杜小鳳

【摘要】伴隨著新課改的逐步實(shí)施且不斷深入，構(gòu)建高效的初中英語課堂已經(jīng)成為初中英語教學(xué)的必然發(fā)展趨勢。這不僅是我們初中英語的教育者之幸，也是廣大學(xué)生之福。追求課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂的教學(xué)效率是每一個(gè)教師永恒的追求。因而如何在課堂的高效教學(xué)上，為學(xué)生是合作探究和展示成果留足空間，更是初中英語高效課堂教學(xué)的靈魂所在。

【關(guān)鍵詞】初中英語 高效課堂

新課程改革的滾滾洪流，勢如破竹，強(qiáng)勢推進(jìn)，過去那種填鴨式和大猩猩條件反射式的教學(xué)方式早已不適應(yīng)如今要求。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、探索教學(xué)模式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)已成為現(xiàn)在課改最給力的高頻率的響詞。堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，精彩展示，使學(xué)生真正得到發(fā)展，成為現(xiàn)在英語高效課堂的基本要求。特別是如何打造初中英語高效課堂，更是大家共同探討的熱點(diǎn)問題。

一、認(rèn)真研讀課標(biāo)整體把握教材

由于新課標(biāo)充分開發(fā)和利用課程資源，教師從課程計(jì)劃的執(zhí)行者變成創(chuàng)造者，這樣課程就是開放的，給教師留下了創(chuàng)造性使用教材的空間。教師要勇于創(chuàng)新，善于思考，把對教材的深入研究與教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，在教學(xué)活動中學(xué)會探究、驗(yàn)證、思考，成為實(shí)踐的研究者、探索者。這就要求教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

二、高度重視有效備課抓實(shí)學(xué)生預(yù)習(xí)

“不打無準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，。在備課環(huán)節(jié)要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，明確教師“教”的任務(wù)，學(xué)生“學(xué)”的方向。力爭在備課環(huán)節(jié)的優(yōu)化中做到教與學(xué)的結(jié)合，處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。知識目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，同樣也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。精心備課的同時(shí)，教師還應(yīng)布置預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)過程前移，有利于學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體提早進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲，有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)過程，有利于減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。通過有序預(yù)習(xí)也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率，從根本上提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、營造寬松的課堂氛圍創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)過程

課堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。向課堂45分鐘要質(zhì)量，成就高效課堂教學(xué)勢在必行。古語云：“講學(xué)之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導(dǎo)。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼?！碧招兄壬舱f：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是一問”。一池死水，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石擊起千層浪。多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言和提問，幫助學(xué)生克服畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，通過激勵(lì)的語言、欣賞的目光等感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并鼓勵(lì)他們積極集體討論、自我展示、及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控，使得師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑?yán)的觀念，應(yīng)平等參與教學(xué)活動，蹲下身子，貼近學(xué)生，與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行及時(shí)有效的幫助、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動中，在師生的交往互動中心情放松、思維活躍，有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在小組交流中，教師要及時(shí)捕捉和激勵(lì)學(xué)生回答的精品，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。結(jié)合初中英語課的特點(diǎn)，啟動高效課堂教學(xué)模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，推行小組合作探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。建立學(xué)習(xí)小組，規(guī)劃教室布局，建立班級文化墻，營造合作探究、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、引導(dǎo)。

四、針對教學(xué)目標(biāo)精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

教師要認(rèn)真研究教材，針對教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)出有教學(xué)價(jià)值的有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性的作業(yè)，避免機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，而且作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意難度梯度，太難或太易都會影響學(xué)生積極參與的興趣，達(dá)不到教學(xué)目的。教師最好把作業(yè)設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這樣有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。所以作業(yè)設(shè)計(jì)必須要緊扣教材、抓住重點(diǎn)、把握難點(diǎn)。既要凸顯基礎(chǔ)知識，又要刺激思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)探究能力。同時(shí)，教師應(yīng)繼續(xù)深入開展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化、多樣化。

如果我們能不斷提高自身的授課水平和教研能力，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那么我們就能達(dá)到課堂教學(xué)的高效率，而這正是是每一位老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳詩霏.如何打造初中英語高效課堂[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究）.2013（10）.