王娟

【摘 要】小學(xué)教學(xué)的實(shí)施對(duì)象就是兒童。由于兒童的世界觀、人生觀都處于發(fā)育和形成階段，精神承受能力有限，因此一旦他們帶著負(fù)擔(dān)、帶著憂愁、帶著傷心事上學(xué)，勢(shì)必會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師是除了家長(zhǎng)以外，孩子身邊最親近的人。為了消除孩子的憂愁，讓他們安心學(xué)業(yè)，老師就應(yīng)該主動(dòng)走入孩子的世界，用愛(ài)撫平他們心靈上的創(chuàng)傷。

【關(guān)鍵詞】愛(ài);了解;關(guān)愛(ài);幫助

前蘇聯(lián)教育家馬可連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！苯逃ぷ?，特別是幼小教育歸根結(jié)底就是一個(gè)愛(ài)的事業(yè)。要做到愛(ài)孩子，前提是要了解孩子，了解他們的生活，這樣才能有的放矢的為他們付出。

一、觀察學(xué)生，與學(xué)生交談，了解孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)去關(guān)心他們

在我們的學(xué)校存在著一群特殊的群體，那就是單親家庭的孩子。這些孩子比一般家庭的孩子更希望得到老師和同學(xué)的理解、肯定和關(guān)愛(ài)。

我班學(xué)生紅紅頭腦聰明，但是性格孤僻、偏激，只要達(dá)不到他的要求，他就會(huì)躺在地上嚎啕大哭，這樣的性格導(dǎo)致他成績(jī)平平。記得一年級(jí)時(shí)的一堂語(yǔ)文課上，他一只胳膊平放在桌子上，頭拄在胳膊上，為了糾正不雅姿勢(shì)，我隨口說(shuō)了一句：“紅紅，把書(shū)端起來(lái)。”聽(tīng)到這話，他馬上翻了臉，把書(shū)摔在地上，勢(shì)便躺在地上嚎啕大哭起來(lái)。這可把我嚇壞了，沒(méi)想到再平常不過(guò)的一句話，竟然讓他有這樣大的反應(yīng)。全班同學(xué)都盯著我，看我怎么處理他?！八麨槭裁磿?huì)這樣？又該怎么收?qǐng)?？”我在心里不止一次?wèn)自己。我要是服軟的話，班級(jí)同學(xué)要是都學(xué)會(huì)這招的話，往后這課可就沒(méi)法上了。無(wú)奈之下，我決定強(qiáng)硬下去。我把他拉到了走廊，他便倚著墻坐在地上不起來(lái)。下課后，我趕緊和坐在地上的他談心?！凹t紅，剛才是老師不對(duì)，你能原諒我嗎？”他趕緊收回了憤怒的表情，沖我微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。他的舉動(dòng)暗示我，我們可以和平相處。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我接著說(shuō)：“雖然天氣很熱，地上涼快，但畢竟地上很臟啊，要不咱們站起來(lái)？”我邊說(shuō)便順手把他扶了起來(lái)。還好他順勢(shì)站了起來(lái)，我暫時(shí)松了口氣。隨后的日子里，只要一有時(shí)間，我就和他聊天。一來(lái)二去他逐漸認(rèn)可了我，便和我說(shuō)了真心話。 ? ?原來(lái)，他生活在一個(gè)單親家庭。三歲那年，紅紅的媽媽就被病魔奪去了生命。而紅紅爸爸的年齡卻已50多歲，每天忙于生計(jì)，根本沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，以致紅紅整天臟兮兮的，并養(yǎng)成了懶散、不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。我下決心要好好引導(dǎo)引導(dǎo)紅紅，讓他感受到愛(ài)的呵護(hù)。于是，臉臟了，把他拉到辦公室洗洗臉;天冷了，我提醒他多穿衣服;放學(xué)了，他作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，我陪他在教室一起寫(xiě);他小毛病多，我安排班長(zhǎng)作他同桌，用行動(dòng)影響他;他家條件差，我為他家捐錢(qián)捐物，甚至我給女兒買(mǎi)衣服時(shí)，也會(huì)順便給他買(mǎi)一套。逢此種種，紅紅爸爸總會(huì)激動(dòng)地說(shuō)：“王老師，你對(duì)紅紅的教育，我真是感激不盡?！比諒?fù)一日，紅紅在慢慢的實(shí)現(xiàn)蛻變。他每天都能認(rèn)真完成作業(yè)，課堂上，是不是還會(huì)舉手回答問(wèn)題，成績(jī)也有了很大進(jìn)步。

二、聯(lián)系家長(zhǎng)、求助學(xué)生，大家一起關(guān)愛(ài)他

父母是孩子的啟蒙老師，他們是孩子最親近最信任的人。同學(xué)又是孩子們的最好的伙伴，他們之間平等，沒(méi)有壓力，是孩子最喜歡的人。家長(zhǎng)、學(xué)生就是老師教育學(xué)生最得力的助手，我們要充分發(fā)揮他們的作用，讓他們成為“問(wèn)題學(xué)生”教育的橋梁。文文因?yàn)榧彝l件也非常好，父母溺愛(ài)，文文不僅全身上下都是名牌，家里甚至還給他配了保姆，專(zhuān)門(mén)照顧他，在家里，他儼然就是全家的“小皇上”。有時(shí)上課無(wú)視老師的存在和課堂紀(jì)律，有一次還流露出想轉(zhuǎn)學(xué)的想法，下課以后，我婉轉(zhuǎn)的把課堂發(fā)生的事情告訴了家長(zhǎng)。他的父母聽(tīng)了這話很是著急，也覺(jué)得很不好意思，第二天就來(lái)到學(xué)校和我解釋。并且很坦率說(shuō)，開(kāi)學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間，我覺(jué)得找一所好學(xué)校，不如找一個(gè)好老師。我們不打算轉(zhuǎn)學(xué)了?！甭?tīng)了家長(zhǎng)的話，我說(shuō)：“這樣也好，當(dāng)務(wù)之急，我們需要立即把文文的思想轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，讓他安下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。他需要靜下心來(lái)，在這里好好學(xué)習(xí)，剩下的工作由我來(lái)做?！蔽奈纳嫌變簣@時(shí)基本沒(méi)有學(xué)過(guò)課本知識(shí)，甚至不會(huì)握筆，書(shū)本知識(shí)學(xué)起來(lái)也很慢，尤其是落在筆頭上就更慢了。加上在家有專(zhuān)人照顧，對(duì)成人形成了很強(qiáng)的依賴，導(dǎo)致他在學(xué)校找不到課本;擦鼻涕紙扔在桌面上，不收拾;放學(xué)收拾書(shū)包時(shí)丟三落四;計(jì)算機(jī)、體育等課他坐著不動(dòng)。我知道，他這不是故意的，而是真的不會(huì)做。于是，我把他排在第一座，并把一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀又有耐心的學(xué)生安排在他的同桌。我一次一次主動(dòng)引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自立，慢慢的，他開(kāi)始自己學(xué)著做課前準(zhǔn)備，學(xué)著自己整理書(shū)包?？吹剿倪M(jìn)步我高興極了。

現(xiàn)在文文上三年級(jí)了，經(jīng)過(guò)三年磨練，他已經(jīng)具有了一定的自理能力。于是，我把班級(jí)打水的任務(wù)交給他。

三、抓住班隊(duì)會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀

在學(xué)生心目中，課堂是個(gè)神圣不可侵犯的地方，班隊(duì)會(huì)就好像是學(xué)校的一個(gè)“微型法庭”，它承載著教育學(xué)生、凈化學(xué)生心靈的重要使命。它能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，什么是正確的，怎么做才是正確的。為學(xué)生接下來(lái)的行動(dòng)指明了方向。

博博是我們班的體育委員，頭腦聰明，反應(yīng)迅速，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很理想， 用他媽媽的話說(shuō)，“這孩子沒(méi)把聰明用在正地方，就知道耍小聰明?！边€有兩次不完成規(guī)定任務(wù)而且還欺騙教師。我決定利用周五班隊(duì)會(huì)對(duì)像博博這樣的學(xué)生進(jìn)行教育。三年級(jí)孩子正是形成世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)機(jī)，他們總會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)是大人，會(huì)自己拿主意。因此我決定把“做誠(chéng)實(shí)守信好孩子”作為本次班會(huì)的主題，說(shuō)明完成老師交代的任務(wù)和誠(chéng)實(shí)守信是多么的重要。班會(huì)上，我注意到，博博的臉紅了。學(xué)生討論對(duì)錯(cuò)時(shí)，我把第一個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)給了博博，他分析說(shuō)：“我認(rèn)為他的做法不對(duì)，他不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。誠(chéng)實(shí)守信的孩子才能學(xué)到知識(shí)，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人?！甭?tīng)了他的話，全班同學(xué)不約而同為他鼓起了掌聲。班隊(duì)會(huì)，是中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一種特殊而卓見(jiàn)成效的方式之一。開(kāi)展好主題班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、道德品質(zhì)、生活習(xí)慣等方面的養(yǎng)成教育具有重要意義。一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，總會(huì)遇到這樣那樣的困難，尚未長(zhǎng)大的孩子自然也 不例外。此時(shí)，就需要老師留心觀察，深入了解，及時(shí)用愛(ài)心撫平孩子心靈的創(chuàng)傷。沒(méi)有負(fù)擔(dān)的孩子自然會(huì)輕松上陣，也自然會(huì)“親其師，信其道?！眅ndprint