李勁秋

【摘 要】高中語(yǔ)文課本里，有許多小說(shuō)，學(xué)生非常感興趣。但要上好它，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，并讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)和寫(xiě)作能力上有大的提高，卻是一件不容易的事情。我認(rèn)為，可以在講授時(shí)可以從時(shí)代背景、故事情節(jié)、人物形象、小說(shuō)改編影片和課堂練筆等幾個(gè)方面去設(shè)置課堂。

【關(guān)鍵詞】如何上好;小說(shuō)篇目;教授方法

高中語(yǔ)文課本里，有許多小說(shuō)，學(xué)生非常感興趣。但要上好它，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，并讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)和寫(xiě)作能力上有大的提高，卻是一件不容易的事情。我認(rèn)為，可以在講授時(shí)考慮以下幾個(gè)方面。

一、講清時(shí)代背景和前后章節(jié)

高中語(yǔ)文課本里的小說(shuō)大都是經(jīng)典的篇章，它們選自不同的國(guó)家，出自不同的作者，反映不同的時(shí)代面貌，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)知之甚少，那么，作為老師，就應(yīng)該給他們講清楚作品所產(chǎn)生的時(shí)代背景，讓他們知道作者為什么要寫(xiě)這樣的小說(shuō)，整個(gè)小說(shuō)的主旨是什么樣的。比如巴爾扎克的《守財(cái)奴》，就要讓學(xué)生了解他的《人間喜劇》，知道它的大概內(nèi)容、主要宗旨和突出成就。不這樣講，學(xué)生很可能認(rèn)為節(jié)選的部分不過(guò)是出自平庸的作品，作者也不過(guò)是名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物，主題一般，從而將作品打入冷宮。除了講清時(shí)代背景外，如果節(jié)選和前后章節(jié)聯(lián)系十分緊密，則有必要將前后聯(lián)系交待清楚。拿《守財(cái)奴》來(lái)說(shuō)，如果不講清前面章節(jié)中歐也妮與查理之間本來(lái)十分深厚的感情的話(huà)，學(xué)生就很難理解為什么她要拼命保護(hù)那個(gè)梳妝匣。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》，不講清陸謙與林沖舊時(shí)親密的關(guān)系和陸謙對(duì)林沖的背叛，就難以理解為什么林沖對(duì)陸謙那樣無(wú)恥的不講情義的小人會(huì)殺得那么干脆。

二、抓住情節(jié)和人物重點(diǎn)分析

小說(shuō)，最精彩的包括二個(gè)方面，一是曲折的故事情節(jié)，二是鮮明的人物形象。而經(jīng)典的作品在這二個(gè)方面都是做得非常出色的，我們講解其節(jié)選篇章，自然要抓住這二點(diǎn)來(lái)濃墨重彩地分析。比如《藥》這篇小說(shuō)，從情節(jié)上來(lái)講是十分豐富的，而且寫(xiě)作手法多樣，作者從側(cè)面來(lái)描寫(xiě)了夏瑜就義的整個(gè)過(guò)程;從正面敘述了華小栓吃“人血饅頭”的經(jīng)過(guò);從眾人的口中暗示了夏瑜在獄中堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng);從對(duì)比中寫(xiě)出了華夏兩家雖然經(jīng)歷不同但都承受了剝削壓迫之苦的事實(shí);讀來(lái)讓人震撼，引人深思。再比如《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)，通過(guò)項(xiàng)鏈，作者串連起了一個(gè)人最悲慘的十年生活，有想項(xiàng)鏈，借項(xiàng)鏈，炫項(xiàng)鏈，丟項(xiàng)鏈，找項(xiàng)鏈，問(wèn)項(xiàng)鏈，還項(xiàng)鏈，賠項(xiàng)鏈，識(shí)項(xiàng)鏈，讓人目不暇接，覺(jué)得人生如夢(mèng)，追求虛榮如同輕煙那樣渺不可及。為什么要分析故事情節(jié)呢，是因?yàn)樾≌f(shuō)往往通過(guò)它來(lái)表現(xiàn)主旨，抓住了故事情節(jié)，等于抓住了骨架，抓住了支撐起小說(shuō)的精髓。同樣，分析人物也是重頭戲。比如《林黛玉進(jìn)賈府》，就應(yīng)該抓住三個(gè)人物來(lái)分析，賈寶玉、林黛玉、王熙鳳，尤其是林黛玉，經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生著重講她步步小心，處處留心，不肯多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路來(lái)的性格特征，看她怎樣對(duì)待迎接的丫環(huán)仆人，怎樣與賈母抱頭痛哭，怎樣稱(chēng)呼王熙鳳。抓住了情節(jié)和人物，就是抓住了小說(shuō)的“骨頭”和“血肉”，可以從整體來(lái)理解小說(shuō)，不至于讀得七零八落半懂不懂，或是一鱗半爪浮光掠影。

三、組織學(xué)生看改編的影片

許多的名著都被搬上了熒幕，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這些影片是不可多得的教學(xué)資料，如果拿來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將是一筆寶貴的財(cái)富。我們有必要組織學(xué)生進(jìn)行觀看。在觀看時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：首先，要看與課文相關(guān)聯(lián)的部分，其它部分可以略去不看，如與課本無(wú)太大關(guān)系即使再精彩再動(dòng)人也不予考慮，因?yàn)槲覀兪窃谟糜捌瑏?lái)輔助教學(xué)，不是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演，比如說(shuō)《水滸傳》里林沖的故事，電視劇里關(guān)于他的章節(jié)就有四碟，那么，結(jié)合課文，我們就只能選《林教頭風(fēng)雪山神廟》一碟;其次，組織學(xué)生看影片，老師自己一定要審核一遍，確定哪些該放，哪些可以省略，哪些可以快進(jìn)，放映時(shí)需要多少時(shí)間，做到心中有底，遇事不慌，既不掐頭去尾，看得大家興味索然，也不讓影片在一些次要情節(jié)上耽擱時(shí)間，做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng);第三，注意講課與放映的順序。許多老師采取的是先放后講的方式，認(rèn)為這有利于學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。筆者認(rèn)為還是先講后放比較好，畢竟，學(xué)生學(xué)習(xí)帶有一種好奇心，先看影片，早早地滿(mǎn)足了他們的這種心理，再講課文，他們就不會(huì)再抱多大的興趣了，而先講，學(xué)生通過(guò)文字來(lái)理解內(nèi)容，再看影片，和自己曾有的想像互相對(duì)比，印象就會(huì)更加深刻，體會(huì)更加豐富而深入。第四，看前一定要提一些問(wèn)題。許多學(xué)生看影片，都認(rèn)為沒(méi)什么大不了的，輕松上陣，看得如過(guò)眼云煙，不懂得去思考，甚至看的時(shí)候三心二意。針對(duì)這一情況，應(yīng)該結(jié)合原文給學(xué)生提出一些比較有趣的問(wèn)題，比如影片在哪些方面進(jìn)行了改編，增加了什么，刪除了什么;比如讓學(xué)生看完后談一談自己印象最深的一幕或是最深的感受等等，讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)，看得有的放矢，興味盎然。

四、適當(dāng)?shù)鼐毠P，寫(xiě)寫(xiě)小作文

讀完小說(shuō)后，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)小作文，可以讓學(xué)生提高閱讀小說(shuō)的能力和寫(xiě)作能力。比如讀了《藥》這篇小說(shuō)，筆者就讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)夏瑜在獄中斗爭(zhēng)的情形，學(xué)生都發(fā)揮了自己充分的想像力，寫(xiě)得合情合理，有的突出了夏瑜不屈的性格，說(shuō)他三拳打不倒，嚴(yán)酷的刑罰也不能撬開(kāi)他的嘴，出賣(mài)自己的同事;有的寫(xiě)夏瑜的愚昧之處，用幽默的筆調(diào)像大話(huà)西游一樣說(shuō)夏瑜像唐僧一樣對(duì)紅眼睛阿義講真善美，結(jié)果挨了一頓狠揍;有的則把紅眼睛阿義當(dāng)成主角，寫(xiě)他假扮一個(gè)革命者到監(jiān)獄里去騙取夏瑜的信任，在探知夏瑜家分文無(wú)有后則原形畢露。再比如，學(xué)了《林黛玉進(jìn)賈府》后，筆者讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，學(xué)生積極性很高，完成得比較好，原來(lái)字?jǐn)?shù)不足的學(xué)生都能有話(huà)可說(shuō)，有的同學(xué)還能結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。有個(gè)同學(xué)將王熙鳳寫(xiě)成了她的偶像，說(shuō)她在將來(lái)一定要像王熙鳳那樣有很強(qiáng)的管理能力，成為女實(shí)干家，真正做到女的也能抵半邊天;有個(gè)同學(xué)則結(jié)合自己來(lái)分析林黛玉這個(gè)角色，寫(xiě)林黛玉清麗可人，而自己則被父母讓做家務(wù)活變得粗壯丑陋，寫(xiě)林黛玉是作詩(shī)的一流高手，而自己對(duì)詩(shī)卻一竅不通，寫(xiě)林黛玉等姐妹不是吟詩(shī)就是喝酒，而自己這一代人卻不是讀書(shū)就是做功課，對(duì)比非常完整，用語(yǔ)十分犀利，諷刺有力，引人深思。當(dāng)然，練筆要適當(dāng)，不必要篇篇都寫(xiě)，一定要選準(zhǔn)篇目和章節(jié)，讓學(xué)生有感而發(fā)，或者能充分發(fā)揮自己的想像力，否則趕鴨子上架，學(xué)生只會(huì)絞盡腦汁，虛與應(yīng)付。同時(shí)，我們寫(xiě)的是小作文，字?jǐn)?shù)不要太多，太多的話(huà)，學(xué)生為了交差，就會(huì)將一句話(huà)當(dāng)成兩句話(huà)寫(xiě)，或是畫(huà)蛇添足，平白無(wú)故地加些情節(jié)，形成敘述拖沓，內(nèi)容散亂，中心不明的毛病，那樣的話(huà)，只會(huì)適得其反。

以上，就是我在教授小說(shuō)中的一點(diǎn)體會(huì)，在實(shí)踐中，也獲得了許多學(xué)生的喜歡。當(dāng)然，要教好小說(shuō)還需要更多的功夫，還需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系素質(zhì)教育，聯(lián)系新課程改革，作更多地探索。endprint