徐巖

摘 要：班主任作為班級(jí)的組織者和管理者，對(duì)學(xué)生的健康成長具有引導(dǎo)作用。筆者根據(jù)自己多年擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面論述了班主任工作中班主任教育學(xué)生的態(tài)度和方法，并且結(jié)合教學(xué)過程中的具體事例表明這些方法切實(shí)有效。

關(guān)鍵詞：班主任工作;溝通;欣賞;贊美

班主任每天要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)及各種生活瑣事。時(shí)間久了，便會(huì)形成一種思維定式，在處理問題或是與學(xué)生溝通時(shí)會(huì)居高臨下，很自然地批評(píng)教育學(xué)生，指出他們的問題。或許班主任已經(jīng)習(xí)慣了這種教育方式，但卻忽視了學(xué)生的感受。在班主任的批評(píng)下，學(xué)生似乎已經(jīng)形成了抗體，并會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕與班主任溝通。因此，作為班主任，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候一定要注意自己的言行，不要讓學(xué)生覺得我們只是在管教他們，要讓學(xué)生感覺到班主任是他們的朋友，是在不斷幫助完善他們，帶領(lǐng)他們走向成功。

一、多與學(xué)生溝通

班主任要想真正了解學(xué)生的想法，首先要融入學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在很多學(xué)生看來，班主任是嚴(yán)厲的，是管教他們的，他們不愿意將自己內(nèi)心的真實(shí)想法告訴班主任。這就需要班主任平時(shí)與學(xué)生溝通時(shí)多注意自己的言行。只有學(xué)生愿意與班主任溝通，班主任明白了問題癥狀所在，才能對(duì)癥下藥，有的放矢。以前我們班有個(gè)學(xué)生，我經(jīng)?？吹剿约旱椭^，有心事兒的樣子，平時(shí)也不怎么與同學(xué)一起玩，我嘗試找他談話，但是他每次不是點(diǎn)頭就是搖頭，拒絕與我溝通。后來，我從他的日記中慢慢得知他的情況——父母離異，父親在外打工，平時(shí)爺爺奶奶照顧他的生活。他認(rèn)為父母分開是他的原因所致，家里很多矛盾都是因他引起的，在他看來，生活是一件很痛苦的事情。得知這個(gè)學(xué)生內(nèi)心的想法后，我私下聯(lián)系他的家人進(jìn)行了一次談話，告訴他家里人孩子現(xiàn)在的思想情況，讓他們多關(guān)心孩子的想法，即使有什么矛盾也不要當(dāng)著孩子的面吵鬧，多向孩子展示家庭幸福溫馨的一面，讓孩子感受到身邊的溫暖。在那以后，我看到他慢慢有了變化，不像以前那么悶悶不樂了。我再一次找到他，問他最近怎樣，他開始慢慢與我分享他的內(nèi)心想法，得知他的家庭氛圍比起以前有了很大的改變，孩子內(nèi)心也不像以前那樣自卑孤獨(dú)了，我心里有些欣慰。那是我第一次聽他說那么多話，所以我一直注視他、傾聽他，適時(shí)點(diǎn)頭微笑?？磥硪私鈱W(xué)生內(nèi)心，首先要能夠與學(xué)生溝通，只有學(xué)生愿意與班主任溝通，才會(huì)將他內(nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來。

二、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

在與學(xué)生溝通的前提下，班主任還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。欣賞不僅僅是指對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，還包括對(duì)差生身上一些優(yōu)秀品質(zhì)的欣賞。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，大多數(shù)班主任應(yīng)該都能做到，但是對(duì)于差生，很多班主任避而不談，認(rèn)為他們只要不搗亂就算好的了，何談欣賞呢？其實(shí)不然，差生可能學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律松散，還會(huì)經(jīng)常搗亂。但是，他們有可能只是想引起我們的關(guān)注，如果班主任能夠在發(fā)現(xiàn)他們某些優(yōu)點(diǎn)時(shí)及時(shí)表揚(yáng)或鼓勵(lì)他們，或許會(huì)有意想不到的結(jié)果。我班有個(gè)學(xué)生叫孫海龍，他是降級(jí)下來的，平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，紀(jì)律松散，與老師、同學(xué)的關(guān)系處得也不是很好?？吹剿囊幌盗斜憩F(xiàn)，我開始關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他在數(shù)學(xué)方面較有天賦，有一次數(shù)學(xué)課上因?yàn)楸憩F(xiàn)較好得到了數(shù)學(xué)老師的夸獎(jiǎng)。得知這一情況后，我有了想法，私下我找他談了一次話，表達(dá)了對(duì)他在數(shù)學(xué)方面的天賦的欣賞，問他有沒有意愿當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，他顯得有些受寵若驚，但也說了自己對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣。所以，在一次班會(huì)上，我鼓勵(lì)他勇敢表達(dá)出自己想做數(shù)學(xué)課代表的想法，很多同學(xué)熱情洋溢鼓勵(lì)，他成功當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。在這以后，他好像開始有所改變。起碼在對(duì)待數(shù)學(xué)課及數(shù)學(xué)作業(yè)上，他變得積極主動(dòng)了，也開始變得有責(zé)任心，積極督促別的學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，人也變得陽光了。因此，我們不僅要欣賞優(yōu)秀學(xué)生，也要善于發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn)。只有他們認(rèn)為自己得到了尊重和重視，才會(huì)愿意表達(dá)出自己的想法，他們才會(huì)改變自己，朝好的方向發(fā)展。

三、善于贊美學(xué)生

贊美是欣賞的結(jié)果，是對(duì)溝通和欣賞的鞏固。它是融洽人際關(guān)系的法寶。如果兩個(gè)相互仇視的人聽到對(duì)方在背后贊美自己，仇視感馬上會(huì)煙消云散。同樣，班主任的贊美對(duì)學(xué)生來說也是尤為重要的，如果一個(gè)學(xué)生聽到另一個(gè)學(xué)生提起班主任在背后對(duì)他的夸獎(jiǎng)，那么他內(nèi)心一定是比當(dāng)面受到夸獎(jiǎng)更高興，他會(huì)感受到班主任對(duì)他的重視及誠意，而后向班主任所期望的方向去發(fā)展。因此，班主任應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教育資源，多在學(xué)生面前指出某些同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他的關(guān)心及重視。

總之，要做好班主任工作，首先要多與學(xué)生溝通，在有效溝通的基礎(chǔ)上，欣賞并贊美學(xué)生。班主任只有走進(jìn)學(xué)生心里，與學(xué)生成為朋友，才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心，最終提高教學(xué)效率。

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