陳國宣

生物學科由于沒有參加中考，一直未受到師生的重視。經(jīng)過近一年的生物教學，使我對生物教學有了更深刻的認識，也漸漸地喜歡上了這一學科。生物學是一門密切聯(lián)系人類生活的學科，它滲透于我們生活的點點滴滴中，任何人的生活中都離不開生物，無論是農(nóng)民的辛勤耕作，還是高端科技領域，都需要生物學的知識。根據(jù)我一年的生物教學經(jīng)歷，簡單介紹一下我對生物學的看法。

（一）生物學是一門與生活很貼近的學科，要以培養(yǎng)學生興趣為前提。

生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。對人類來說，人們的生活處處都離不開生物，它是農(nóng)學、醫(yī)學、林學、環(huán)境科學等學科的基礎。尤其是在新的世紀里，生物學正以驚人的速度發(fā)展。我們身邊的點點滴滴都是與生物相關(guān)的，如地震、泥石流、沙塵暴、全球變暖等，如果我們不愛護環(huán)境，我們將成為最大的受害者。同時，我們也可以利用生物學來提高我們的綜合國力，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)等，這一切無論是于國于民都是非常重要的。并聯(lián)系我們身邊的大事小事，來培養(yǎng)學生興趣。只要人人對生物都有興趣了，我想生物教學也不再難了。

（二）生物教學源于教材而不局限于教材。

雖然，中國一直以來是實行的應試制度，而且考試內(nèi)容大多都來自于我們的課本即教材。所以我們無論是在研讀教材還是歷年的試題的同時應當進行適當?shù)耐卣?，而且是盡可能地和我們身邊的事情或者一些新事情新技術(shù)傳達給學生。例如當我們講到青春期這一節(jié)時，我們就可以大膽地給學生們介紹月經(jīng)期的日常護理，以及青春期戀愛的弊端，從我們身邊的事情說起，讓學生在寬松的環(huán)境中，既獲得書本知識也獲得生活知識。另一方面，在教學過程中，我們有時也可以不按照書上的編排來講解，例如，在七年級下冊，《消化和吸收》這一節(jié)中，為了便于學生更好地理解饅頭在口腔中的變化，我就先把后面的消化系統(tǒng)以及消化吸收講解完畢之后，再進入前面的探究“饅頭在口腔中的變化”，這樣就更利于學生吸收，而且學生們面對這一探究活動時，才會真正意義上形成自己的想法，如果在學生沒有理解的基礎上，讓學生來進行這一探究活動，只能讓他們被動地去記憶，而非自己的一個探究過程。所以，在教學過程中，我們一切來源于教材，但也不能拘泥于教材，也不能局限于教材。畢竟生物是一門科學，在生物教學中應當把握好這個度，讓學生確實學有所得這才是關(guān)鍵所在。

（三）在教學中既要備教材也要備學生。

教學都是教與學相互呼應的過程。而且在教學中，學生才是主體，而教師僅僅是作為引導者的角色。以前，我總是怕自己講的不到位或者怕講漏了知識點，就一味地注重知識，而忽略了最重要的部份——學生。在教學過程中，應當時刻站在學生的角度來思考，看他們掌握了多少，還需要什么，對于他們都懂的就少講甚至于不講，對于他們不知道的才重點講解。同時，在教學中，就多審視學生，診斷他們的情況，根據(jù)他們的反饋及時地調(diào)整教學策略。

（四）教學方式應靈活多樣。

生物學在教材的設計上有很多觀察圖片、分析資料、處理數(shù)據(jù)、探究實驗、演示實驗等等。在教學過程中，我就充分利用教材這一設計優(yōu)點，采用圖文并茂的方式或者學生動手動腦的方式來上課，充分利用我們可以利用的教學資源。當我講到生物的特征時，我就會用多媒體課件，演示我們?nèi)祟惿钪械男∈氯な聛砑由顚W生的印象；當我講到生殖過程時，我會上網(wǎng)下載胚胎發(fā)育過程的視頻（這種視頻常常有圖像也有講解，很符合中學生的年齡特點）給學生看；當我上到生物的分類時，我會把學生分成幾個小組讓他們在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)生物并自己先分類等等。這樣就避免了生物教學的形式單一，同時也大大地激起學生的學習興趣。

（五）在教學中注重觀察、實驗、探究等部分。

生物既然是一門科學，我們就應該以科學的態(tài)度來面對，而不能一味地為了方便而照本宣科，忽略了實驗觀察等部份。例如，我在講解飼養(yǎng)蚯蚓這一探究時，我會先安排學生周末回家去找到蚯蚓，并帶回學校交給老師，在教學過程中，我就拿著蚯蚓，讓學生一一觀看蚯蚓的身體，而且要他們指出環(huán)帶這一部位，也會讓一部分學生來觸摸蚯蚓的體表，讓學生進一步理解蚯蚓的習性。就這樣學生通過找蚯蚓、觀察蚯蚓一系列活動，就讓學生了解到了蚯蚓的生存條件及生活習性。無論是實驗部分還是探究部分，只要我們認真開展，讓學生動手動腦，既可以培養(yǎng)學生的小組合作意識（這為他們將來參加集體活動打下了基礎，形成了一定的合作意識），也鍛煉了他們的動手動腦能力，同時也可以提高他們的學習興趣。

（六）教師要不斷地提高自己的業(yè)務水平。

隨著生物學科進入高考之后，生物學科也要參加中考。進入初中以后，孩子們從小學的兩科到初中的七科甚至八科，已經(jīng)讓他們應接不暇，而且孩子們的學習時間有限，學習任務也較重，這就要求教師在把握教材、重點、難點、考點等各方面比較準確。所以，教師在教學過程中，根據(jù)教學大綱的要求，不斷地專研教材，弄清教材章節(jié)的關(guān)系。在教學過程中，切忌鼠目寸光，而應該站在一定的高度來分析每一節(jié)課，注意回顧以前學過的相關(guān)知識，也要注意為今后將要出現(xiàn)的相關(guān)新知識作好一定的鋪墊。在業(yè)余時間，要多讀多看與之相關(guān)的書報，只有進行了認真的研究，才能整理中所教內(nèi)容的?？键c，考試方式等，以此為基礎在進行新授課這一環(huán)節(jié)就開始反復強化，復習時再進行強化，不僅僅讓教師做到心中有數(shù)也要讓學生做到心中有數(shù)。而這一系列活動，就要求教師要不斷地提高自己的業(yè)務水平，長期不斷地積累，并做好相關(guān)筆記，并不斷地總結(jié)和積累，才能適應新課改的新要求。

（七）在教學過程中關(guān)心關(guān)愛每一位學生。

在教學過程中，教師應充分地相信每一位學生都能學好生物，這不僅僅是從語言上，還要從行動上要體現(xiàn)教師對學生生物學習能力有肯定。生物學是一門相對較為簡單也較貼近生活的課程，所以絕大部分同學能學得很出色。對于學習能力不太強的學生，只要一發(fā)現(xiàn)他掌握了某個知識，就要讓他在眾人面前表現(xiàn)出來，對于他們可能不會掌握的知識，再單獨輔導，通過這些方法來讓他拾回學習的信心，增加對生物學的喜歡。尤其是這些學習靠后的學生，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)心愛護的話語，會讓他從心底高興，所以在教學過程中，教師不要吝嗇我們對學生的愛，讓師生在這種融洽的氛圍中共同學習進步。

總之，生物學是一門科學，生物教學是一門藝術(shù)，這就要求我們在教學中要不斷地提高自身的教學能力，拓展自己的專業(yè)素質(zhì)，并掌握先進的教學方式及教學技能，充分利用好網(wǎng)絡、視頻等一系列可用的資源來為生物教學服務，以更好地適應生物教學的需要。與此同時，也要在教學過程中，不斷地總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思失敗的教訓，使自己的教學能力有更大的提升。