè)重要組成部分，是青年中的佼佼者，他們的價(jià)值取向影響著未來整個(gè)社會(huì)、民族、國(guó)家的價(jià)值取向，這無疑給高校的思想政治工作提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。班級(jí)日常管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是管理思想，這就要求我們學(xué)工人員時(shí)時(shí)刻刻提高警惕，深入到教室、深入到宿舍、深入到各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)和主題班會(huì)，捕捉和了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)和糾正。防止學(xué)生的思想受到外界的干擾和煽動(dòng)，維護(hù)學(xué)校思想政治工作大局的穩(wěn)定，為學(xué)校的改革發(fā)展提供穩(wěn)定和諧的發(fā)展局面。

（2）班級(jí)管理是營(yíng)造良好育人環(huán)境、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的關(guān)鍵。一個(gè)好的高校育人環(huán)境，除了要擁有一流的學(xué)科和師資、一流的科研設(shè)施、一流的校園文化外，還要擁有一流的管理，班級(jí)管理就是重要的管理途徑之一。管理育人、服務(wù)育人與教育育人是相輔相成的，管理和教育是相互滲透、相互融合的，管理為教育提供方法上的指導(dǎo)，教育則豐富了管理的內(nèi)涵，無論是在管理過程中教育人，還是在教育過程中管理人，都可以達(dá)到育人的效果。班級(jí)內(nèi)部只有形成一種優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能將學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、校訓(xùn)以及各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)和管理過程的優(yōu)化得以實(shí)現(xiàn)。

（3）班級(jí)管理是學(xué)生健康發(fā)展和順利成才的內(nèi)在要求。班級(jí)日常的管理是學(xué)校學(xué)生管理的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的管理即是對(duì)人的管理，按社會(huì)學(xué)理論，科學(xué)管理所有具有的約束力可以培養(yǎng)人的社會(huì)化行為，幫助管理對(duì)象養(yǎng)成良好的社會(huì)習(xí)慣，促進(jìn)人的社會(huì)化的完成。因此班級(jí)管理不僅是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的保證，更是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。通過加強(qiáng)、引導(dǎo)、教育、管理學(xué)生在班級(jí)中的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生追求真理的治學(xué)精神，激發(fā)其開拓創(chuàng)新的意識(shí)，提高其行為的文明程度，塑造感恩、誠(chéng)信的高尚人格。endprint

2 目前高校班級(jí)管理存在的主要問題

（1）個(gè)性增強(qiáng)，凝聚力缺乏?，F(xiàn)在的“90”后大學(xué)生追逐一種自由、開放的學(xué)習(xí)和生活方式，他們希望自己的個(gè)性在大學(xué)里能夠得到展示和發(fā)展，將自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和個(gè)性展示凌駕于班級(jí)利益之上。在班級(jí)的日常管理中，他們不愿意參加班級(jí)和學(xué)院的活動(dòng)，認(rèn)為這種活動(dòng)的組織和開展已經(jīng)很難滿足自己個(gè)性的發(fā)展，因此對(duì)班級(jí)集體性的活動(dòng)很不重視，也不愿意參加，班級(jí)缺乏一種凝聚力和團(tuán)結(jié)力。例如，一些班級(jí)中還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的抱怨聲，覺得“大學(xué)學(xué)習(xí)沒有固定的教室”、“大學(xué)的生活讓人感覺空虛”、“大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍不好”、“大學(xué)管理過于死板”、“不掛科的大學(xué)不完整”等等。②如今的“90”后大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，更多的人不愿意感恩社會(huì)、感恩學(xué)校、感恩同學(xué)，多數(shù)養(yǎng)成了以自我為中心的秉性，不懂得為班級(jí)和同學(xué)、舍友奉獻(xiàn)，只是一味地抱怨別人應(yīng)該為自己做些什么。

（2）學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)不明確，缺乏動(dòng)力。一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、向上、有活力的優(yōu)秀班集體，應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體，班級(jí)的每一位同學(xué)之間應(yīng)該有著高度的互依性，同時(shí)也都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感，班級(jí)有著共同的生活、學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是事實(shí)上大學(xué)的班級(jí)和高中的班級(jí)卻區(qū)別很大，高中班級(jí)的目標(biāo)就是考取大學(xué)，而大學(xué)班級(jí)中的每個(gè)人就是一個(gè)個(gè)體，他們有著自己獨(dú)立的思想和個(gè)人目標(biāo)，對(duì)以后的職業(yè)規(guī)劃和要求也是不同的。同時(shí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)也都是按照個(gè)人的意愿和興趣決定，他們除了學(xué)好專業(yè)課外，還可以選擇其他類型的書籍來充實(shí)自己。因此，大學(xué)班級(jí)的生活和學(xué)習(xí)管理缺乏一個(gè)共同的追求、目標(biāo)和動(dòng)力。但是作為當(dāng)代大學(xué)生，每個(gè)人應(yīng)該有自己的生活和學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，并且要為這個(gè)目標(biāo)不斷奮斗，同時(shí)這個(gè)目標(biāo)也應(yīng)該成為班級(jí)的共同目標(biāo)。

（3）班級(jí)缺乏合理的管理制度，班委選拔不科學(xué)。雖然學(xué)校和學(xué)院都會(huì)制定一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)生管理制度，但是這些制度是學(xué)校宏觀把握，針對(duì)全校師生設(shè)定的，不一定適用于每一個(gè)班級(jí)，并且班級(jí)對(duì)于學(xué)?；蛘邔W(xué)院制定的一些制度要進(jìn)一步補(bǔ)充、細(xì)化，讓全班同學(xué)都能參與到班級(jí)制度的設(shè)計(jì)上來，這樣同學(xué)們對(duì)他們自己制定的制度認(rèn)可度增加，同樣也調(diào)動(dòng)了班級(jí)同學(xué)參與班級(jí)事務(wù)的積極性，這樣的制度才能融入班級(jí)的管理。高校班委是班級(jí)管理的重要參與者和引導(dǎo)者，是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要保障。從目前高校班級(jí)班委的情況來看，班委自身就存在很多問題，導(dǎo)致班級(jí)的管理效果很差。很多班級(jí)的班委都是由老師根據(jù)成績(jī)或者個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)來直接任命的，而不是充分慎重地從性格、心理等各方面來考核，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或者只有組織能力的同學(xué)擔(dān)任班委后，在班級(jí)沒有威信，班級(jí)的管理也難以真正實(shí)施。③

3 加強(qiáng)班級(jí)管理的對(duì)策

（1）提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，塑造個(gè)人魅力。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，是大學(xué)生人生生涯職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師，更是大學(xué)班級(jí)管理的總設(shè)計(jì)師。輔導(dǎo)員要想管理好自己所帶的班級(jí)，就必須樹立自己非權(quán)力性的影響力，形成自己在學(xué)生心目中的優(yōu)秀個(gè)人魅力。這種人格在學(xué)生面前具有持久的感染力、吸引力，能夠在和學(xué)生日常的接觸中潛移默化地影響著學(xué)生。輔導(dǎo)員在班級(jí)管理的同時(shí)應(yīng)該給予學(xué)生更多的尊重與關(guān)愛，營(yíng)造班級(jí)內(nèi)部一種和諧、團(tuán)結(jié)、友善、熱情的氛圍，用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)、愛心教育學(xué)生，感化學(xué)生。

（2）選配、使用、培養(yǎng)好班級(jí)骨干，提升班級(jí)管理的水平。“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個(gè)班級(jí)工作開展得如何和發(fā)展的好壞，關(guān)鍵看有沒有一支責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)過硬、熱情服務(wù)、勇于創(chuàng)新、群眾基礎(chǔ)扎實(shí)的骨干隊(duì)伍。在班委的選拔和任用上應(yīng)遵循民主選舉和自我推薦，尤其是班委之間的特色互補(bǔ)和相互協(xié)作;在對(duì)班委的使用上應(yīng)該給予信任和及時(shí)的指導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)該形成一定的考核和激勵(lì)機(jī)制，讓班委在服務(wù)班級(jí)和同學(xué)的過程中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地推動(dòng)班級(jí)的管理工作。④

（3）抓兩頭、帶中間。對(duì)于學(xué)生的管理，有的是“抓中間、帶兩頭”，還有的是“轉(zhuǎn)兩頭、帶中間”，不同的老師有不同的管理方法。在高校中，每個(gè)學(xué)生都是介于成熟和不成熟之間的個(gè)體，所謂的兩頭和中間需要“合理”定義。所謂的兩頭就是，一頭是指班委、黨員和一些在班級(jí)有威望的一些同學(xué)，他們成熟穩(wěn)重，愿意幫助別人，影響別人，同時(shí)具備一定能力;另外一頭就是那種所謂的“問題學(xué)生”，總是等待老師和家長(zhǎng)督促的那種自控能力差，心理或行為上被動(dòng)，需要特別照顧的“學(xué)生”。

“中間”的學(xué)生精力投入可以適當(dāng)少一些，因?yàn)檫@類學(xué)生更容易受別人的影響，不表達(dá)更多意見，凡事隨大流。只要將班級(jí)“兩頭”的學(xué)生帶動(dòng)起來，就會(huì)形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，所有的“中間”學(xué)生也會(huì)跟著受影響，反之亦然?！白深^，帶中間”，可以說是我們抓班級(jí)工作的基本原則，堅(jiān)持和把握好這一原則，會(huì)讓我們的工作量減輕很多。

高校育人工作是一項(xiàng)全面系統(tǒng)的教育工程，做好班級(jí)管理更是最基本的一項(xiàng)工作，輔導(dǎo)員作為班級(jí)的大班長(zhǎng)，要有設(shè)計(jì)、有思路、有想法、系統(tǒng)地去設(shè)計(jì)和引導(dǎo)班級(jí)成員的健康成長(zhǎng)，為和諧班級(jí)、和諧校園的構(gòu)建而努力。

注釋

① 高楊，趙東.給高校輔導(dǎo)員的100條建議[M].廣西師范大學(xué)出版社，2014.11.

② 李德深.高校新生班級(jí)管理存在的問題及對(duì)策研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.2（2）.

③ 謝廣桓.高校輔導(dǎo)員班級(jí)管理與班風(fēng)建設(shè)探究[J].亞太教育，2015（17）.

④ 王傳中，朱偉.輔導(dǎo)員工作指南[M].武漢大學(xué)出版社，2009.6.endprint