李小艷+張引弟

摘 要 針對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合“油庫(kù)設(shè)計(jì)與管理”課程特點(diǎn)，本文介紹了我校在課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及成績(jī)考核等方面所做的一些改革和嘗試，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及本課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也提升了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用與工程實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞 教學(xué)內(nèi)容 考核 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.057

Teaching Reform of "Oil Depot Design and Management"

LI Xiaoyan， ZHANG Yindi

（Petroleum Engineering of Yangtze University， Wuhan， Hubei 430100）

Abstract For the talent training goal of oil and gas storage and transportation specialty， combining with the characteristics of ?"oil depot design and management" course， the paper introduced some reform and try in the course of teaching content， teaching methods and examination etc， in our school. It improved the students' interest and the teaching quality of the course， increased students' knowledge and engineering practice ability.

Key words teaching content; examination; teaching method

油氣儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)作為石油行業(yè)內(nèi)一應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適合社會(huì)或行業(yè)需要的應(yīng)用型人才。近年來(lái)，隨著石油石化行業(yè)的發(fā)展和變化，學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)變得日趨嚴(yán)峻，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生綜合能力的要求提高了，這也就對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求。

“油庫(kù)設(shè)計(jì)與管理”作為油氣儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)重要的必修課程之一，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，掌握油庫(kù)生產(chǎn)工藝、數(shù)質(zhì)量管理、消防安全技術(shù)等基本知識(shí)，并且具備一定的油庫(kù)設(shè)計(jì)能力和解決油庫(kù)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。在教學(xué)過(guò)程中必須突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并注重學(xué)生能力與市場(chǎng)需求的結(jié)合。

本著以學(xué)生能力培養(yǎng)為前提的宗旨，我們從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，開(kāi)展了課程教學(xué)改革研究，具體是在課程教學(xué)內(nèi)容、成績(jī)?cè)u(píng)定、考試方式、教學(xué)方法、網(wǎng)站建設(shè)等方面做了一些改進(jìn)和嘗試，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生作為教學(xué)主體，關(guān)注行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，在課程教學(xué)質(zhì)量上初見(jiàn)成效。

1 認(rèn)真研究課程體系，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革

課程體系是由不同課程組成的有機(jī)體，每門(mén)課程都是課程體系中重要的組成部分，它們既是相對(duì)獨(dú)立的又是互相聯(lián)系的，每門(mén)課程在整個(gè)課程體系中都有其不可替代的作用，一門(mén)課程（包括其學(xué)時(shí)、學(xué)分、開(kāi)設(shè)學(xué)期、開(kāi)課方式、教學(xué)內(nèi)容等）的設(shè)置都應(yīng)該從課程體系的基本需求出發(fā)，因此課程體系的研究是展開(kāi)課程教學(xué)改革的必由之路。

近些年，為突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，在課程體系設(shè)置上大大增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)學(xué)分，這樣一來(lái)，由于受到總學(xué)時(shí)學(xué)分的限制，必然壓縮了其它課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)。那么如何在更短的時(shí)間內(nèi)完成授課內(nèi)容，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，并提高教學(xué)質(zhì)量，這首先要求我們要對(duì)每門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整。

通過(guò)認(rèn)真研究目前油氣儲(chǔ)運(yùn)的課程體系，明確了該課程在整個(gè)課程體系中的地位、作用，以及與之相關(guān)的先修、后修課程之間的關(guān)系，結(jié)合本課程的學(xué)時(shí)數(shù)量，確定了該課程的授課內(nèi)容，制定了新的教學(xué)大綱，明確了該課程中的重、難點(diǎn)內(nèi)容。在授課時(shí)，對(duì)于較為簡(jiǎn)單或是與先修課程重復(fù)的內(nèi)容在課堂上只做簡(jiǎn)單的講解和回顧，把時(shí)間主要花在需重點(diǎn)講解的內(nèi)容上。這樣做既提高了授課和聽(tīng)課的效率，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也為開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，以及啟發(fā)式、討論式教學(xué)提供了時(shí)間上的可能。

2014年以前，由于業(yè)內(nèi)長(zhǎng)期沒(méi)有可替代教材，因此本課程使用的教材一直是郭光臣在1994年主編的《油庫(kù)設(shè)計(jì)與管理》一書(shū)。隨著科技的飛速發(fā)展，行業(yè)內(nèi)不斷涌現(xiàn)新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)和新材料等，就連設(shè)計(jì)規(guī)范也已經(jīng)經(jīng)歷了多次修訂，因此教材中的部分內(nèi)容已經(jīng)陳舊，不適應(yīng)當(dāng)前油庫(kù)建設(shè)的需要。比如教材中涉及到的《石油庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是GBJ74-84，而目前最新的版本是GB50074-2014，因此我們?cè)谑谡n時(shí)就一直根據(jù)新的規(guī)范不斷地調(diào)整教材中不相符的內(nèi)容;再如教材中介紹到鹵代烷滅火劑這類(lèi)消防材料，但由于此類(lèi)滅火劑會(huì)破壞臭氧層，已被國(guó)家命令禁止生產(chǎn)和使用。在改進(jìn)舊教材內(nèi)容的同時(shí)，我們也與其他高校共同編寫(xiě)了新的課程教材《油庫(kù)技術(shù)與管理》，并作為“十二五”規(guī)劃教材已于2014年7月正式出版。

2 加大平時(shí)成績(jī)比例，改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法

“油庫(kù)設(shè)計(jì)與管理”是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課程后，具備一定的油庫(kù)管理知識(shí)，并具有一定的油庫(kù)設(shè)計(jì)能力。目前該課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，其中課內(nèi)40學(xué)時(shí)，其余8學(xué)時(shí)為實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，可以看出該課程所涉及到的教學(xué)內(nèi)容也是比較多的，因此需要學(xué)生重視平時(shí)的積累。而以往的學(xué)生成績(jī)是以期末考試80%、平時(shí)成績(jī)20%來(lái)綜合評(píng)定的。在長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這種評(píng)定方法對(duì)公正地評(píng)定學(xué)生成績(jī)和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是有一定影響的——對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，期末考試占的比例過(guò)大，學(xué)習(xí)就變成了僅僅是以考試為目的的，因此不重視平時(shí)的上課、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，想依靠考前的“突擊”通過(guò)考試，帶來(lái)的后果就是要么無(wú)法通過(guò)考試，要么就是即使僥幸通過(guò)了考試，學(xué)生的知識(shí)和能力也還是欠缺的。當(dāng)然，也存在另一種截然相反的情況，就是有的同學(xué)平時(shí)很用功，可考試卻沒(méi)有反映出他的真實(shí)水平。endprint

為盡可能消除這一影響，我們對(duì)以往的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法做了一定的調(diào)整，調(diào)整方案如下：①期末仍然采取閉卷筆試，但加大平時(shí)成績(jī)的在總評(píng)成績(jī)中的比例，從原來(lái)的20%調(diào)整為35%;②平時(shí)成績(jī)由學(xué)生上課出勤、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、答疑等情況給定，比例分別占平時(shí)成績(jī)的40%、20%、30%和10%，其中實(shí)驗(yàn)部分又是根據(jù)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)三個(gè)方面量化打分的。

當(dāng)然，僅僅改革成績(jī)?cè)u(píng)定方法是不夠的，這同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程提出了更高的要求，教師必須嚴(yán)格考勤、增強(qiáng)課堂提問(wèn)互動(dòng)，加強(qiáng)平時(shí)的作業(yè)、設(shè)計(jì)訓(xùn)練及討論，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予分?jǐn)?shù)，如果教師做不到這些，教學(xué)效果可能會(huì)大打折扣，甚至還可能不如從前。因此，今后還要在具體的量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)管理辦法上做更深入的研究。

3 改革考試方式，突出實(shí)踐能力考查

雖然說(shuō)學(xué)習(xí)不應(yīng)以考試為目的，但考試的確是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段，因此考試是教學(xué)過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)。

以往的考試由于受到標(biāo)準(zhǔn)答案限制，試題內(nèi)容主要針對(duì)一些客觀的、基礎(chǔ)的、較為單一的知識(shí)點(diǎn)，題型也多是填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、計(jì)算等傳統(tǒng)題型，通過(guò)簡(jiǎn)單的記憶和理解就能夠做到，很難全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。近幾年，我們?cè)谠囶}類(lèi)型上做了一些改變和嘗試，加入了一些應(yīng)用題和考查設(shè)計(jì)思路的題型，主要針對(duì)油庫(kù)設(shè)計(jì)和管理中重要且容易出問(wèn)題的內(nèi)容，例如結(jié)合油罐火災(zāi)特點(diǎn)總結(jié)應(yīng)如何高效安全地?fù)渚雀黝?lèi)油罐火災(zāi)、低倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路、分析油庫(kù)內(nèi)哪些具體情況有產(chǎn)生靜電引爆危險(xiǎn)的可能、運(yùn)用圖解法分析泵和管路的工作情況等，這些問(wèn)題都需要學(xué)生在熟悉油庫(kù)基本設(shè)計(jì)及管理知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，經(jīng)過(guò)認(rèn)真、思考、分析和總結(jié)，才得出較為合理的答案。這樣的做法不僅可以較為客觀全面地考查學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

4 改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)前面所述的措施，學(xué)生的確被“吸引”到課堂里來(lái)了，僅僅是把學(xué)生吸引到課堂上并不意味著教學(xué)質(zhì)量就一定能提高，要切實(shí)提高課堂效率，必須努力提高學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，這就需要在教學(xué)方法上下功夫，要讓學(xué)生真正成為課堂的“主人”，才能真正把學(xué)生“留”在課堂上。

教學(xué)，是“教”與“學(xué)”，教學(xué)的主體自然是“教師”和“學(xué)生”，但在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，而忽視了學(xué)生的主體地位。教學(xué)很多時(shí)候采用的是填鴨式的灌輸，往往引來(lái)的是學(xué)生的反感和麻木，更不用談什么學(xué)習(xí)興趣了，教學(xué)效果自然不理想。

教學(xué)方法的改進(jìn)，首先從形式上，打破傳統(tǒng)的“一言堂”，除了教師講授外，還應(yīng)該讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)言，除了授課過(guò)程中的正?；?dòng)交流外，設(shè)置了下課前5分鐘的提問(wèn)環(huán)節(jié)，另外，對(duì)于一些專(zhuān)題問(wèn)題開(kāi)設(shè)了實(shí)訓(xùn)及討論環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了形式多樣內(nèi)容豐富的課堂環(huán)境。

其次，在目前的教育環(huán)境下，課程中的大部分學(xué)時(shí)主要還是要依靠教師的講授來(lái)完成的。因此，教師必須在授課方法上狠下功夫，不斷尋找真正提升自己授課水平、提高教學(xué)質(zhì)量的方法。比如說(shuō)，“油庫(kù)設(shè)計(jì)與管理”包含油庫(kù)設(shè)計(jì)和油庫(kù)管理兩方面的內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后掌握一定油庫(kù)管理知識(shí)的同時(shí)，還具有一定的油庫(kù)設(shè)計(jì)能力?？紤]到油庫(kù)管理方面的知識(shí)較為零散，為使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，同時(shí)保證學(xué)生掌握一般油庫(kù)的設(shè)計(jì)思路，因此我們?cè)谑谡n時(shí)是以油庫(kù)設(shè)計(jì)的過(guò)程為主線，穿插油庫(kù)管理方面的知識(shí)，而不是完全按照教材原有的章節(jié)安排授課內(nèi)容。再者，我們將油庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程拆分為一個(gè)個(gè)小的單元，備課時(shí)每個(gè)單元設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，課堂上教師通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考討論，引出要講授的內(nèi)容，并配合上圖文并茂的PPT、視頻、案例來(lái)展開(kāi)知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)采用這樣提問(wèn)、啟發(fā)、討論式的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，課堂氣氛變得活躍而輕松，改變了過(guò)去教師唱“獨(dú)角戲”的局面，學(xué)生成為了課堂的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考，課堂效率提高了。授課過(guò)程中引入了一些案例，做到了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了鍛煉。

5 加強(qiáng)本課程網(wǎng)站建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，我們建立了該課程的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)維護(hù)和管理。網(wǎng)站不僅發(fā)布有基本的學(xué)習(xí)資源，包括課程的大綱、教案、PPT、部分教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、習(xí)題庫(kù)等，可供學(xué)生在線或下載學(xué)習(xí);同時(shí)還包括石油石化行業(yè)一些新聞動(dòng)態(tài)、重大安全事故資料、以及行業(yè)的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)信息等，并且會(huì)定期不定期地更新。這些內(nèi)容有效地延伸了教學(xué)的范圍，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)站還設(shè)有一個(gè)在線答疑的版塊，學(xué)生可以在線提問(wèn)留言，教師定期解答學(xué)生提出的問(wèn)題，這為師生交流提供了很好的平臺(tái)。

課程教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，隨著時(shí)代的變化，也會(huì)不斷出現(xiàn)一些新的問(wèn)題，作為教師始終都應(yīng)以培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才為己任，緊跟時(shí)代的腳步，不斷更新教育理念，不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)，將教學(xué)改革繼續(xù)深化下去。

參考文獻(xiàn)

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