王佳佳

摘 要：借助信息化技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、真實(shí)性和實(shí)效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從運(yùn)用信息化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用信息化技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用信息化技術(shù)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面探討了信息化技術(shù)手段在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；機(jī)電專業(yè)；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)踐教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)手段廣泛應(yīng)用于機(jī)電專業(yè)教學(xué)，走智能化的道路是機(jī)電技術(shù)發(fā)展的大趨勢(shì)，而教學(xué)改革的深入，使得機(jī)電專業(yè)教學(xué)課時(shí)縮減，如何在較短的時(shí)間內(nèi)，獲取大量的知識(shí)技能，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，成了機(jī)電專業(yè)教學(xué)面臨的一個(gè)難題。借助信息化技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、真實(shí)性和實(shí)效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、運(yùn)用信息化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍較低，教育的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，以適應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)。機(jī)電專業(yè)的課程具有廣泛性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，將信息化技術(shù)引入機(jī)電專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息化技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，學(xué)生學(xué)習(xí)更加投入，信息化教學(xué)把文本、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合在一起，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，將信息化技術(shù)融入機(jī)電技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫面展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，打造電工電子技術(shù)高效課堂。興趣是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，信息化技術(shù)具有獨(dú)特的感染力和表現(xiàn)力，通過(guò)生動(dòng)直觀的畫面和聲音刺激學(xué)生的多種感官，利用學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識(shí)。例如，“電流概念”的教學(xué)，教師可以利用多媒體動(dòng)畫模擬展示微觀電子的運(yùn)動(dòng)，使電流概念更加形象直觀，學(xué)生一目了然，很快就能接受電流的概念。信息化技術(shù)利用其形象性和直觀性，將抽象的概念通過(guò)生動(dòng)直觀的畫面表現(xiàn)出來(lái)，刺激學(xué)生的多種感官，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，學(xué)生身心愉悅地投入教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、運(yùn)用信息化技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

機(jī)電技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握一定的機(jī)電技術(shù)知識(shí)和技能。機(jī)電技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容多，理論抽象，教學(xué)難度大。單單靠老師的口頭講解很難讓學(xué)生掌握，信息化利用其形象性和直觀性，學(xué)生身心愉悅地投入教學(xué)內(nèi)容，注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更加活躍。例如，“電磁感應(yīng)”教學(xué)，學(xué)生看不到電場(chǎng)與磁場(chǎng)的變化過(guò)程，感到很抽象，教師采用微視頻及相關(guān)動(dòng)畫技術(shù)，模擬展示電場(chǎng)與磁場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，學(xué)生很清楚地看到電場(chǎng)線、磁感線的分布及變化，化抽象為形象，增強(qiáng)了知識(shí)的直觀性，將抽象的理論通過(guò)生動(dòng)直觀的畫面表現(xiàn)出來(lái)，刺激學(xué)生的多種感官，在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和理解，收到了良好的教學(xué)效果。抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體技術(shù)展示出來(lái)，學(xué)生能及時(shí)接受各方面的信息。學(xué)生通過(guò)進(jìn)行形象記憶，化難為易，開闊了思維，提高了空間想象力。教師對(duì)多媒體展示的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)講解，強(qiáng)化教材內(nèi)容的重點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系，幫助學(xué)生建立機(jī)電技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)機(jī)電技術(shù)知識(shí)的理解。

三、運(yùn)用信息化技術(shù)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者，必須注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，綜合應(yīng)用圖像、聲音、動(dòng)畫等多媒體效果，生動(dòng)、直觀地展示課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的形成。合理設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生動(dòng)手能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些具體的操作過(guò)程，使得學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察理解掌握操作步驟，并按照步驟進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。教師要注重實(shí)際操作，著眼于學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)專業(yè)理論設(shè)計(jì)實(shí)踐操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合的好習(xí)慣，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育特色。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，開發(fā)思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如，車工實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生不易近距離觀察教師的示范操作，用多媒體技術(shù)實(shí)時(shí)錄像，實(shí)時(shí)放映，能收到良好的效果。實(shí)踐教學(xué)中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材不足導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)越來(lái)越少，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件演示大量實(shí)驗(yàn)，降低了實(shí)驗(yàn)難度，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)前安裝實(shí)驗(yàn)電路，發(fā)展了學(xué)生觀察、分析能力，提高了實(shí)驗(yàn)效果，提升了學(xué)生的素質(zhì)。

總之，信息化技術(shù)集各種信息于一體，畫面絢麗多彩，演示生動(dòng)形象，化靜為動(dòng)，能提高教學(xué)的效率，使得機(jī)電技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)更高效、方便、靈活。利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽、說(shuō)、想的欲望，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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編輯 段麗君