王雪英

【摘要】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是教師的一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)，也是搞好英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生保持濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師的教和學(xué)生的學(xué)才會(huì)便得輕松，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率也就不會(huì)再是一件難事了。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 重要性

著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！痹S多心理學(xué)家和教育學(xué)家都有過(guò)這樣的感慨。作為英語(yǔ)教師，擔(dān)任英語(yǔ)科的教學(xué)十多年，深知英語(yǔ)科教學(xué)的難處，但是當(dāng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以后，就覺(jué)得所有的工作已事半功倍，許多困難已迎刃而解。的確，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵，它使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有持久的動(dòng)力。

一、明確學(xué)學(xué)習(xí)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)的連通，正在使人類(lèi)社會(huì)越來(lái)越成為一個(gè)相互依存的世界，英語(yǔ)則是這一世界的最有用的交流思想的工具?？梢哉f(shuō)英語(yǔ)已經(jīng)成為了進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證。通過(guò)給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，再以日常生活中的運(yùn)用英語(yǔ)的事例加以說(shuō)明，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，增強(qiáng)求知欲。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生明確一個(gè)時(shí)期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對(duì)象，克服學(xué)習(xí)中的盲目性。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法使興趣正常發(fā)展

心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語(yǔ)教學(xué)（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說(shuō)，在說(shuō)中熟，在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，開(kāi)辟英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語(yǔ)對(duì)話、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)好英語(yǔ)，始終保持濃厚興趣。因此，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我側(cè)重開(kāi)展了以下活動(dòng)：

三、堅(jiān)持每天課上和課下Free talk

在校盡量讓學(xué)生更多接觸英語(yǔ)，使用英語(yǔ)。在每一節(jié)課的開(kāi)始或結(jié)束前，請(qǐng)一名同學(xué)用英語(yǔ)講一個(gè)讓大家笑的笑話，或一個(gè)讓大家哭的心酸故事，或英語(yǔ)電視新聞。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一定要大膽說(shuō)，學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，要運(yùn)用于生活。”我要求學(xué)生見(jiàn)到老師用英語(yǔ)打招呼，進(jìn)辦公室前說(shuō)“May I come in？”剛開(kāi)始許多學(xué)生不敢說(shuō)，我便帶頭說(shuō)，主動(dòng)用英語(yǔ)和學(xué)生打招呼，課后還盡可能與學(xué)生用英語(yǔ)聊一聊，如How are you？Whats your fathers job？How old are you？??學(xué)生幫了我，我不忘記說(shuō)“Thank you”，回家時(shí)，大聲對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Good bye！”。學(xué)生聽(tīng)多了自然會(huì)說(shuō)，說(shuō)多了就會(huì)流利，從而激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)合教材的重難點(diǎn)給學(xué)生布置任務(wù)

剛開(kāi)始由教師根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容提煉“五個(gè)具有一定鼓動(dòng)性的地道的英語(yǔ)句子”，要求學(xué)生熟讀，一直達(dá)到脫口而出的地步，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語(yǔ)，地道的英語(yǔ)句子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)以后，開(kāi)始逐漸地由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)地道的英語(yǔ)句子。這一任務(wù)的經(jīng)常性，使學(xué)生慢慢地形成了作讀書(shū)筆記的習(xí)慣。幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己的“句子財(cái)富”。有時(shí)，他們甚至?xí)驗(yàn)閳?bào)刊雜志上的某個(gè)精彩句子而興奮不已；有時(shí)，他們甚至?xí)惶煺沂畮拙淦劣⒄Z(yǔ)。每人每天準(zhǔn)備一句諺語(yǔ)或名人名言，結(jié)組交流。各小組每天評(píng)一個(gè)最佳諺語(yǔ)或名人名言，在課前寫(xiě)在黑板上供大家欣賞，并背會(huì)。例如You are your greatest enemy if you are a coward；but if you are brave，you are your greatest friend.怯懦者是自己最大的敵人。勇敢者是自己最好的朋友?！狶.Frank 弗蘭克 Life is compared to a voyage.人生好比是一次航程。All the roads lead to Rome條條道路通羅馬。

五、多種評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生的興趣

課堂上，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定和積極的鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤，采用寬式和嚴(yán)式兩種處理方式。當(dāng)以交流為目的時(shí)，采取寬式；當(dāng)以語(yǔ)法學(xué)習(xí)為目的時(shí)，就采取嚴(yán)式，這樣寬嚴(yán)結(jié)合，既保證具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ).我在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常采用此法。例如：學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，老師應(yīng)說(shuō)“very good”，“excellent”，“You did a good job”；當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)，老師不應(yīng)批評(píng)，而應(yīng)說(shuō)“dont lose heart，You will make progress in the future.”，“come on”。另外，我還把他們的表現(xiàn)納入學(xué)分中，作業(yè)完成的好的一次加一分或兩分，到講臺(tái)前默寫(xiě)單詞時(shí)，老師叫著的同學(xué)，默寫(xiě)全對(duì)的加兩分，自愿者默寫(xiě)全對(duì)多加兩分。期中和期末哪個(gè)小組得分前三名的給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的強(qiáng)答，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大增強(qiáng)了。

總之，只有全身心地投入教學(xué)之中，以愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，以自己的行動(dòng)行為帶動(dòng)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對(duì)教師有親切感、信任感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣學(xué)生聽(tīng)課情緒也會(huì)為之一振，并會(huì)以高度集中的注意力去聽(tīng)講。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

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