孫淑芝

從教20多年來(lái)，我認(rèn)為班主任的主要職責(zé)應(yīng)是組織和培養(yǎng)好良好的班集體，良好的班集體不會(huì)自發(fā)形成，而是在班主任精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來(lái)。要完成這一目標(biāo)，首先必須做好以下幾項(xiàng)工作：

一、要有集體奮斗目標(biāo)

目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，它具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。班主任向集體提出奮斗目標(biāo)。就可以激發(fā)學(xué)生有所追求，有所向往，產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志和行動(dòng)。在我擔(dān)任差班班主任時(shí)，針對(duì)班上大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就將學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)定為“作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成”、“按時(shí)交作業(yè)”、“老師批改后要改錯(cuò)”、“作業(yè)爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)良水平”等幾項(xiàng)分目標(biāo)。由于這一管理目標(biāo)符合學(xué)生進(jìn)步的規(guī)律，易于啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而隨著分目標(biāo)的逐個(gè)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。

二、選拔和培養(yǎng)班干部

班干部是班級(jí)的骨干.是班主任的得力助手。一個(gè)班級(jí)教育管理的好壞，往往與班干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小很有關(guān)系。因此，班主任接新班后，就應(yīng)重視班干部的選擇和培養(yǎng)，在選擇班干部時(shí)應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)園地”布置教室、開(kāi)展文體活動(dòng)、召開(kāi)主題班會(huì)等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愿為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任班干部，選定班干部后，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，分配給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎€要在工作方法上具體指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的工作能力，增強(qiáng)集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、形成班集體的正確輿論和良好的班風(fēng)

班內(nèi)學(xué)生正確的集體輿論，使學(xué)生分辨是非，支持和倡導(dǎo)正確的言行，批評(píng)和制止不正確的言行，集體才能更加團(tuán)結(jié)，不斷進(jìn)步，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。首先班主任可結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德談話，宣講《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀反映革命領(lǐng)袖、先進(jìn)人物高尚道德情操的故事或文學(xué)作品等等，使他們提高認(rèn)識(shí)。再次，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事。批評(píng)不良的思想行為。在日常生活中班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的好思想、好品德，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，又要注意觀察學(xué)生中錯(cuò)誤的看法和不良行為的苗頭，及時(shí)給予批評(píng)教育。

四、班主任要及時(shí)做到“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作

所謂“后進(jìn)生”一般是指學(xué)習(xí)成績(jī)差、調(diào)皮搗蛋、紀(jì)律差、不求上進(jìn)、品德差的學(xué)生，學(xué)生一旦戴上這項(xiàng)“桂冠”，便很快與責(zé)備、訓(xùn)斥、冷遇、自卑、失敗等字眼結(jié)緣，再也得不到尊重，受不到激勵(lì)，找不到出路，便自暴自棄，死心踏地地忠于“后進(jìn)生”職守了。了解了這些特點(diǎn)，我采取以下措施加以引導(dǎo)：

1.開(kāi)展多種活動(dòng)，及時(shí)加以點(diǎn)撥，增加學(xué)生互相交往的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)自尊自愛(ài)，我并不比別人差，引導(dǎo)學(xué)生相信自我，不甘落后，使其勇敢接受自己。同時(shí)應(yīng)教育其正確對(duì)待自己的短處，不要過(guò)分注意別人的反應(yīng)。

3.用兩種方法，使其努力控制自己。第一是設(shè)計(jì)情境，從小事做起，第二是請(qǐng)老師協(xié)助，進(jìn)行監(jiān)督，這樣就可以使后進(jìn)生用理智把握自己、駕馭自己，逐步提高自我控制能力，做自己的主人。

總之，教育是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，尤其是當(dāng)班主任的任務(wù)更加繁重。我為了做好班主任工作，反復(fù)認(rèn)真地研讀了魏書(shū)生《班主任工作漫談》并加之仿效，實(shí)踐，確實(shí)收獲不少。我的教育管理能力有了很大的提高，整個(gè)班級(jí)體學(xué)風(fēng)正，成績(jī)好，凝聚力強(qiáng)。

淺談初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)

劉英梅刁玉杰

（山東海陽(yáng)小紀(jì)初級(jí)中學(xué)山東海陽(yáng)265131）

關(guān)于初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)，下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì)！

一、反思總結(jié)和歸納。

一些學(xué)生和老師總是覺(jué)得學(xué)生做的題目越多越好，甚至搞題海戰(zhàn)術(shù)，盡管“見(jiàn)多識(shí)廣”是好事情，可是在現(xiàn)實(shí)中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的成績(jī)和做題的多少根本成不了正比。一些學(xué)生夜以繼日的做題，可是他們沒(méi)有把題目進(jìn)行合理的歸類(lèi)，把時(shí)間都消耗在做題上了，沒(méi)有留下足夠的時(shí)間反思、總結(jié)和歸納。其實(shí)我們應(yīng)該把題目歸類(lèi)，這樣的話，弄懂一個(gè)題就等于弄明白一類(lèi)題。題目不是一道一道變少，而是一類(lèi)一類(lèi)的變少。同時(shí)注重歸納類(lèi)型題目的解題方法。舉個(gè)例子，你在解決《梯形》的有關(guān)題目的話，就要把與梯形有關(guān)的輔助線都總結(jié)一下。題目規(guī)律化，解題技巧化。做題的時(shí)候萬(wàn)變不離其宗，如何解題也就做到心中有數(shù)了。

二、明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)的突破。

現(xiàn)在學(xué)生盡管學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，但是知識(shí)面并不少。這就要求他們明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而有目的的“消滅”他們，特別是現(xiàn)在一些同學(xué)存在瘸腿科目，怎么辦呢？那么我們應(yīng)該把一些在平時(shí)容易出錯(cuò)的，甚至搞不懂的地方找出來(lái)，正視它、研究它，尋找屬于自己的對(duì)策，可以請(qǐng)老師幫忙。千萬(wàn)不要大面積的撒網(wǎng)拉魚(yú)，把自己弄得不安寧，亂投醫(yī)，這樣的話對(duì)自己相當(dāng)不利。有瘸腿科目的學(xué)生，應(yīng)該先從主干知識(shí)著手，因?yàn)槟切┲R(shí)點(diǎn)在考試中占有的比重很大，例如等腰三角形的“三線合一”定理，“勾股定理”，“一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”，“二次函數(shù)的關(guān)系式”等！

三、惜時(shí)如金更重要。

復(fù)習(xí)階段，絕大部分學(xué)生是能取得進(jìn)步，有一部分學(xué)生會(huì)取得更大的進(jìn)步的。但是前提是必須合理的利用時(shí)間。比如當(dāng)遇到選擇題的時(shí)候，盡量用眼睛先看，不動(dòng)筆，動(dòng)頭腦思考，多鍛煉，爭(zhēng)取“一眼就能看出答案”。有的選擇題，在選項(xiàng)中可能包括兩種情況，這樣學(xué)生就要警覺(jué)，如果自己只是解出一種情況，就要仔細(xì)分析是否漏解了情況，如果自己一下子解出兩種情況，也要注意分析兩種情況是否都符合題意？這樣就會(huì)做到萬(wàn)無(wú)一失，這需要練習(xí)，會(huì)達(dá)到一種境界的。當(dāng)達(dá)到這種境界的時(shí)候，相信你的時(shí)間會(huì)很充足，成績(jī)也會(huì)很客觀了吧。

再比如在階段性測(cè)試之前都是提前5分鐘發(fā)試卷，由于平時(shí)練習(xí)的好，一些學(xué)生在“不讓動(dòng)筆”的五分鐘之內(nèi)，已經(jīng)把七八個(gè)選擇題看完了，并且在心目中構(gòu)建了完整的方法體系，把答案基本上確定出來(lái)了，這樣開(kāi)考的瞬間人家就已經(jīng)把二三十分拿到手了，所以說(shuō)不管怎樣，時(shí)間都是最寶貴的。

四、學(xué)生管理要到位。

最后，我還想說(shuō)，復(fù)習(xí)是否高效取決于對(duì)學(xué)生的管理，三分教，七分管。復(fù)習(xí)課時(shí)，關(guān)鍵看是否以學(xué)生為本，是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為復(fù)習(xí)課要做到“三個(gè)關(guān)注”。關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，看學(xué)生是否全員參與，是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮應(yīng)有的創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)，看學(xué)生是否跟上了老師的思維，看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題、發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，看學(xué)生提出的問(wèn)題與見(jiàn)解是否具有挑戰(zhàn)性。關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感，看學(xué)生是否各盡所能，學(xué)有所得，是否對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)更有信心。

希望自己的幾點(diǎn)拙見(jiàn)能給同行起到拋磚引玉的作用。