蔡雙龍

摘要：初中思想品德教育在培養(yǎng)中學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀方面具有重要意義。但是很多中學(xué)教師并不能認(rèn)識(shí)到思想品德課的真正目的，使中學(xué)生對(duì)思想品德課堂教學(xué)失去了興趣。

關(guān)鍵詞：思想品德 六要素 課堂教學(xué) 道德 能力

初中思想品德課肩負(fù)著“培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，提高整體覺悟和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)”的重任。近年來，隨著初中思想政治教研活動(dòng)的增加，對(duì)于初中思想品德的教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和提高，但是仍然存在一些問題，比如部分思想品德教師思想陳舊，跟不上時(shí)代潮流，教學(xué)方式單一等。根據(jù)我在初中思想品德課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為思想品德教學(xué)要想收獲良好的課堂教學(xué)效果，就必須把握好“六要素”。

一、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中的學(xué)習(xí)生活將為學(xué)生開啟很多奇妙知識(shí)的大門。初中生將接觸神奇的化學(xué)式，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)化學(xué);將感受電流的能量，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)物理;將領(lǐng)略世界名山大川，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)地理;將了解生命的構(gòu)造，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)生物;將會(huì)有更高的素質(zhì)，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)思想品德。中學(xué)生要接觸很多新鮮學(xué)科，所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很重要。在中學(xué)思想品德課上，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鍛煉中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為進(jìn)入高中學(xué)習(xí)做鋪墊。自主學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)于學(xué)生的綜合實(shí)力是有很大幫助的，課堂教學(xué)時(shí)間有限，需要學(xué)生在課后自己學(xué)習(xí)，自己去探索新知識(shí)和新方法。具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，會(huì)比其他學(xué)生更具有可挖掘的潛力。

二、營(yíng)造愉悅的課堂教學(xué)氣氛

初中思想品德課堂需要活力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代課堂教學(xué)。但是由于歷史遺留問題，很多初中思想品德教師學(xué)歷偏低，思想跟不上發(fā)展步伐，教學(xué)還是滿堂灌的老套路，在教學(xué)中不能與學(xué)生經(jīng)?；?dòng)交流，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間太少。這樣的教學(xué)方式將會(huì)最大限度地限制學(xué)生的發(fā)展，課堂教學(xué)氛圍也會(huì)沉悶枯燥。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，對(duì)中學(xué)課堂教學(xué)的要求越來越高，教師必須善于帶動(dòng)課堂氛圍，將知識(shí)傳遞給學(xué)生的同時(shí)確保學(xué)生能夠積極的配合。初中思想品德教學(xué)的內(nèi)容是廣泛的，教學(xué)中會(huì)涉及國(guó)內(nèi)外時(shí)政新聞和一些愛國(guó)主義教育，需要教師運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氛圍營(yíng)造的更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、師生互動(dòng)以及學(xué)生間互動(dòng)

很多思想品德教學(xué)環(huán)節(jié)需要師生互動(dòng)，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也增進(jìn)師生感情，在教學(xué)中有利于課堂教學(xué)順利開展。良好的師生互動(dòng)能夠增加學(xué)生對(duì)于思想品德課的喜愛程度。比如，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙的提問，在學(xué)生回答過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)給予表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生回答的不正確時(shí)也給予鼓勵(lì)和安慰。通過這樣的有效互動(dòng)，可以幫助中學(xué)生在思想品德課上樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念，讓中學(xué)生通過不斷的提升最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧。同時(shí)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生間互動(dòng)也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。比如教師在拋出問題后，可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，然后小組提出自己的觀點(diǎn)和答案，最終評(píng)選出回答的最好的小組，不僅增加學(xué)生之間的協(xié)作能力，也合理地調(diào)動(dòng)了積極性。

四、引入現(xiàn)代化教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，教師課堂教學(xué)越來越重視對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。對(duì)于中學(xué)思想品德課來說，課本中的知識(shí)和內(nèi)容是有限的，而且學(xué)生由于中考的壓力也會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生厭煩。因此，教師可以利用投影技術(shù)，將枯燥的課文變成生動(dòng)的動(dòng)畫，配合音響效果，會(huì)得到學(xué)生的青睞。思想品德課肩負(fù)著教育學(xué)生的任務(wù)，教師在課堂上可以適當(dāng)播放一些正能量事件和帶有愛國(guó)主義色彩的宣傳片，讓中學(xué)生通過觀看視頻資料，對(duì)人生觀和價(jià)值觀有新的認(rèn)識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)也越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中。在備課時(shí)，思想品德教師應(yīng)該多查閱資料，找一些具有代表性的文章或者新聞，在課堂上與學(xué)生分享，以此提高學(xué)生的素養(yǎng)和分析辨別能力。

五、把課堂真正的還給學(xué)生

在傳統(tǒng)的思想品德課堂上，教師為了順利完成教學(xué)任務(wù)，往往都是一節(jié)課都在滔滔不絕地講，在黑板上寫板書，學(xué)生只能默默記著教師講課要求重點(diǎn)記憶的部分。整節(jié)課都不會(huì)有太多的互動(dòng)和交流，課堂氛圍變得很沉悶。在新時(shí)期，新課改對(duì)于中學(xué)思想政治的要求是真正將課堂還給學(xué)生，以人為本，以學(xué)生為本，通過與時(shí)俱進(jìn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思想品德教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓中學(xué)生在課堂上敢說，會(huì)說。在課堂教學(xué)中，教師要真誠(chéng)對(duì)待每一名初中生，讓學(xué)生感受到教師的和藹可親，讓中學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)。作為一名教師，無論你的才華有多高，都要時(shí)刻提醒自己，在課堂教學(xué)中，你就是配角。

六、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，就可要挖掘?qū)W生的探索精神和潛力，將思想品德課程與實(shí)際生活相結(jié)合，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生追根求源，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平有所不同，因此，我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異將思想品德教育分為不同的層次，針對(duì)不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方式，讓他們都能體會(huì)到成功的喜悅，再配合適當(dāng)?shù)募?lì)手段，讓學(xué)生對(duì)于自己的能力有所期待。同時(shí)，要想學(xué)生有創(chuàng)新能力，教師應(yīng)先有創(chuàng)新能力。中學(xué)思想品德課程需要教師用新穎的方式去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也就隨之提高了。

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[2]羅馨賢.新課改背景下如何上活中學(xué)思想品德課[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào) ，2009（5）.

（責(zé)編 張翼翔）