高宇

一、實(shí)現(xiàn)高中英語高效課堂的意義

高中生剛開始接觸英語時(shí)，興趣很濃，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多、詞匯量的增大以及語法難度的加大，有一部分學(xué)生的興趣開始減退。特別是到了復(fù)習(xí)階段，一些英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)英語，上課由于聽不懂老師所講的知識(shí)點(diǎn)，再加上自身缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，他們或是趴著睡覺，或是看其他書，導(dǎo)致整節(jié)課的效率非常低。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)興趣，是高中英語教師的首要任務(wù)。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币氪蛟煲惶酶咝У?0分鐘課堂，教師需要付出很大的努力，不僅僅是40分鐘，所以課下的時(shí)候一定要做好各方面的充分準(zhǔn)備，包括課堂的整體流程和相應(yīng)的提問環(huán)節(jié)。很多教師并不能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待課堂上的幾十分鐘，甚至浪費(fèi)，課堂的流程也顯得凌亂不堪，學(xué)生也跟著教師手忙腳亂，一會(huì)兒看看單詞，一會(huì)兒看看課文，最后什么都沒有掌握好。這樣的課堂顯得雜亂無章。提問更是如此，沒有做好提前準(zhǔn)備，提出的問題學(xué)生無從下手。因此，上課的前十分鐘可以讓學(xué)生自主地預(yù)習(xí)課文，或者背單詞，對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容先做一個(gè)大體的鞏固并且對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有所預(yù)習(xí)，這樣不僅能夠帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，還能為教師接下來的講課創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。中間的部分就是教師的講解環(huán)節(jié)，靈活的講課方式必不可少，這些都源于教師課下的準(zhǔn)備。最后，教師可以為學(xué)生留出寶貴的時(shí)間讓他們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)語言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂。簡(jiǎn)潔明了的指令語能夠使教師講課的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。在組織高中英語課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多接觸和學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。同時(shí)我認(rèn)為，盡量使用英語并不排除必要時(shí)教師可以使用母語。因?yàn)槿绻麑W(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語言，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，無法正確地運(yùn)用語言，教師就無法有效地開展教學(xué)活動(dòng)，也就無法達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。這時(shí)如果教師用漢語把意思說出來，學(xué)生立刻就會(huì)明白該句子結(jié)構(gòu)的意思，也能節(jié)省出更多的教學(xué)時(shí)間開展其他的教學(xué)活動(dòng)。”由于高中生所掌握的英語語言知識(shí)有限，所以教師應(yīng)盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)也可以通過肢體語言來幫助學(xué)生理解，學(xué)生在一起跟老師做肢體語言表演時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，在他們腦海里留下了深刻的印象，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、高中英語課堂教學(xué)中存在的問題

我國(guó)目前高中英語的整體教學(xué)情況是比較良好的，但其中也存在很多問題。如，（1）教師備課內(nèi)容存在問題。教師的備課意識(shí)基本上都比較高，但備課內(nèi)容仍然停留在備教案的階段，然而，隨著形勢(shì)的變化，新時(shí)期學(xué)生呈現(xiàn)出了新特點(diǎn)，這就要求教師在備教案的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)備學(xué)生、備自己，課前不應(yīng)當(dāng)僅僅寫出自己整堂課的教學(xué)計(jì)劃，而且還要預(yù)測(cè)課堂可能出現(xiàn)的情況，對(duì)某個(gè)問題哪個(gè)學(xué)生能夠回答，應(yīng)當(dāng)提問哪部分的學(xué)生回答以及自己在課堂中的角色、地位等等都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的效果不明顯。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了不愿意或極不愿意學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象，這主要是由于教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣不足引起的，教師可以合理設(shè)置情境導(dǎo)入等吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。（3）教學(xué)方法方式不全面。部分學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法不是很滿意，通過實(shí)際走訪調(diào)查也可以看出，部分教師的教學(xué)方法比較呆板、不靈活。

三、實(shí)現(xiàn)高中英語有效課堂的措施

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。有備而來方能胸有成竹，備課的充分與否關(guān)系到一堂課的成功與否。這里需要強(qiáng)調(diào)的是備課包括備教案、備學(xué)生以及備自己，備教案方面教師基本上都能認(rèn)真鉆研教材，提高備課質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方法，減少低效環(huán)節(jié)。存在問題的地方就在于備學(xué)生以及備自己身上，從備學(xué)生來看，教師在課前對(duì)自己所講內(nèi)容的難易程度有所了解，同時(shí)對(duì)提出的問題應(yīng)當(dāng)做到哪部分學(xué)生能夠回答，預(yù)想每個(gè)學(xué)生尤其是學(xué)困生的課堂表現(xiàn)等；從備自己來看，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己曾經(jīng)出現(xiàn)的不足進(jìn)行反思，并充分考慮自己在今后的課堂上還可能出現(xiàn)哪些不足，提前預(yù)防。作為一名教師，想上好課必須首先要備好課，高質(zhì)量的備課自然而然成了構(gòu)建高效課堂的前提。

首先，注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)學(xué)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠更多地在語言情境中使用語言，把課堂教學(xué)融于真實(shí)的生活，使之貼近生活，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。如，當(dāng)學(xué)到購(gòu)物用語時(shí)，老師將學(xué)生分組扮演不同的角色，帶上實(shí)物，分別去買東西和賣東西，讓學(xué)生真正地應(yīng)用英語，親身體驗(yàn)用英語達(dá)到語言交際的目的并獲得成功感，增加學(xué)習(xí)的興趣。

其次，整個(gè)教學(xué)過程都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。興趣不是與生俱來的，而是需要后天培養(yǎng)的，興趣不僅僅是課堂導(dǎo)入階段的需要，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也貫穿于課堂的整個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在課堂中教師可以舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可用圖片、手勢(shì)、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)，還可以采用一些游戲活動(dòng)。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻(xiàn)：

劉存濤.新課改形勢(shì)下如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2013（02）.

編輯 薛直艷