陳根林

隨著教育改革的推進(jìn)，課程改革也在悄然進(jìn)行，課程改革的最終目的之一就是提高教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量又是教育質(zhì)量最重要的一環(huán)。隨著化學(xué)教學(xué)理論和實(shí)踐的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的攝取、能力的培養(yǎng)、教學(xué)方式的探究窮索不已，下面就如何在使用新課標(biāo)時(shí)提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方面談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、利用情感因素，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情景

教學(xué)既是知識(shí)技能的傳授，又是師生情感交流的過程。其中蘊(yùn)含著來自雙方的極其復(fù)雜的情感因素，作為教育對(duì)象的學(xué)生他們有著豐富的內(nèi)心世界，學(xué)生愿意為他們所喜歡的學(xué)科而努力學(xué)習(xí)，正如《學(xué)記》所指出的“親其師而信其道”。因此作為化學(xué)老師，不僅要有淵博的知識(shí)，而且還應(yīng)有高超的移情理解力，善于溝通情感，把自己的情感滲透于備課及課堂中，知學(xué)生之所想，釋學(xué)生之所疑，解學(xué)生之所困，做學(xué)生的良師益友，真正感染學(xué)生情感。

二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到即教書又育人

要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要從教師自身做起。作為化學(xué)教師，要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有深厚的專業(yè)知識(shí)精湛的專業(yè)技能，還要有獨(dú)到的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念，與化學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)要有所了解，如化學(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)、軍事、醫(yī)藥、生物、環(huán)境、生活等方面有所了解，還要了解與其它學(xué)科的聯(lián)系與滲透，例如：化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的交叉點(diǎn)。另外還要對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)度人情，人文歷史，經(jīng)濟(jì)建設(shè)等有所了解。這樣，就能在化學(xué)教學(xué)過程中，自然做到學(xué)科間的滲透，提高學(xué)生綜合能力，同時(shí)把化學(xué)知識(shí)教育與思想政治教育有機(jī)的結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鄉(xiāng)情教育，國情教育，愛國主義教育，教育學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國而學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志，有了這種意志，就能刻苦學(xué)習(xí)，高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師還要主動(dòng)地認(rèn)真研究學(xué)生的思想實(shí)際，認(rèn)真分析教材，從教材內(nèi)在的思想性和科學(xué)性出發(fā)，在化學(xué)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義觀點(diǎn)和方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀，做到既教書又育人。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

1、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了愈來愈先進(jìn)的教學(xué)手段，應(yīng)充分利用這些現(xiàn)代化設(shè)備?；瘜W(xué)教學(xué)中的一些內(nèi)容，如原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、一些飾演的操作，可利用電視錄像或計(jì)算機(jī)模擬的方法向?qū)W生介紹，使學(xué)生有一個(gè)清晰完整的印象。另外，采用電化手段教學(xué)，容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在快樂的情景中得到充分發(fā)揮。

2、課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從課本中就可以反映出這一點(diǎn)，一般是在學(xué)生學(xué)習(xí)原理概念后略帶一下科學(xué)的應(yīng)用。而單純學(xué)術(shù)原理及概念知識(shí)的探討，并不適合學(xué)生需求，相反會(huì)減弱學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。事實(shí)上有效的作法應(yīng)是從生活中具有應(yīng)用性及相關(guān)的事項(xiàng)中帶出知識(shí)而不是過去那種作法，現(xiàn)在我們的課本正在向這方面變化。

針對(duì)這個(gè)問題，我在備課中注意增加學(xué)科的趣味性，注意與生活聯(lián)系的化學(xué)片段，如在化學(xué)鎂鋁一章的教學(xué)中，進(jìn)行Al、Al2O3、Al（OH）3兩性性質(zhì)學(xué)習(xí)時(shí)，首先聯(lián)系生活中人們用鋁鍋?zhàn)鲆恍┨谴资称罚ㄈ缣谴佐~），以及用堿水洗鋁鍋（如去燒魚后的魚腥），這些作法是否科學(xué)？學(xué)生聽到這些問題時(shí)，產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的求知欲望。然后再逐步帶出相應(yīng)的知識(shí)，這樣不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，主動(dòng)性也高，使教學(xué)效果大為提高。又如在講硫酸那一章復(fù)習(xí)課，我首先用幻燈片打出一個(gè)報(bào)紙的片段，內(nèi)容是本市一名工人因家庭矛盾，用一瓶硫酸將受害者毀容，造成受害者嚴(yán)重殘疾的惡性事件。在學(xué)生們亢奮的情緒中，組織學(xué)生討論這個(gè)事件中涉及到的有關(guān)硫酸的性質(zhì)。濃硫酸之所以能毀容，涉及它的強(qiáng)氧化性、脫水性。再帶出硫酸的工業(yè)生產(chǎn)，硫酸的保存稀釋等知識(shí)。由于這些內(nèi)容穿插到教學(xué)中，使得學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊。這樣教學(xué)氣氛活躍了，學(xué)生也感到化學(xué)學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的記憶與計(jì)算，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣增加了，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

四、加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)藝術(shù)

化學(xué)教師不僅要能講課，而且要會(huì)講課，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該注重教學(xué)方法的改革。上課時(shí)教師要善于根據(jù)學(xué)生表情，做出準(zhǔn)確判斷，教學(xué)內(nèi)容的詳或略，及時(shí)巧妙的調(diào)整。要利用學(xué)生原有的知識(shí)排列、組合、復(fù)合、變化、擴(kuò)展，一層層地揭示新問題，利用知識(shí)的邏輯力量把學(xué)生引入勝境。

我們只有在承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，加強(qiáng)教法研究，對(duì)于不同的教材，不同的教育對(duì)象，采用不同的教學(xué)方法，才能收到事半功倍的效果。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：化學(xué)教學(xué)中教無定法，因?qū)ο蟛煌刹捎貌煌鞣ā?/p>

化學(xué)教師只有遵循教育學(xué)的規(guī)律，抓住教材的概念、原理、實(shí)踐等問題，不斷深化、總結(jié)、提高、大膽探索，就可形成教學(xué)教法上的特色，就能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

五、錘煉語言，增強(qiáng)化學(xué)課程的感染力

語言是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，教師從容的講課風(fēng)度，娓娓動(dòng)聽的語言，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，優(yōu)美的姿勢(shì)和富于感染力的神情，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。只要我們深刻鉆研教材，下功夫錘煉語言，就會(huì)使抽象的概念變得具體，深?yuàn)W的道理變得形象，枯燥的知識(shí)變得有趣。

總之，我國實(shí)施素質(zhì)教育和使用新課程的過程中，如何進(jìn)一步提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，盡最大努力使全體學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還有待于在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷努力，不斷提高。