馬軒

摘 要：通過“情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、匯報(bào)成果、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂練習(xí)”五個(gè)環(huán)節(jié)來層層引導(dǎo)學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上形成知識(shí)體系，為胚胎工程技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體內(nèi)受精;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)踐

“體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育”一節(jié)是人教版高中生物教材（選修3）專題3胚胎工程第1節(jié)的內(nèi)容。通過對必修2“減數(shù)分裂”和“受精作用”知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對精子和卵子的形成已有所了解。本節(jié)課共分為兩個(gè)課時(shí)來講授，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第1課時(shí)，其重點(diǎn)是“精子和卵子的發(fā)生場所及過程”，難點(diǎn)是“精子和卵子的發(fā)生過程”。

現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)與分析如下：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

分享觀點(diǎn)——“你是最優(yōu)秀的存在！”

教師播放視頻：精子與卵子結(jié)合及受精卵發(fā)育成胎兒的過程。

教師總結(jié)：通過視頻我們看到，精子的數(shù)目繁多，精子奮力往前游，他們要比誰游得快，誰能最后游到卵子身邊并且鉆入它體內(nèi)完成受精作用。而卵子也只有發(fā)育到合適的時(shí)候才可以與精子結(jié)合。今天，我們就來學(xué)習(xí)“精子與卵子的發(fā)生過程”以及“受精

作用”。

設(shè)計(jì)意圖：通過對這一觀點(diǎn)的分享，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，抓住學(xué)生的注意力。

二、小組合作，探究新知

以“有一對夫婦很不幸，妻子輸卵管阻塞不能受孕，但是他們依然想要一個(gè)自己的孩子，你能幫助他們嗎？”這一問題過渡，引導(dǎo)學(xué)生得出“胚胎工程”的概念。然后，利用小組合作探究的形式完成導(dǎo)學(xué)案（學(xué)案課前準(zhǔn)備好）。

知識(shí)點(diǎn)一：胚胎工程的概念（教材P59）。

知識(shí)點(diǎn)二：精子的發(fā)生（教材P61—62）。

設(shè)計(jì)意圖：首先，通過已熟悉的“減數(shù)分裂”內(nèi)容，使學(xué)生的思維處于認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，在形成“胚胎工程”這一概念時(shí)并未感覺到抽象;其次，在幫助學(xué)生理解“精子和卵子的發(fā)生”過程的同時(shí)也融入“發(fā)展學(xué)生思維能力”這一目標(biāo);再次，在把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上插入“細(xì)節(jié)處理”，化解重難點(diǎn)。

三、匯報(bào)成果，表達(dá)交流

通過小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生已初步完成導(dǎo)學(xué)案問題，小組選出代表上臺(tái)講解，培養(yǎng)學(xué)生的自信和表達(dá)能力。在此環(huán)節(jié)中，容易課堂生成一些問題，例如，什么是排卵，什么時(shí)候排卵，排出的卵子是成熟的卵子嗎，精子的發(fā)生和卵子的發(fā)生有什么區(qū)別等。針對這些課堂生成的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體圖片一一

解決。

設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置表達(dá)交流的環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分暴露思維方式的個(gè)性化和知識(shí)構(gòu)建時(shí)所存在的漏洞。值得一提的是，無論學(xué)生的表達(dá)是否存在問題，教師都應(yīng)該給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

四、教師點(diǎn)撥，提升自我

在學(xué)生“表達(dá)交流”后，教師提出以下點(diǎn)撥問題以供學(xué)生思考。

點(diǎn)撥一：精子形成過程中的“數(shù)量問題”和“種類問題”。

一般情況下，1個(gè)AaBb的精原細(xì)胞可以產(chǎn)生（ ?）個(gè)精子，（ ?）種類型。

一般情況下，1個(gè)AaBb的雄性生物可以產(chǎn)生（ ?）個(gè)精子，（ ?）種類型。

點(diǎn)撥二：“結(jié)構(gòu)決定功能”——想一想精子的各個(gè)結(jié)構(gòu)會(huì)有什么功能？

點(diǎn)撥三：“合子”是什么？排卵排出的是成熟的卵細(xì)胞嗎？

點(diǎn)撥四：圖中受精卵為何顯示是2個(gè)極體而不是3個(gè)？

設(shè)計(jì)意圖：從“用眼看”“用腦想”到“用嘴說”，學(xué)生已與知識(shí)進(jìn)行了三次接觸。教師此時(shí)以新課標(biāo)考綱為依據(jù)，對本節(jié)內(nèi)容以問題的形式作以提升。

五、當(dāng)堂練習(xí)，反饋成果

通過上述各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行后，以練習(xí)題的形式來反饋學(xué)生的掌握情況。

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到練習(xí)時(shí)間，以五分鐘內(nèi)為宜，同時(shí)還要考慮難易層次問題，要有針對性。

·編輯 張珍珍