盛沁

【摘 要】隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各高職院校的辦學(xué)理念也有著顯著的創(chuàng)新，同時更進一步明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向，對教學(xué)模式、教學(xué)方法等進行了大量的探索。在高職院校財經(jīng)專業(yè)實踐性教學(xué)創(chuàng)新方面，更是給予了足夠的重視和支持。ERP沙盤模擬實訓(xùn)作為高職院校財經(jīng)專業(yè)實踐課程，目前仍處于發(fā)展階段，作者通過對自身任教課程的經(jīng)驗總結(jié)及對參訓(xùn)學(xué)生的摸底調(diào)查，對ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程建設(shè)提出了些改進對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校;ERP沙盤;教學(xué)初探

一、ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程簡介

用友公司在充分調(diào)研培訓(xùn)市場的基礎(chǔ)上，汲取國內(nèi)外咨詢公司、培訓(xùn)機構(gòu)的管理訓(xùn)練課程精髓設(shè)計出了ERP沙盤實訓(xùn)課程。該課程面世以來，以體驗式的教學(xué)方法獲得了廣大受訓(xùn)者的認(rèn)可[1]。目前ERP沙盤主要分為手工沙盤和電子沙盤兩種類型，高職院校一般先開設(shè)手工沙盤課程，讓同學(xué)們熟悉操作推演后，再進行電子沙盤的學(xué)習(xí)。ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程是以一個虛擬的生產(chǎn)型企業(yè)為背景，該虛擬企業(yè)可以生產(chǎn)P1、P2、P3和P4共四種產(chǎn)品，以沙盤為平臺，以盤面、模擬貨幣、模擬原材料幣、模擬生產(chǎn)線、代表原材料訂單的空桶為教具，將參加實訓(xùn)課程的學(xué)生分為6—12組，每組6—8名同學(xué)，分別扮演虛擬企業(yè)的總經(jīng)理、采購總結(jié)、生產(chǎn)總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)助理、銷售總監(jiān)、商業(yè)間諜等角色[2]。每個模擬企業(yè)在初始狀態(tài)相同的情況下，連續(xù)從事5—6個會計年度的生產(chǎn)經(jīng)營活動。5—6年結(jié)束后，按照統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)對各模擬企業(yè)5—6年的生產(chǎn)經(jīng)營狀況進行綜合評比，排出先后名次[3]。

二、EPP沙盤模擬實訓(xùn)課程教學(xué)的調(diào)查結(jié)果

在會計專業(yè)13個班級的ERP實訓(xùn)課程中，利用課間時間對受訓(xùn)班級學(xué)生做了個簡易調(diào)查，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，得出結(jié)果：其中80%的參訓(xùn)學(xué)生認(rèn)為實訓(xùn)課程使他們更加懂的團隊協(xié)作注重團隊精神;64%的參訓(xùn)學(xué)生認(rèn)為通過5年自主經(jīng)營，編報年度財務(wù)報表，到根據(jù)財務(wù)報表數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀，提出下一年度經(jīng)營方案，這一過程使他們對專業(yè)理論知識得到了提高;關(guān)于實訓(xùn)課時方面，其中39%的學(xué)生仍然感覺課時不夠，難以跟上團隊的大步伐;74%的參訓(xùn)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程能夠給將來就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)提供幫助。

三、對高職院校財經(jīng)專業(yè)開設(shè)ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的建議

通過調(diào)查結(jié)果分析，得出ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的開設(shè)與創(chuàng)新需要任課教師自身教學(xué)水平教學(xué)能力的提高，同時也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，在課程開設(shè)前期做足籌備工作，尤其是在政策和資金上的扶持。總之，作者認(rèn)為要在ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程取得良好的教學(xué)效果，可以從以下幾個方面開展工作：

（一）加強ERP沙盤實訓(xùn)室的建設(shè)

ERP沙盤模擬實訓(xùn)是高職院校財經(jīng)類專業(yè)廣泛開設(shè)的一門實訓(xùn)課程，因此專業(yè)的實訓(xùn)室建設(shè)顯得尤為重要。一個實訓(xùn)室的面積大約需要120m2，并具備良好的硬件和軟件配套設(shè)施。包括計算機1—2臺、投影儀一臺、用于擺放沙盤教具的課桌椅若干、用友公司研發(fā)的整套沙盤教具（每組一套），每個班級一次實訓(xùn)需要6—8套，以及教師用的沙盤管理系統(tǒng)軟件。

（二）加大專業(yè)的師資培訓(xùn)力度

ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程涉及的內(nèi)容廣泛：包括人才培養(yǎng)、管理團隊鍛造、資金籌集、物料采購、生產(chǎn)能力規(guī)劃、設(shè)備投資改造、市場開拓、產(chǎn)品研發(fā)等企業(yè)運作的關(guān)鍵部分。囊括了市場營銷、財務(wù)管理、企業(yè)管理、人力資源、會計、物流等專業(yè)的知識。

（三）合理安排教學(xué)時間

傳統(tǒng)的ERP沙盤對抗賽是采用3天模擬企業(yè)5—6年經(jīng)營的方式，通過教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)對于絕大多數(shù)初學(xué)者，特別是初次接觸沙盤的學(xué)生而言3天，按每天8個課時計算，共24個課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能經(jīng)營5—6年。學(xué)生前期在讀懂規(guī)則和熟悉規(guī)則上，到了第3天會逐漸獲得經(jīng)營的“成就感”。而由于不熟悉規(guī)則而前期浪費大量時間，到了第3天卻發(fā)現(xiàn)沒有時間繼續(xù)經(jīng)營下去了。

（四）合理計算任課教師工作量

教學(xué)工作量是指為完成教學(xué)任務(wù)而直接面向?qū)W生所做的各項工作的勞動付出量，由課堂教學(xué)工作量、實踐教學(xué)工作量和其它教學(xué)工作量構(gòu)成。教師教學(xué)工作量是以標(biāo)準(zhǔn)工作量為計算單位。其定義是：給一個標(biāo)準(zhǔn)班（45人）上課完成規(guī)定的各教學(xué)環(huán)節(jié)，一個課內(nèi)學(xué)時（45分鐘）為一個標(biāo)準(zhǔn)工作量。專任教師年度課堂教學(xué)和實踐教學(xué)工作量總定額為342課時，超課時費則與教師職稱掛鉤。

四、結(jié)束語

“ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程”的實施不可能一步到位，需要不斷嘗試、不斷改進和不斷提高。課程實訓(xùn)內(nèi)容緊扣制造企業(yè)實情，通過實訓(xùn)能使學(xué)生很好的認(rèn)識企業(yè)，是一種集真實性、趣味性、挑戰(zhàn)性于一體的新型體驗式教學(xué)模式。對培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型財經(jīng)專業(yè)人才具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉. ERP實驗教學(xué)的探討[J]. 東北電力大學(xué)學(xué)報，2010，03：30-32.

[2]董紅杰.如何利用ERP沙盤模擬課程培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力[J].河南教育（高校版），2010，02：42-43.

[3]崔莉.高校ERP課程體驗式教學(xué)與實踐的探討[J].科技致富向?qū)В?011，23：323.