劉靜

摘要：同性戀區(qū)別于傳統(tǒng)異性戀勢(shì)力，迫于傳統(tǒng)理念的壓迫，一直存在于陰暗處的戀情，在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸被人所接收。然而同性戀人群現(xiàn)實(shí)的生活狀況仍然不容樂(lè)觀，在傳統(tǒng)枷鎖下艱難的生存，他們內(nèi)心所承受的來(lái)自各方面的壓力也很難被人所理解。本文主要對(duì)于同性戀者的心理健康狀況及影響因素和預(yù)防措施做下簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：同性戀；身體健康；心理健康；影響因素

同性戀現(xiàn)象在早期就存在人類現(xiàn)實(shí)生活中。經(jīng)過(guò)大量研究資料表明，同性戀者者的數(shù)量也較多，而且普遍存在于現(xiàn)社會(huì)。在1869年，德國(guó)醫(yī)生Benkert首先提出同性戀這個(gè)詞語(yǔ)，它主要是指同性的人具有性愛(ài)吸引力并持續(xù)表現(xiàn)性愛(ài)的傾向。在古希臘時(shí)期，同性戀備受推崇，直到基督教興起后才遭遇迫害，被稱之為“性倒錯(cuò)”“性心理障礙”等，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不降之成為精神類疾病。經(jīng)過(guò)這一漫長(zhǎng)時(shí)間的轉(zhuǎn)變，可以看到人們對(duì)于同性戀者態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。但是，在現(xiàn)今社會(huì)，它仍然在很大程度上受到人們的歧視。因此，介于傳統(tǒng)的文化和人們的輿論壓力下，同性戀者忍受著常人所不知的心理上的折磨，以至于產(chǎn)生了抑郁、焦慮等多方面的心理疾病。因此，對(duì)于同性戀者的身心健康也將成為各位學(xué)者重點(diǎn)需要關(guān)注的問(wèn)題。

一、同性戀者的心理健康問(wèn)題

由于同性戀群體是艾滋病等其他傳染性疾病的高危人群。在1981年，世界上發(fā)現(xiàn)的第一例艾滋病人是一個(gè)男性同性戀者。1989年，我國(guó)的第一例因性接觸而感染艾滋病的患者與多個(gè)同性有過(guò)性接觸，資料顯示，我國(guó)艾滋病群體的感染率僅次于吸毒人群。2004年，在衛(wèi)生部公布的數(shù)據(jù)中顯示，中國(guó)男同性戀者的艾滋病感染率約達(dá)1.35%。這一數(shù)字要比普通人群的感染率高近20倍。由于艾滋病在同性戀者中傳播較多，因此，人們面對(duì)種情況，趨于本能對(duì)于同性者采取敵對(duì)的交往態(tài)度，無(wú)疑會(huì)給同性戀者一定的思想負(fù)擔(dān)。

目前，在一些國(guó)家允許同性者有合法婚姻自由，但是，傳統(tǒng)的觀念仍然根深蒂固。社會(huì)對(duì)于同性戀希望，仍然看做異己行為，有違于傳統(tǒng)道德，同時(shí)加以歧視。因此，在這種情況下，同性戀者仍然在這種社會(huì)環(huán)境中艱難的生存者，他們中一些選擇孑然一身，一些在父母的壓力下選擇結(jié)婚生子。他們或多或少的存在一定的心理問(wèn)題。有研究者采用精神障礙診斷量表、艾森克人格測(cè)查量表（EPQ）、明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)查量表（MMPI）、同性戀心理健康調(diào)查表等對(duì)多位同性戀者作心理測(cè)試和1-2年的隨訪。結(jié)果顯示33%的同性戀者既往有過(guò)自殺未遂。隨訪期間多位同性戀者具有異常的心理狀態(tài)和反常的行為。在男、女同性戀的MMPI量表結(jié)果中一部分群體的疑病、瘡病、精神分裂、抑郁和精神衰弱等方面評(píng)分高于常模，有的個(gè)別同性戀與常模比較明顯突出。另有研究者經(jīng)過(guò)專業(yè)調(diào)查研究資料表明：男同性戀者的心理健康水平較常人明顯偏低。他們存在較普遍的焦慮、恐怖、抑郁、強(qiáng)迫、精神病性癥狀和各種軀體不適。他們看待問(wèn)題比較偏激，對(duì)人比較敵對(duì)，人際關(guān)系普遍敏感。張北川等曾作過(guò)同性戀人群中自殺的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明約10%的同性戀者有過(guò)自殺的未遂行為。

二、同性戀者影響因素及措施

針對(duì)當(dāng)前同性戀者所處的健康狀況，以及同性戀現(xiàn)象對(duì)社會(huì)和家庭帶來(lái)的影響，我們一方面可以對(duì)同性戀的成因進(jìn)行探討，通過(guò)各種手段預(yù)防同性戀的形成。另一方面對(duì)同性

戀者進(jìn)行性安全教育來(lái)減少艾滋病等其他傳染性疾病的發(fā)生率。

1、影響因素

同性戀的形成原因是極其復(fù)雜的，是心理動(dòng)力學(xué)、社會(huì)文化、生物學(xué)等多重因素決定的，是主體（個(gè)體自身因素）和客體（社會(huì)環(huán)境）相互作用的結(jié)果。目前研究者仍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與同性戀有關(guān)的基因，所以要想預(yù)防同性戀的形成就得關(guān)注個(gè)體后天經(jīng)驗(yàn)的形成。而個(gè)體的后天經(jīng)驗(yàn)主要受家庭和學(xué)校等小環(huán)境的影響。

一方面由于家庭教養(yǎng)方式，有研究者根據(jù)弗洛伊德理論進(jìn)行實(shí)證研究稱如果母親是個(gè)很有魅力且專橫的人，而父親軟弱的話。母親取代了父親的角色，孩子在性別自我認(rèn)同時(shí)傾向于認(rèn)同母親。如果家長(zhǎng)之間不能夠相互尊重、采用民主的教養(yǎng)方式，這種家庭環(huán)境中的孩子進(jìn)行自我性別認(rèn)同就會(huì)出現(xiàn)偏差。加之部分家長(zhǎng)喜好給孩子穿異性的衣服，強(qiáng)迫孩子去做模仿異性的行為方式，導(dǎo)致孩子的天性不能順其自然發(fā)展。另一方面學(xué)校應(yīng)缺乏性教育力度，沒(méi)有切實(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展。同時(shí)，由于學(xué)校教育渠道不暢，致使學(xué)生不能通過(guò)學(xué)正常渠道接受科學(xué)的性教育，這直接影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此大中小學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)性教育課，采用合理的有關(guān)性教育的教材，專業(yè)老師代課。學(xué)校應(yīng)建立心理咨詢室，專職心理輔導(dǎo)教師幫助學(xué)生矯正不良性心理、性行為，解決由不良因素所引發(fā)的學(xué)習(xí)、生活上產(chǎn)生的問(wèn)題。相信通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子對(duì)性知識(shí)有了正確而又清晰的認(rèn)識(shí)后可以減少問(wèn)題的產(chǎn)生，更有助于其自我性別認(rèn)識(shí)的順利進(jìn)行，以及性心理的健康發(fā)展。

2、防治措施

“同性戀者是一種自我認(rèn)定的過(guò)程，既接受對(duì)同性的性欲和浪漫愛(ài)與并把他們?nèi)谌胱晕乙庾R(shí)之中。這一標(biāo)簽是自我授予的而不是社會(huì)授予的。”同性戀的自我認(rèn)定是一個(gè)主動(dòng)選擇的過(guò)程，是個(gè)體根據(jù)自身的主觀體驗(yàn)，有意識(shí)地接受了這個(gè)稱號(hào)。有學(xué)者將來(lái)訪者按其“治療愿望的有無(wú)”分成兩種：一種自認(rèn)命是天生的性取向，即自我認(rèn)定者。無(wú)法改，也不愿意改，來(lái)咨詢者的目的僅是說(shuō)說(shuō)自己的苦惱，講講來(lái)自環(huán)境中的壓力。有的則是傾訴與同性對(duì)象相處的矛盾和苦惱。第二種則認(rèn)為自己的性取向是可以改變的，自己討厭目前的狀況，不愿意向那種不正常的性沖動(dòng)屈服，迫切要求獲得醫(yī)生的幫助。因此對(duì)于同性戀的防治我們可以從下面幾種情況進(jìn)行討論：

一是對(duì)患有嚴(yán)重生理疾病的同性戀者進(jìn)行防治。對(duì)患有嚴(yán)重生理疾病尤其是傳染性疾病的同性戀者和假同性戀者，我們必須采用合理的醫(yī)療措施對(duì)其進(jìn)行防治，幫助他們恢復(fù)身體健康，抑制疾病的傳染源頭。二是對(duì)有心理障礙的同性戀者進(jìn)行心理咨詢。咨詢師在面對(duì)自我認(rèn)定同性戀者時(shí)，雖然不能夠改變其性取向問(wèn)題，但是可以幫助其面對(duì)自己的問(wèn)題，主要適應(yīng)這種社會(huì)大環(huán)境。對(duì)于其他情況的同性戀者，首先了解清楚其產(chǎn)生這種情況的原因，并且尊重其內(nèi)心的想法，盡量幫助其解決其在于現(xiàn)實(shí)中所面臨的問(wèn)題，解決其產(chǎn)生這種心理障礙的的問(wèn)題，幫助他們適應(yīng)這種環(huán)境。三是對(duì)有強(qiáng)烈意愿改變性取向的同性戀者進(jìn)行心理治療。對(duì)有強(qiáng)烈意愿改變性取向的同性戀者進(jìn)行心理治療，幫助他們改變性取向，由同性戀轉(zhuǎn)向異性戀。其實(shí)改變性取向并非很容易的事情，這要靠很多因素：來(lái)訪者希望改變的程度、其同性戀和異性戀經(jīng)歷的程度、以及經(jīng)歷的長(zhǎng)短、幻覺(jué)時(shí)的指向性等。有研究稱可以用厭惡療法、認(rèn)知療法、催眠療法來(lái)治療同性戀。厭惡療法是當(dāng)來(lái)訪者對(duì)同性產(chǎn)生幻想時(shí)就給予一定的刺激，建立一種應(yīng)激反應(yīng)，來(lái)消除同性戀者性幻想時(shí)指向同性的行為，并試著幫助來(lái)訪者將性幻想指向異性。但是這種方法能夠取得成功的前提條件是來(lái)訪者對(duì)于改變性指向的個(gè)人意愿非常強(qiáng)烈。認(rèn)知療法的做法是從認(rèn)知上改變來(lái)訪者的同性戀觀念，行為上減少同性戀行為的發(fā)生率，情緒上控制因同性戀問(wèn)題而致的焦慮、抑郁和敵對(duì)情緒，生活方式改善患者的社會(huì)適應(yīng)能力。催眠治療則認(rèn)為同性戀是情緒體驗(yàn)記憶的結(jié)果，催眠誘導(dǎo)下的電擊厭惡治療可消除對(duì)同性的性體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李銀河.同性戀亞文化.中國(guó)友誼出版公司，2002.

[2]錢(qián)銘怡.變態(tài)心理學(xué).北京大學(xué)出版社，2006.

[3]劉華清，張培琰等.同性戀者的心理狀況及其形成的影響因素.中華精神科雜志，1999（11）.