王煒

【摘要】隨著我國教育水平的不斷發(fā)展和進(jìn)步，初中英語的教學(xué)內(nèi)容不再只是單一的為學(xué)生傳授知識。如今的初中英語教學(xué)不僅要改變學(xué)生“啞巴英語”的學(xué)習(xí)方式，同時在英語教學(xué)中也要重視對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)?；诖耍疚膶骄克刭|(zhì)教育在初中英語教學(xué)中的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 素質(zhì)教育 英語教學(xué)

近年來，素質(zhì)教育在我國教育中的地位越來越重要，因為素質(zhì)教育充分考慮到了社會發(fā)展需要，尊重學(xué)生的主體地位、主動精神以及個性差異，注重對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。因此，英語教師在教學(xué)過程中要做好傳統(tǒng)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生的具體情況出發(fā)，把素質(zhì)教育更好地融入到英語教學(xué)當(dāng)中。下文將會結(jié)合初中英語中的素質(zhì)教育進(jìn)行總結(jié)和分析。

一、素質(zhì)教育在初中英語教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)方面的問題。在素質(zhì)教育要求提出后，英語教學(xué)方式就要進(jìn)行全方位的調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，還要在英語寫作、英語口語、英語閱讀和聽力等方面具備較高的水準(zhǔn)。深受“考試教育”的影響，英語教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在英語課堂上只是注重對語法和知識點的講解，從而忽視了對學(xué)生口語交流的訓(xùn)練和培養(yǎng)，這就造成了人們常說的“啞巴英語”現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生在課堂上缺乏相應(yīng)的英語交流和溝通，根本滿足不了當(dāng)前素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，需要教師在課堂上進(jìn)行改善。

2.教學(xué)方式方面的問題。由于在傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”模式下，大部分初中英語教師采用的是口頭加板書的方式給學(xué)生傳授英語知識，這種教學(xué)方式枯燥繁瑣，使得一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較吃力。英語教師在對知識講解之后，為了應(yīng)付考試，教師會給學(xué)生提出大量的英語試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式完全忽略了素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)不了當(dāng)前的教學(xué)水平。

3.教學(xué)興趣方面的問題。在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，教師往往會忽略學(xué)生的素質(zhì)教育，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，英語教師在課堂上只注重對語法的講解，課堂上缺乏和同學(xué)之間的互動，這樣不能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂缺少活躍分為，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中只是為了達(dá)到考試要求，找不到學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。而從當(dāng)前的素質(zhì)教育要求下來看，英語教師在課堂上應(yīng)該多為學(xué)生提供英語互動交流的時間，多向?qū)W生提出問題，這樣才有助于教學(xué)興趣的激發(fā)。

4.課外學(xué)習(xí)方面的問題。從目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，課余時間都在參加各種培訓(xùn)班，因此在課外活動生活中缺乏對英語知識的學(xué)習(xí)。而在素質(zhì)教育的要求下，英語教學(xué)過程中要把學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，同時也能提升英語教師的課堂效果。

二、素質(zhì)教育在初中英語教學(xué)中的改進(jìn)辦法

1.制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求為學(xué)生制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。為此，初中英語教師在制定教學(xué)目標(biāo)過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生英語聽力、閱讀、寫作以及英語口語交流等能力的培養(yǎng)。依據(jù)這種科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中要合理分配教學(xué)時間，在學(xué)生英語口語訓(xùn)練的過程中，相應(yīng)的增加一些時間，讓每一位同學(xué)都有用英語交流溝通的機會，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生“啞巴英語”的現(xiàn)象。

2.使用靈活多樣的教學(xué)方式。初中英語在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了達(dá)到考試要求。因此，英語教師應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向下，相應(yīng)的減少自己英語語法等方面的講述時間，多為學(xué)生留一些時間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在此期間英語教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生提出問題，教師應(yīng)該給與學(xué)生認(rèn)真耐心的講解。與此同時，在課堂時間條件允許的情況下，英語教師可以把學(xué)生分為若干個小組，組織學(xué)生進(jìn)行英語對話，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由以上談及的問題可以看出，初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情明顯不足，造成這一問題出現(xiàn)的主要原因是學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)中，教師忽略了學(xué)生的主動地位，讓學(xué)生始終處在一種被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，英語教師應(yīng)該打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生放在主要位置，多為學(xué)生提供積極發(fā)言發(fā)問的機會，這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍英語課堂氣氛。

4.改進(jìn)學(xué)生在課外對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度。初中英語教師應(yīng)該主動學(xué)生在課外對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，要提醒并鼓勵學(xué)生加強對課外英語的學(xué)習(xí)，這樣才有利于學(xué)生對英語知識的鞏固加深對知識的理解。與此同時，英語教師在課后應(yīng)該要求學(xué)生多看一些英語的電視節(jié)目以及英語書籍，這樣不僅能夠增強初中學(xué)生對英語文化、英語知識的理解，還能相應(yīng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育在初中英語教學(xué)中有重要意義。當(dāng)前，素質(zhì)教育在我國的教育事業(yè)中占據(jù)著重要位置，對初中生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，對其今后的發(fā)展有重要影響。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師要注重素質(zhì)教育在課堂中的滲透，但是素質(zhì)教育不應(yīng)僅僅只在英語教學(xué)中滲透，還應(yīng)該把素質(zhì)教育融入到所有的初中學(xué)科當(dāng)中，從而提升初中生的整體綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張丹.論初中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].赤子（上中旬）.2015. 22：175.

[2]禤海榮.淺析初中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].新課程學(xué)習(xí)（上）.2012.03：131-132.

[3]張坤杰.當(dāng)前初中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育問題和解決對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2012.33：56.