黃振

【摘 要】高職院校的體育要從多個方面對學生進行有意識、有目的的培養(yǎng)，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣與習慣，培養(yǎng)學生身體鍛煉的能力與自我保健能力，讓學生形成終身體育鍛煉的意識，適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求和社會發(fā)展的要求。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學 終身體育意識 培養(yǎng)

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0090-01

高職院校在發(fā)展的過程中，不僅要圍繞素質(zhì)教育的方針政策開展工作，還要完成自身肩負的社會責任，承擔好學生由學校向社會過渡的責任。在體育教學過程中，提高學生終身體育意識，使高職院校學生具備終身體育鍛煉的意識和習慣，擁有良好的體育興趣與愛好以及吃苦耐勞精神。使學生在走向社會之后，能成為有用的體育人才和促進體育事業(yè)發(fā)展壯大的中堅力量。

一 培養(yǎng)學生終身體育意識的意義

社會的不斷發(fā)展進步，給人們的生活帶來了極大的方便，在豐富人們物質(zhì)生活和精神生活的同時，也帶來了許多新的問題。在現(xiàn)代城市中，出行有汽車代步，家務(wù)有家政服務(wù)，即使是在工作之中，繁重的體力勞動也被機械設(shè)備所取代，缺乏必要的體力活動，導致人體的各項機能出現(xiàn)退化，對人的身體健康造成了極大的危害。終身體育意識就是在生活中能堅持長期不斷的體育鍛煉，這樣可以有效提高身體的機能，防止出現(xiàn)不良的身體狀況。高職院校的體育教學要對學生的終身體育意識進行著重培養(yǎng)，讓學生形成一個良好的體育鍛煉習慣，在今后的社會工作與生活中，逐漸對身邊的人產(chǎn)生良好的影響，從而實現(xiàn)全民都參與到體育鍛煉中，提高人們的身體素質(zhì)。

二 高職院校培養(yǎng)學生終身體育意識中的問題

1.高職院校體育教學內(nèi)容安排的不合理

高職院校體育教學在內(nèi)容的安排上過于強調(diào)運動技術(shù)和技能的傳授，教學內(nèi)容重復，并且技術(shù)大多從考查與考試的方面進行考慮，偏重運動外在的形式，造成很多的學生在體育課的鍛煉只是為應(yīng)付最后的考試，主動參與的積極性并不是很高，在考試結(jié)束之后，原本所具備的技術(shù)技能也會隨之消失。教學內(nèi)容對學生的運動興趣與愛好缺乏培養(yǎng)，難以培養(yǎng)學生的終身體育意識，很多的學生在畢業(yè)之后就很少再進行體育鍛煉。

2.高職院校體育教學和社會體育連接的不足

雖然近些年高職院校體育教學也提出要和社會體育進行連接，在完成學校體育學習之后，要求學生能掌握一定的技能與獨立參加體育鍛煉的能力，讓學生在畢業(yè)之后也可以繼續(xù)參加體育鍛煉，強身健體。但是目前高職院校體育教育還是以前競技為主的教學，只要求學生能掌握幾項體育的技能為主要目的。過分重視學生現(xiàn)實的體育鍛煉，盲目追求體育教育短期的效益，而對培養(yǎng)學生參與體育的興趣和愛好以及意識習慣等卻沒有落到實處，現(xiàn)在高職院校的體育教學也無法滿足這個要求。所以，在學校體育教學的過程中，應(yīng)通過一種比較好的培養(yǎng)方式，將學生放置于一種社會環(huán)境中，指引學生逐步向生活化和社會化的方向發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的終身體育意識。

3.高職院校體育教學理論傳授不足

在高職院校的體育教學中，技能的教學是重點，體育理論知識的傳授很少，即便偶爾會講解一些理論的知識，也是在技能教學中穿插一點，遠遠無法達到理論知識教學的要求。這樣的體育教學最終使學生的理論知識十分匱乏，對體育運動所蘊含的人文知識以及體育內(nèi)涵沒有足夠的認識，對于學生的體育鍛煉造成了不良的影響。

三 培養(yǎng)學生終身體育意識的措施

1.培養(yǎng)學生對于體育的興趣

想要培養(yǎng)學生的終身體育意識，讓學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣是關(guān)鍵。在高職院校的體育教學中，老師要不斷發(fā)現(xiàn)學生的個性，對學生的喜好進行觀察，注重發(fā)掘?qū)W生的體育潛能。如在高職院校的體育教學活動中，學生已具備獨立自主學習體育的技能，并且會向自身比較感興趣的體育項目傾斜，老師要及時發(fā)現(xiàn)學生感興趣的體育項目，并進行保護與培養(yǎng)。在體育教學中，老師要采用靈活的教學模式和手段，充分調(diào)動學生的積極性。

2.轉(zhuǎn)變體育教學理念

為了培養(yǎng)學生的終身體育意識，高職院校在實際體育教學中抓好競技項目時，也要重點培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣，讓學生養(yǎng)成長期體育鍛煉的習慣，實現(xiàn)對學生終身體育意識的培養(yǎng)。

3.增加體育理論知識的教學

在教學過程中，要求學生能夠掌握體育技能的同時，也要學生能夠掌握扎實的理論基礎(chǔ)知識，并且還要將理論知識運用到實際的體育活動中，從而提高自身文化素質(zhì)，增強體育技能。

四 結(jié)束語

高職院校的體育教育十分重要，體育老師要切實履行好所肩負的責任，充分挖掘?qū)W生的體育潛能，培養(yǎng)學生的終身體育意識，從而提高全民的身體素質(zhì)。

參考文獻

[1]蔡宇.高職院校體育教學與學生終身體育意識培養(yǎng)的研究[J].才智，2014（16）：152

〔責任編輯：龐遠燕〕