李玲玲

目前，我國高職學(xué)生就業(yè)的供求矛盾仍然十分突出，許多大學(xué)生在就業(yè)過程中遭遇各種各樣的法律問題。面對這樣的嚴(yán)峻形勢，很多大學(xué)生缺乏法律意識和維權(quán)意識，使得自己的權(quán)益被屢屢侵害。深入分析大學(xué)生就業(yè)中遇到的法律問題，對有效指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)具有重要意義。

一、大學(xué)生就業(yè)過程中常見的法律問題

（一）大學(xué)生就業(yè)過程中的歧視現(xiàn)象

首先，性別歧視。在應(yīng)聘過程中，很多用人單位對大學(xué)生求職者的性別有明確要求，一般來講，性別的區(qū)別對待被視為歧視。性別歧視是近年來越來越突出的問題，尤其在女大學(xué)生就業(yè)群體中，用人單位往往存在以貌取人之嫌，而且很多被調(diào)查者認(rèn)為女性的外貌氣質(zhì)、學(xué)歷和公關(guān)能力是用人單位所看重的，而女性求職者本身的能力卻沒有得到應(yīng)有的強調(diào)。其次，地域與學(xué)歷歧視。在大學(xué)生求職過程中，常常會出現(xiàn)用人單位限制應(yīng)聘學(xué)生的地域，甚至限制學(xué)生的學(xué)校，從而剝奪了相當(dāng)一部分大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益。

（二）簽約規(guī)避勞動合同

大學(xué)生正式入職后，需要與用人單位簽訂正式的勞動合同，就合同期、薪酬條件、勞動條件、違約責(zé)任等與用人單位進行詳細(xì)的磋商，從而確定正式的勞動關(guān)系。高校畢業(yè)生在找工作中面臨的一個共性問題是他們不清楚自身在勞動合同中的權(quán)利和義務(wù)。由于就業(yè)市場上激烈的競爭形勢，部分用人單位往往會抓住高校畢業(yè)生急于找到工作的心情，利用單位掌握的資源和優(yōu)勢，在勞動合同簽訂過程中規(guī)避一些條款，使其更有利于本單位權(quán)益的保護，此外，部分高校畢業(yè)生在和用人單位簽約過程中會利用畢業(yè)生缺乏法律知識，做出有損于大學(xué)生權(quán)益的行為。通過發(fā)布虛假情況或隱瞞事實真相，使大學(xué)生做出錯誤決定，損害了學(xué)生的利益。

（三）試用期陷阱，侵害大學(xué)生就業(yè)權(quán)益

試用期是用人單位為了考核求職者是否能夠勝任某一職位的有效方式，從而判斷用人單位提供的職位是否適合自己。試用期對于求職者和用人單位來說都是具有重要意義的，是雙方相互了解的重要途徑。然而，用人單位卻往往利用試用期侵害大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益。我國《勞動法》對試用期的期限具有明確規(guī)定，但是很多用人單位混淆試用期和見習(xí)期的概念，單方面延長試用期，損害大學(xué)生利益。也有些用人單位試用期內(nèi)立下霸王條款，要求大學(xué)生在試用期內(nèi)不能辭職，否則需要繳納違約金等，這些規(guī)定均不符合我國有關(guān)試用期的規(guī)定，侵害大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益。

（四）大學(xué)生實習(xí)期間工傷難于認(rèn)定

大學(xué)生在實習(xí)期間受到人身意外傷害，應(yīng)該得到法律的保護。然而，我國法律對在校實習(xí)生與實習(xí)單位之間的關(guān)系還沒有專門的規(guī)定。我國法律規(guī)定，實習(xí)生與實習(xí)單位之間，嚴(yán)格意義上不存在勞動關(guān)系，因此不能適用《勞動法》，不能通過工傷賠償獲得救助。實習(xí)生也不具有工傷保險賠償?shù)闹黧w資格，不能適用《工傷保險條例》。

二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)權(quán)利保障及完善

（一）繼續(xù)加強就業(yè)指導(dǎo)教育，培育大學(xué)生法律意識

目前，高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍存在知識結(jié)構(gòu)不合理、指導(dǎo)內(nèi)容落后、課程設(shè)置單一等問題，因此，要通過對現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)工作人員培訓(xùn)等手段，打造專業(yè)化和職業(yè)化的隊伍，使他們會用并善用法律手段來解決大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的問題，逐步提高就業(yè)指導(dǎo)工作的層次和水平。要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心就業(yè)方面的政策和法規(guī)，使其對就業(yè)過程中各種規(guī)范和制度有一個較為明確的認(rèn)識，把法律意識的培養(yǎng)和就業(yè)結(jié)合起來，從而使高校畢業(yè)生掌握相關(guān)的就業(yè)政策和法規(guī)，使其在就業(yè)過程中的權(quán)益得到充分的保障。其次，部分高校將就業(yè)看作是學(xué)生即將畢業(yè)時期的階段性工作，這就會造成學(xué)校與社會對接、學(xué)與用對接的錯位，致使部分畢業(yè)生在就業(yè)時各方面準(zhǔn)備不足，從而在就業(yè)過程中表現(xiàn)出盲目性、從眾性和無序性，相應(yīng)法律問題也凸顯出來。因此，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在課程設(shè)置和指導(dǎo)實效方面做出相應(yīng)的調(diào)整，把就業(yè)指導(dǎo)作為高校發(fā)展的常態(tài)性工作，注重對畢業(yè)學(xué)生的跟蹤服務(wù)，保證就業(yè)指導(dǎo)。

（二）增強大學(xué)生的契約意識和維權(quán)意識

我國大學(xué)生的契約意識很淡薄。主要表現(xiàn)為：缺乏平等與公平意識。在求職過程中，很多大學(xué)生遭遇過性別歧視、院校歧視甚至相貌歧視。許多高校畢業(yè)生缺乏法律知識，對《勞動法》知之甚少，混淆就業(yè)協(xié)議和勞動合同，很多大學(xué)生草草便簽訂了勞動合同。缺乏維權(quán)知識，大學(xué)生在自身權(quán)益受到侵犯時，不知道如何運用法律武器維護自身權(quán)益，很多大學(xué)生雖有維權(quán)意識，卻不知申訴途徑，缺乏相應(yīng)的法律知識。

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