范文杰

摘 要：本文針對(duì)本科院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)問題，以成都大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)為例，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行初步分析和探討。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程 人才培養(yǎng) 校企合作 培養(yǎng)模式 專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0037-01

當(dāng)今隨著傳感器技術(shù)、嵌入式技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的研究和應(yīng)用也得到快速發(fā)展，并越來越引起各國(guó)的高度重視。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為各國(guó)下一個(gè)必爭(zhēng)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。物聯(lián)網(wǎng)被廣泛認(rèn)為是繼計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)革命。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)被列為我國(guó)“十二五”規(guī)劃的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。而任何一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，都需要大量的專門技術(shù)人才，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展同樣也不例外。目前，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才還非常緊缺，大批專業(yè)人才的培養(yǎng)主要依靠高等學(xué)校來承擔(dān)。因此為了加大物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，2010年教育部辦公廳下發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興專業(yè)相關(guān)專業(yè)申報(bào)和審批工作的通知》。近年來，全國(guó)許多高校獲批開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科高度交叉的新興專業(yè)，擺在這些高等院校面前的關(guān)鍵問題是如何培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的各類物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。筆者結(jié)合成都大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)和實(shí)踐，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才模式進(jìn)行了一些初步的分析和探索。

1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過對(duì)成都市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)人才需求層次的分析，我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)以瞄準(zhǔn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用并為產(chǎn)業(yè)服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)目標(biāo)定位在兼顧為成都市經(jīng)濟(jì)和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才，畢業(yè)生既具有高素質(zhì)的專業(yè)技能和初步的工程經(jīng)驗(yàn)，還具有一定的設(shè)計(jì)和研發(fā)能力。

通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具有綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決物聯(lián)網(wǎng)工程中實(shí)際問題的能力，此外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力，創(chuàng)新意識(shí)、能綜合運(yùn)用現(xiàn)代工程工具和多學(xué)科知識(shí)、技術(shù)，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到其他行業(yè)和應(yīng)用領(lǐng)域。

2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程設(shè)置

由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是綜合多學(xué)科的新興專業(yè)，需要多專業(yè)課程的匯聚，取其共性，許多開設(shè)該專業(yè)的高校在課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排上還不夠成熟和穩(wěn)定，還處于探索階段。這就需要各院校根據(jù)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，不斷地調(diào)整和優(yōu)化課程的設(shè)置。通過相關(guān)課程學(xué)生應(yīng)該掌握必需的通信、單片機(jī)、傳感器、RFID 技術(shù)等知識(shí)和專業(yè)技能；掌握有線和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧，有線和無線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟约熬W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)；熟練并系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)硬件與軟件設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等，

目前，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置基本上在現(xiàn)有較成熟的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)上，增加與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的核心課程，但側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用。結(jié)合學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程分為以下幾個(gè)主要模塊：公共基礎(chǔ)課程；專業(yè)必修課程；專業(yè)核心課程模塊；專業(yè)任選課程；跨學(xué)科課程。其中專業(yè)核心課程包括物聯(lián)網(wǎng)概論、傳感器原理、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)等。

3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍是提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師的引進(jìn)，同時(shí)積極組織教師參加各類物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)，努力提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平和工程能力。

4 擴(kuò)大交流，注重校企合作，走開放辦學(xué)之路

學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)與地方政府、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)以及兄弟院校的合作，積極參與國(guó)際交流，走開放辦學(xué)之路。目前許多高校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)方式和課程設(shè)置相對(duì)比較獨(dú)立，缺乏全國(guó)范圍的教學(xué)溝通平臺(tái)，阻礙了新學(xué)科的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為新學(xué)科有必要建立全國(guó)性的統(tǒng)一教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、政府之間的合作和交流。此外，積極穩(wěn)妥地開展對(duì)外合作辦學(xué)，借鑒世界先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提高我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)只有走國(guó)際化與本土化相結(jié)合的道路，才能占領(lǐng)世界物聯(lián)網(wǎng)人才高地。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是基于國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要而設(shè)置的，然而目前有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程體系、知識(shí)體系、師資建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面都還存在著諸多問題。本文從對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行初步探討，希望能為同行提供一些幫助。