劉紅梅

摘 要：歷史與現(xiàn)實的關(guān)系密不可分，是一個緊密的結(jié)合體。歷史稱之為現(xiàn)實的過去，現(xiàn)實又可以稱之為歷史的將來。長期的應(yīng)試教育促成家長及高中生對歷史課不重視，且歷史課所講述的是人類過去的事情，離當(dāng)代社會越來越遠(yuǎn)，受到現(xiàn)代高中生的厭惡。關(guān)注高中的歷史課教學(xué)是高中歷史教師的責(zé)任與義務(wù)，高中歷史教師有責(zé)任去喚起學(xué)生求知的欲望。

關(guān)鍵詞：高中歷史；歷史與現(xiàn)實；興趣

作為一名高中歷史教師，應(yīng)結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)及高中生的實際，注意激活學(xué)生的歷史課學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生歷史求知的欲望，關(guān)注歷史教學(xué)中歷史與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

一、關(guān)注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式落后，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。高中生生活在當(dāng)今的社會中，影視、報紙、雜志、小說、畫報、網(wǎng)絡(luò)媒體與他們緊密相連，已成為他們生活中必不可少的部分。教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，把他們在生活中比較關(guān)注的話題與課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，一定會激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。如講“三國鼎立”時，依據(jù)學(xué)生對名著《三國演義》的了解，教師提問：“你們喜歡《三國演義》嗎？其中的代表人物都有誰？劉備在你的頭腦中印象怎樣？”話語一落，學(xué)生就沸騰起來，發(fā)表各自的觀點(diǎn)。抓住時機(jī)，教師話語一轉(zhuǎn)：“文學(xué)作品與真實的歷史是有差異的，我們該如何給劉備一個正確的評價呢？通過本課的學(xué)習(xí)就能尋找到答案。”這時課堂氛圍立刻活躍起來。

二、關(guān)注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，有利于形成學(xué)生正確的道德規(guī)范

思想道德教育是歷史課教育的重點(diǎn)，必須引起歷史教師的高度重視。思想道德教育的重要作用是歷史教師必須明確的，其有以下三個方面的呈現(xiàn)。

1.高度關(guān)注愛國主義教育

中國歷史上有許許多多的愛國人士，是我們進(jìn)行愛國主義教育的主題材料?；㈤T銷煙的林則徐，視死如歸的董存瑞，收復(fù)臺灣的鄭成功，女中豪杰花木蘭等等。

2.關(guān)注維護(hù)世界和平的重要意義

歷史教育既要讓學(xué)生了解國家的歷史，又要讓學(xué)生了解世界的歷史，了解中國與世界的密切關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的國際主義情感，認(rèn)識到維護(hù)世界和平的重要意義。

3.關(guān)注中華民族的傳統(tǒng)文化

在中華民族的傳統(tǒng)文化中，有憂國憂民的傳統(tǒng)，有反對侵略霸權(quán)的傳統(tǒng)，有偉大真理信仰的傳統(tǒng)，有正確人格信念的傳統(tǒng)，這些從千百年流傳下來的中華民族傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代高中生樹立人生觀起著極大的作用。歷史教師應(yīng)高度重視，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德規(guī)范。

編輯 李建軍