鐘小霞

在新課標(biāo)改革的大力推行下，對高中各科的教學(xué)要求越來越高，尤其對高中英語教學(xué)中的英語閱讀教學(xué)提出了更高要求。高中英語閱讀教學(xué)占英語教學(xué)中很大的比重，不僅對學(xué)生英語學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要作用，還影響著學(xué)生的未來發(fā)展，故此新課標(biāo)要求學(xué)生不僅要具備一定的閱讀能力，還要求學(xué)生擁有一定的英語閱讀量。這就要求教師不斷探索和提出有效的教學(xué)方案，為學(xué)生設(shè)計(jì)出高效的教學(xué)模式，其中積極應(yīng)用英語閱讀報(bào)刊便是較有效的英語閱讀教學(xué)方案之一。本文意在探討高中英語閱讀教學(xué)中英語報(bào)刊閱讀的應(yīng)用。

一、選擇富有趣味的英語報(bào)刊激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，是教師教學(xué)強(qiáng)有力的“催化劑”，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，因此教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循這一個(gè)教學(xué)原則。尤其在英語報(bào)刊的選擇上，教師更應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生興趣，選擇較符合學(xué)生閱讀口味、容易使學(xué)生接受的英語報(bào)刊。教師應(yīng)大膽嘗試一些較新穎的英語閱讀教學(xué)模式，同時(shí)選擇趣味性較強(qiáng)的英語報(bào)刊進(jìn)行教學(xué)。

例如，教師可以選購幾種英語報(bào)刊樣刊回來，讓學(xué)生投票挑選最喜歡的報(bào)刊。通過投票選出的報(bào)刊，報(bào)刊上刊登的必定是比較符合學(xué)生閱讀口味，同時(shí)是令學(xué)生較為喜愛和滿意的閱讀內(nèi)容。教師可以選用學(xué)生喜愛的英語報(bào)刊進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊的興趣，從而提高學(xué)生英語閱讀的能力。教師通過選擇學(xué)生感興趣的英語報(bào)刊進(jìn)行教學(xué)的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，還可以實(shí)現(xiàn)教師提高學(xué)生英語閱讀能力的教學(xué)目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊的良好習(xí)慣

在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，除了激發(fā)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊的興趣外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊的良好習(xí)慣，只有保持好良好的閱讀習(xí)慣，才可使學(xué)生持之以恒的的閱讀英語報(bào)刊，從而可以不斷的提高英語閱讀能力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語報(bào)刊閱讀，并傳授學(xué)生英語報(bào)刊直接有效的閱讀方法，以提高學(xué)生英語報(bào)刊閱讀的質(zhì)量。

例如，教師應(yīng)仔細(xì)篩選英語報(bào)刊中比較適合學(xué)生閱讀的短文、詞匯或句子，于每次英語早讀時(shí)規(guī)定學(xué)生需進(jìn)行大聲反復(fù)朗誦；或于每次午讀時(shí)規(guī)定學(xué)生進(jìn)行小聲反復(fù)閱讀；或于每節(jié)英語課時(shí)，讓學(xué)生默讀英語報(bào)刊十分鐘。教師通過規(guī)定固定時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)大聲朗讀、小聲反復(fù)閱讀和默讀等方式，不僅可以讓學(xué)生養(yǎng)成定期閱讀英語報(bào)刊的習(xí)慣，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的自我約束能力，從而可以不斷提高英語閱讀能力。

三、以小組形式進(jìn)行英語報(bào)刊閱讀

現(xiàn)在許多學(xué)生出現(xiàn)一種在無人督促和指導(dǎo)的情況下就無法獨(dú)自一人完成學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象，這種情況會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力越來越低下，還會(huì)逐漸演變成不愿意學(xué)習(xí)的情況，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的心理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展造成極不利的影響。因此，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生這一現(xiàn)象特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能夠解決這一現(xiàn)象的教學(xué)方案，促使學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行英語報(bào)刊閱讀時(shí)，教師可以讓學(xué)生以每四人一組的形式進(jìn)行，并選取一個(gè)小組長進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生的閱讀形式可以以輪流的形式閱讀一篇短文，也可以一起大聲朗讀，或是可以接龍式每人讀一句朗讀。學(xué)生在有同伴的陪同、監(jiān)督、督促下不僅能夠提起閱讀英語報(bào)刊的興趣和熱情，還能夠相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，從而潛移默化中提高學(xué)生的英語閱讀能力。教師通過以小組的形式督促學(xué)生的英語報(bào)刊閱讀，不僅可以使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互提高，還可以提高教師的英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。

四、充分利用多媒體進(jìn)行英語報(bào)刊閱讀教學(xué)

如今多媒體在各行各業(yè)應(yīng)用廣泛，在教育領(lǐng)域也逐漸推廣，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式可以減少沉悶、枯燥的教學(xué)氣氛，減少學(xué)生英語閱讀的客觀障礙。在多媒體網(wǎng)絡(luò)中還可以見到各種各樣、內(nèi)容非常豐富、刊登各種有趣小故事的英語報(bào)刊，可以吸引學(xué)生的注意力，從而可以使英語閱讀教學(xué)有序、有效進(jìn)行。因此，教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)可以充分利用多媒體展開教學(xué)，以幫助學(xué)生能夠更好的進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)。

例如，教師可以將英語報(bào)刊閱讀教學(xué)材料制作成PPT的形式，加入各種生動(dòng)形象的彩色圖片，將英語報(bào)刊閱讀材料中學(xué)生難以理解、難以掌握的單詞或句子轉(zhuǎn)化成簡單易懂的形式，并制作成精美的PPT，以吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊的興趣。或是教師可以直接搜集多媒體網(wǎng)絡(luò)中符合學(xué)生閱讀興趣的英語報(bào)刊視頻，在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)播放，并對其中比較有趣的部分進(jìn)行講解，使學(xué)生感受到閱讀英語報(bào)刊的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊的熱情和興趣，從而提高學(xué)生英語閱讀能力。

五、結(jié)語

在新課標(biāo)的要求下，使教師不斷推出大量新穎的、具有創(chuàng)新的、可吸引學(xué)生興趣的材料進(jìn)行教學(xué)，英語報(bào)刊便是其中之一。應(yīng)用英語報(bào)刊進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，可以使學(xué)生感覺到新奇，感受到課文以外的生動(dòng)教材，從而引起嘗試閱讀的興趣，進(jìn)而在潛移默化中提高學(xué)生的英語閱讀能力。但要做到有效運(yùn)用英語報(bào)刊進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，還需教師進(jìn)行不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生設(shè)計(jì)出真正可以提高學(xué)生英語閱讀能力的教學(xué)方案。例如，教師可以選擇富有趣味的英語報(bào)刊，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊的良好習(xí)慣；讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行英語報(bào)刊閱讀；充分利用多媒體進(jìn)行英語報(bào)刊閱讀教學(xué)等，從而可以真正實(shí)現(xiàn)有效提高學(xué)生英語閱讀能力的教學(xué)目標(biāo)。