劉蘊(yùn)涵??

摘要：

本文將主要針對大學(xué)英語教育中存在的突出問題、推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)模式改革的必要性以及大學(xué)英語教學(xué)模式改革建議進(jìn)行簡要分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教學(xué)；模式優(yōu)化

一、大學(xué)英語教育中存在的突出問題

《大學(xué)英語教學(xué)大綱》頒布以來，我國的大學(xué)英語教學(xué)取得了很大的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在英語教學(xué)改革引起重視、教學(xué)設(shè)施得到了改善、大學(xué)生的英語水平在逐年提高。然而與此同時，我國大學(xué)英語教學(xué)多年來存在的一些老問題也依舊存在。

1、教學(xué)目的比較單一

長期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育片面重視學(xué)生的英語解題能力，忽視了聽說讀寫譯等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師將英語當(dāng)作語言知識傳授，沒有意識到語言是一種應(yīng)用性技能，從而導(dǎo)致教學(xué)目的單一，造成教學(xué)方法不當(dāng)。

2、我國大學(xué)英語教學(xué)理論研究中缺乏對我國英語教育政策的相關(guān)研究

我國教育主管部門在不同時期對外語教育都有政策性的指示和部署，對我國外語教育的發(fā)展起了重大的作用，但是值得注意的是，我國一直沒有相關(guān)的部門制定外語教育政策和長期的規(guī)劃，英語作為我國外語教學(xué)的主要語種，也存在著同樣的問題。

3、教學(xué)方法單一，教學(xué)設(shè)施陳舊，與現(xiàn)實脫節(jié)

一直以來，大學(xué)英語教學(xué)都是“以教師為中心”，實行“滿堂灌”、“填鴨式”的單一而陳舊的教學(xué)模式。課堂上教師不厭其煩地講解課文中的英語知識和語法結(jié)構(gòu)或是應(yīng)試技巧等，而學(xué)生則坐在那里被動地接受這些知識。這對于身處知識時代、信息時代，易于接受新事物的學(xué)生來說，早就失去了吸引力。由于近年來高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)驟然增多，班容量不斷擴(kuò)大，而現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和條件卻很難跟上。面對如此眾多的學(xué)生，又缺少有效的輔助設(shè)施，教師很難開展全班性的操練活動，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，更難于對學(xué)生進(jìn)行個性化的培養(yǎng)。

4、英語教學(xué)過于功利化

學(xué)習(xí)英語就只學(xué)習(xí)這個語言的語法、詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，時間一久，學(xué)生也會失去對英語學(xué)習(xí)的熱情。多年來的英語學(xué)習(xí)給學(xué)生留下的印象就是：學(xué)習(xí)語法、句子結(jié)構(gòu)。目前的大學(xué)英語教育忽略了英語的綜合性學(xué)習(xí)。語言交際能力、語言藝術(shù)的審美、高尚情操的培養(yǎng)一直被“冷落”，無人問津。實際寫作中，簡歷、廣告、說明書、實驗報告、商業(yè)信函等題材掌握的很差。

二、推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)模式改革的必要性

1、傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)高等教育的需求

大學(xué)英語教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是小班教學(xué)。大學(xué)實行擴(kuò)招以后學(xué)生人數(shù)逐年增加，班級規(guī)模的不斷擴(kuò)大帶來了一系列負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了英語課堂教學(xué)效率。在大班教學(xué)中如果繼續(xù)沿用原有的教學(xué)模式，教師只能按照預(yù)先設(shè)計的教案授課，根本無法將學(xué)生的英語水平差異控制在合理的范圍內(nèi)。這樣英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生由十跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者一直接缺課，英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生感覺教學(xué)節(jié)奏過慢，上課不能令心聽講。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，師生之間的語言交流和互動很少，班級學(xué)生越多，學(xué)生和教師之間的交流機(jī)會越少，教師不能有效組織開展各種教學(xué)活動，或者一為了完成教學(xué)計劃在課堂上不停地向?qū)W生講授英語知識，忽視了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。此外，很多高校的外語師資力量嚴(yán)重不足，這也是制約高校英語教學(xué)發(fā)展的重要因素。而要有效解決這些問題，革新大學(xué)英語教學(xué)模式是其必要途徑。

2、革新大學(xué)英語教學(xué)模式能夠提高教學(xué)質(zhì)量

近年來，我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及各種教學(xué)軟件的開發(fā)和運(yùn)用，為多媒體教學(xué)模式創(chuàng)造了良好的條件。多媒體教學(xué)能夠改善師資不足和教師土作繁重的問題，改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式。學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)的情況下，也可以獨(dú)立運(yùn)用多媒體資源，自主安排自己的課余學(xué)習(xí)時一間，合理選擇學(xué)習(xí)資料，并制定科學(xué)合理的英語學(xué)習(xí)計劃。這種全新的學(xué)習(xí)模式有助十激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、大學(xué)英語教學(xué)模式改革

1、觀念要更新，思想要轉(zhuǎn)變

首先教學(xué)的重點應(yīng)該是英語，而不是考試，一個通過考試來衡量英語水平的老師是不合格的。教學(xué)內(nèi)容上必須要重視語言交際，不要一味著重英語文化；教師地位應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力的指導(dǎo)者和質(zhì)量監(jiān)控者；課堂教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師是引導(dǎo)者；教學(xué)由單純重視語言運(yùn)用的精確性轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暰_又重視流利。在教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變過程中，一定要著重處理好兩對"關(guān)系"，即知識、能力與素質(zhì)三者之間的關(guān)系和教與學(xué)的關(guān)系，要樹立學(xué)習(xí)知識是基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力是關(guān)鍵、提高學(xué)生綜合索質(zhì)是目的的思想，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把大學(xué)英語教學(xué)的重點由語言能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到語用能力培養(yǎng)上來。

2、注重“以人為本”，提高教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性

目前我國很多高校英語教師的學(xué)歷層次并不高，大部分只有本科學(xué)歷，教師的職稱結(jié)構(gòu)分布也很不合理。很多學(xué)校的英語師資力量不足，教師處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，根本沒有精力關(guān)注全新的教學(xué)理念，更沒有多余的時間研究和創(chuàng)新英語教學(xué)模式。一些年老的教師十幾年來一直使用一套教材，完全沒有研究新教材、掌握新教學(xué)方法的意識。同時教師待遇也是阻礙英語教學(xué)改革的重要因素之一。近年來，我國很多高校開始注重對青年英語教師的培養(yǎng)，但由于大部分高校的英語教學(xué)任務(wù)繁重、工資偏低，一些學(xué)校甚至將學(xué)生的四、六級考試通過率作為教師績效考評的主要標(biāo)準(zhǔn)，很多青年教師耐不住其他職位的高薪誘惑紛跳槽。一些年紀(jì)較大的教師為了提高個人收入在校外開辦英語學(xué)習(xí)班，根本無暇關(guān)注英語教學(xué)模式改革。因此，高校應(yīng)該注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)校政策的作用，提高教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性。

3、實施多媒體教學(xué)，推進(jìn)外語教學(xué)現(xiàn)代化方向發(fā)展

當(dāng)今以推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)已成為英語教學(xué)手段改革的標(biāo)志。越來越多的實驗表明，多媒體教學(xué)在突出形象化，學(xué)習(xí)個性化，安排科學(xué)化等方面都優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。當(dāng)然，現(xiàn)代化的教學(xué)手段離不開熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的任課教師，因此也要對廣大教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，充分開發(fā)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的功能，盡快建設(shè)起一支能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求的師資隊伍來。以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)不受時間和地點的限制，朝著個性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。

4、教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮

在大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法，老師就要發(fā)揮好教學(xué)活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者以及協(xié)調(diào)者的作用。交際教學(xué)法堅持課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位但是并不是說老師就完全置身事外，而是需要老師提前做好充足的課前準(zhǔn)備，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動的積極性。在交際教學(xué)法實施的過程中，老師應(yīng)該給與學(xué)生足夠的鼓勵和肯定，并對學(xué)生遇到的問題和困難及時地指導(dǎo)和提供參考性的意見。這樣才能在引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時增強(qiáng)他們的自信心，從而使學(xué)生的英語交際能力得到有效的提升。

5、寬容對待學(xué)生的錯誤

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，老師對于學(xué)生的錯誤通常采取批評或是打斷的方式，但是這樣不僅會有損學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自信心，還會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。但交際教學(xué)法堅持的是以寬容的態(tài)度對待學(xué)生的錯誤，因為老師逢錯必糾的做法不僅會打斷學(xué)生的思維，還會有損學(xué)生的自信。正確的做法應(yīng)該是老師尋找一個合適的時機(jī)，提醒學(xué)生的錯誤然后再給予一定的指導(dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)一步的分析和思考中改進(jìn)自己的錯誤。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，出現(xiàn)語法、語音等不太規(guī)范的情況是難免的，而對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，老師就需要以寬容的態(tài)度以及合適的方法進(jìn)行指導(dǎo)。

6、注重理論與實踐的有機(jī)結(jié)合

交際教學(xué)法的產(chǎn)生是為了對傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進(jìn)行革新，其中的主要原因是傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于重視對學(xué)生語言理論知識的講授，而忽略了對學(xué)生相關(guān)語言實踐能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生普遍性地出現(xiàn)了高分低能的情況。隨著交際教學(xué)法使用率的逐漸增加，這也就對大學(xué)老師提出了更高的要求，在教學(xué)過程中老師應(yīng)該協(xié)調(diào)好語言理論與語言實踐之間的關(guān)系，將語言理論知識與語言實踐進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣才能使學(xué)生在扎實的理論基礎(chǔ)上更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交際。

結(jié)束語

改革大學(xué)英語教學(xué)模式是一個循序漸進(jìn)的過程，高校應(yīng)該積極更新教學(xué)理念，注重“以人為本”，充分運(yùn)用各種現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性，以此有效提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：天津濱海職業(yè)學(xué)院，天津 300451）