袁富勛

摘 要：興趣為良師益友，可以推動學(xué)生去積極獲取知識。正因如此，教師需要在教學(xué)過程中將視線集中于對學(xué)生興趣的引導(dǎo)。小學(xué)語文也不例外，教師需要在課堂上采取各種行之有效的措施來提高學(xué)生在口頭表達和書面寫作等方面的能力，使學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，這有這樣，才能通過培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的同時提升學(xué)生的寫作水平。從三個方面對小學(xué)生寫作興趣的提高做了簡要概述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;口頭表達;寫作

一、拓展命題，讓學(xué)生體驗寫作文的樂趣

目前，小學(xué)課堂教學(xué)十分重視課堂的趣味性，在寫作上，教師需要結(jié)合學(xué)生寫作的實際水平去進行寫作方案的精心策劃。就寫作而言，命題是重中之重，命題的優(yōu)劣會直接對學(xué)生自身的寫作興趣以及作文的最終質(zhì)量產(chǎn)生很大影響。因此，教師必須給予寫作命題環(huán)節(jié)以足夠的重視，積極采取措施，盡可能地在寫作課上添加更多的趣味性因素，以此來吸引小學(xué)生對寫作更感興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察積累寫作素材

豐富的知識和素材是小學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)生對寫作素材的觀察和積累十分重要，教師要在習作課上對其進行積極的引導(dǎo)。第一步，教師要盡可能地在寫作課上為學(xué)生創(chuàng)建適合的情境，為學(xué)生廣泛積累各種寫作素材，并給予學(xué)生一定的選擇，學(xué)生不僅養(yǎng)成了觀察身邊事物的良好習慣，更可以在觀察的同時積累可用于寫作的優(yōu)秀素材，可謂一箭雙雕;第二步，學(xué)生通過仔細觀察身邊發(fā)生的各種事情，可以對生活更加留心，從而養(yǎng)成多思考、愛思考、善思考的良好習慣。

三、引導(dǎo)學(xué)生修改作文，培養(yǎng)其寫作興趣

在小學(xué)生習作課上，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察積累素材，拓展作文命題范圍，還要引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文和同學(xué)的作文，從而有效提高文章的質(zhì)量。優(yōu)秀的文章不可能一蹴而就，通常需要經(jīng)過反復(fù)推敲與修改才能完成。小學(xué)生由于其邏輯水平與思維特點，在進行文章寫作時多少會存在一定的不妥之處，在內(nèi)容上與文筆上都有很大的不足，必須進行詳細的閱讀與仔細的修改才能使其結(jié)果與內(nèi)容都更加合理化。也就是說，小學(xué)生若想做到優(yōu)秀寫作，必須對文章的修改給予重視。

培養(yǎng)并提高小學(xué)生的寫作興趣是一個長期而又復(fù)雜的過程，教師要具有良好的職業(yè)道德，以身作則，將提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力當作習作課的主要目標，拓展命題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察素材、積累素材，引導(dǎo)學(xué)生積極主動對完成的文章進行細致修改，才能有效提高小學(xué)生的寫作興趣。