李森林

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會已經(jīng)邁入了信息化時代。在這樣的背景下，社會上的所有領(lǐng)域都不可避免的會產(chǎn)生和信息技術(shù)的融合過程，教育領(lǐng)域范圍也不會例外。因此，如何充分的尊重高中地理教學(xué)的實際要求，巧妙的規(guī)劃現(xiàn)代信息教學(xué)方式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用方式，促進高中地理教學(xué)效率的提升是高中地理教學(xué)要關(guān)注的重點問題。針對這樣的情況，本文將通過信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究，精煉出信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用方式。

【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用調(diào)查研究

在信息時代，高中地理教學(xué)可以更好地享受到快速發(fā)展的信息技術(shù)所提供的便利，更加高效的向?qū)W生展示復(fù)雜的地理知識。但是，在實際的地理教學(xué)過程中，由于信息技術(shù)輔助高中地理教學(xué)過程的發(fā)展時間還很短，這就導(dǎo)致信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用還存在著一定的制約因素，這就需要開展信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究，完善信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，促進高中地理教學(xué)效率的提升。

一、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究

1.信息技術(shù)教學(xué)在高中地理教學(xué)過程中發(fā)揮了“雙刃劍”的作用

根據(jù)對相關(guān)文獻資料的查詢，并結(jié)合來自相關(guān)單位的數(shù)據(jù)信息，可以看出，采用信息技術(shù)教學(xué)方式的高中學(xué)校的數(shù)量正在呈現(xiàn)出“幾何級”的增長速度。從這一點可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用有著不可比擬的優(yōu)勢，甚至可以稱之為“現(xiàn)代教育事業(yè)的一次突破性進展”。從技術(shù)角度來看，信息技術(shù)輔助地理教學(xué)，可以借助于多媒體技術(shù)手段，極大的豐富高中地理教學(xué)的表現(xiàn)力，并可以充分的進行對高中地理知識的延展，進而高效實現(xiàn)高中地理教學(xué)效率的飛速提升。

拋開上文中介紹到的信息技術(shù)教學(xué)對高中地理教學(xué)過程發(fā)揮出的巨大促進作用，從另一方面進行考慮，信息技術(shù)的發(fā)展也很有可能在一定程度上對現(xiàn)代地理教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生一定的制約情況。具體的來說，由于信息技術(shù)可以為高中地理教師提供大量的參考模板，高中地理教師僅僅需要輕松地摁幾下鼠標(biāo)就可以找到海量的電子信息資源。在這樣的背景下，高中地理教師就很有可能產(chǎn)生過度依賴于互聯(lián)網(wǎng)的情況，導(dǎo)致高中地理教學(xué)過程產(chǎn)生和高中地理知識的脫節(jié)情況，造成對于高中地理教學(xué)的惡劣影響。綜合起來看，通過進行信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究，要對信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進行進一步的深度研究。

2.信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用有著廣闊的發(fā)展前景

經(jīng)過調(diào)查研究，可以看出，雖然信息技術(shù)教學(xué)在高中地理教學(xué)過程中發(fā)揮了“雙刃劍”的作用。但是從總體上來看，信息技術(shù)的運用是“利大于弊”的，這一點從飛速增長的多媒體教學(xué)設(shè)備數(shù)量也可以看出。具體的來說，沒有信息技術(shù)輔助的傳統(tǒng)地理教學(xué)過程單調(diào)乏味，課程表現(xiàn)形式單一，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力成長難以發(fā)揮出應(yīng)有的促進作用。在這樣的背景下，可以看出，打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式的桎梏，通過合理利用多媒體教學(xué)手段的方式，打造多樣化地理課堂，有著非常廣闊的發(fā)展前景。

二、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略探析

1.發(fā)揚信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)點

隨著信息技術(shù)應(yīng)用范圍的逐步擴張，如何實現(xiàn)對于信息技術(shù)教學(xué)方式的有效引進，充分發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)點正成為高中地理教學(xué)研究的中心問題之一。針對這樣的情況，在進行地理教學(xué)的過程中，地理教師要在充分了解信息技術(shù)應(yīng)用方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中生學(xué)習(xí)特點選擇信息技術(shù)教學(xué)插入時機和插入方法，促進地理課程課堂教學(xué)效率的提升。與此同時，在進引進信息技術(shù)教學(xué)手段的過程中，教師還要充分的意識到對于信息技術(shù)插入內(nèi)容的合理篩選，讓學(xué)生可以充分的明確高中地理教學(xué)的教學(xué)中心內(nèi)容。

例如，在進行高中地理課程《流域的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域為例》教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生可以快速的進入對這一章節(jié)知識點的深度思考過程，就需要在進行《流域的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域為例》教學(xué)的過程中，穿插的使用多媒體幻燈片，讓學(xué)生欣賞《流域的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域為例》中所重點介紹的美國田納西河流域的多媒體圖片，在這樣的背景下學(xué)生在欣賞多媒體課件的學(xué)習(xí)過程中，形成對于流域開發(fā)的立體性認(rèn)知，對地理教學(xué)的教學(xué)效率的提升有著明顯的促進作用。

2.合理規(guī)避信息技術(shù)的教學(xué)問題

為了合理的發(fā)揮出信息教學(xué)方法的優(yōu)勢，地理課程教師要在充分調(diào)查學(xué)生的實際特點的基礎(chǔ)上，合理規(guī)避信息技術(shù)的教學(xué)問題。具體的來說，地理學(xué)科是一門涉及到很多有趣的知識的學(xué)科。針對這樣的情況，在進行地理教學(xué)的過程中，要充分的注意到結(jié)合信息技術(shù)的實際特點，不僅僅要重視到對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的吸引，更要注意到對于教學(xué)核心內(nèi)容的突出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成對于高中地理知識的深度了解。

例如，在進行地理課程中《森林的開發(fā)和保護──以亞馬孫熱帶雨林為例》教學(xué)的過程中，地理課程教師就可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示亞馬孫熱帶雨林的美，可以向?qū)W生提出一個問題“亞馬孫熱帶雨林為什么會遭到破壞？”“你認(rèn)為應(yīng)該怎么樣保護亞馬孫熱帶雨林？”。然后，學(xué)生就可以根據(jù)多媒體提供的內(nèi)容進行思考，加深對于地理知識的了解程度。

三、結(jié)語

綜上所述，通過信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究，可以看出，為了充分的發(fā)揮出信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的作用，要注意揚長避短，充分的發(fā)揮出信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，促進高中地理教學(xué)效率的提升。

【參考文獻】

[1]袁書琪.新世紀(jì)的高中地理課程新面貌[J].福建地理，2001（04）

[2]張燕妮，王肇和.高中地理新教材特點的探討——以人教版高中教材地理下冊為例[J].鐵道師院學(xué)報，2002（04）

[3]王立華.對高中地理開設(shè)選修課《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)想[J].福建地理，2003（02）

[4]吳志軍.淺談高中地理教學(xué)的新思路[J].中國科技信息，2005（20）

（作者單位：江西省贛州市于都縣于都中學(xué)）