李光華

摘 要：體育文化是關(guān)于人類體育運動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。體育作為一種文化運動，具有偉大的生命力和崇高的精神感染力。體育教育的根本目的在于育人，而育人則需要具有獨特魅力的體育文化作為依靠。因此，在當(dāng)前教學(xué)改革中，體育教學(xué)的任務(wù)不僅是要傳授學(xué)生一定的知識，培養(yǎng)必要的技能，增強學(xué)生的體質(zhì)，并將各項體育教學(xué)工作統(tǒng)一于體育文化這面旗幟下，而且更重要的要使體育作為一種思維方式、行為方式和生活方式，形成一個互相協(xié)調(diào)，互相促進的整體，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。

關(guān)鍵詞：初中體育 體育文化 體育教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）10-0142-01

1 體育文化的傳播有利于增強體育教學(xué)中的傳習(xí)作用

對于學(xué)校體育教學(xué)的認(rèn)識，不能簡單的停留在只是傳習(xí)技術(shù)的層面上，而應(yīng)更多的把它作為傳播體育文化的陣地。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，只有融入了體育文化的運動技術(shù)的傳習(xí)，才會有真正意義上的體育教學(xué)。如果忽視了體育文化的元素，則只能是表象意義上面的體育教學(xué)，更別說構(gòu)建體育文化所產(chǎn)生的體育價值觀念了。因而在傳習(xí)運動技術(shù)的同時，我們應(yīng)努力使運動技術(shù)所包含的體育文化得以凸現(xiàn)，并在學(xué)生大腦里形成一種思維方式，從而養(yǎng)成終身體育、頑強拼搏、克服困難的體育意識和習(xí)慣。

課堂教學(xué)是教育實踐的主體，因此，要充分發(fā)揮運動技術(shù)課程教學(xué)在育人方面的作用。人文教育應(yīng)該滲透到各種教學(xué)之中，要特別強調(diào)在專業(yè)課程中的運用，挖掘?qū)I(yè)課的人文內(nèi)涵，使專業(yè)課內(nèi)容更為豐富。所以教師在教學(xué)中，可以將其中的真、善、美等人文精神和科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等科學(xué)精神自然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技術(shù)的同時，自然而然地接受人文教育和科學(xué)教育。而這種教育又能有效地、持久地促進運動技術(shù)的習(xí)練。因而，體育文化的發(fā)展對運動技術(shù)的傳習(xí)既有很強的依賴性，但同時我們不得不看到體育文化的傳播又能增強體育教學(xué)中的傳習(xí)作用。

2 體育文化的傳播有利于加深體育教學(xué)中的情感體驗

競技體育與學(xué)校體育雖然不屬于同一個系統(tǒng)，但是在精神層面上是完全統(tǒng)一的，而達成兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一的就是體育文化。換言之，競技體育是一種高品位、高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的體育文化，其具有競技性、娛樂性和不確定性等特征。學(xué)校體育屬于競技體育的初級階段，競技體育對體育文化的傳播與吸收有強大的牽引力，這種強大的牽引力延伸到了體育的教學(xué)之中。學(xué)生以競技體育這種體育文化開始認(rèn)識體育、欣賞體育、發(fā)展體育的魅力，并熱愛體育，最大可能地參與體育運動，增強了學(xué)生對體育文化的歸屬感和榮譽感。

以奧運會、世界杯足球賽等為代表的競技體育掀起了全球性的體育文化熱潮，而這種體育文化熱潮首先被具有追求新奇事物特征的廣大青少年學(xué)生群體所接受，他們向周圍釋放的能量是任何一個其它群體都無法比擬的。隨著他們學(xué)會欣賞體育，進而自己參與體育且參與的人數(shù)和次數(shù)的增加，體育文化對其的熏陶作用就日益增強，他們自身在實踐運動中不斷揣摩和練習(xí)，在積極主動參與體育運動的同時，他們也就體驗到了強烈的運動愉悅感，產(chǎn)生了興趣。因此，學(xué)生自己主動并樂于參與的體育課堂教學(xué)，其質(zhì)量當(dāng)然也非常高。

3 體育文化的傳授有助于實施集體主義和愛國主義教育

體育的許多運動項目基本上是通過人們相互間的共同協(xié)作、默契配合，來表達人的意識、情感、意志和精神的，這種人際間特殊的交往表達方式，顯然要通過整體的密切協(xié)作、相互配合才能完成。體育從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都有很強的集體性。例如：籃球、排球、足球、接力等項目的教學(xué)，教師講解技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合時，特別強調(diào)集體配合的重要性，不失時機地對學(xué)生進行集體主義教育，樹立集體觀念，讓學(xué)生在練習(xí)和競賽中體會集體主義精髓和集體協(xié)作的力量，培養(yǎng)團結(jié)互助、戰(zhàn)勝困難、爭取勝利的集體主義精神。

利用多媒體，組織學(xué)生觀看競技體育比賽，開啟體育文化傳播的第二課堂。每當(dāng)目睹中國運動員在領(lǐng)獎臺上含著淚水，在雄壯的國歌聲中，仰望五星紅旗冉冉升起，所有炎黃子孫的驕傲之情便油然而生，這也極大地增強了青年學(xué)生的民族自信心和自豪感，是一堂生動直觀的愛國主義教育課。在賽場上，王義夫為國拼搏，暈倒在賽場上；劉翔不畏強手，打破了歐美運動員長期壟斷短距離競賽的神話等等，這些體壇健將是民族的英雄和驕傲，煥發(fā)出的拼搏進取的體育精神，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感。

4 體育文化的傳授有助于實施遵紀(jì)守法和友好競爭教育

體育的突出特點就是競爭性。每一個體育項目的競賽都有競賽規(guī)則，并體現(xiàn)公平競爭的原則。體育只有在充滿公平、競爭、友好的人文環(huán)境中，體育文化才能不斷提高自身品位。因此現(xiàn)代體育文化應(yīng)該充分發(fā)揚其公平競爭的原則，一切都依競賽規(guī)則而行，做到有則可循，有則必循，這樣才能真正使之成為促進人們身心健康、高尚和文明的運動。同時，只有有則可循，有則必循的體育運動，其觀賞性和藝術(shù)性才能最大程度的得以體現(xiàn)。通過這樣的體育競賽，學(xué)生切身體會遵守規(guī)則的重要性并接受教育，充分認(rèn)識到紀(jì)律是執(zhí)行和完成一切任務(wù)的保證，遵紀(jì)守法是每個人的社會責(zé)任。

體育文化對學(xué)生的教育，具有淺移默化的作用。學(xué)生的成材不是一蹴而就的，它是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程。將體育文化之理念貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的全過程，形成一個個“體育文化圈”或“文化場”，使學(xué)生真正卷入到強勢的體育文化中來，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，適應(yīng)社會對體育文化生活日益增長的需要。因此，體育教師應(yīng)該更清楚地認(rèn)識到體育文化在教學(xué)中的重要作用與深遠意義，不斷改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，寓體育文化于體育教學(xué)之中，充分發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，培養(yǎng)出適應(yīng)社會的全面人才，提高整個社會的精神面貌，從而達到推動社會不斷進步的最終目的。