朗杰旦增

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生接觸系統(tǒng)教育的第一個(gè)階段，也是最為重要的階段。而學(xué)生除了在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，在生活上也應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過生活習(xí)慣的良好養(yǎng)成，有助于小學(xué)生身體素質(zhì)的提高、身體的清潔干凈，促進(jìn)小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，應(yīng)該采取有效的策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生在生活上更加有秩序有條理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；生活習(xí)慣；養(yǎng)成

小學(xué)生在生活上養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是非常重要的，這對(duì)于小學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的意義。小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能夠注重自身的清潔，注重所處環(huán)境的清潔，能夠愛護(hù)自己，愛護(hù)環(huán)境。這也是學(xué)生素質(zhì)高的重要體現(xiàn)。因此，對(duì)小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。

一、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面，教師可以采取鼓勵(lì)性的方法，像，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。由于生活習(xí)慣包含著很多的方面：衛(wèi)生習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、愛護(hù)環(huán)境習(xí)慣等等。而學(xué)生在擔(dān)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出要求，教師應(yīng)該要求小學(xué)生注重衣服、鞋襪、書包的整潔。應(yīng)該定期對(duì)自己的衣服、鞋襪以及書包進(jìn)行清洗，進(jìn)而做一個(gè)干凈整潔的環(huán)保小衛(wèi)士[1]。此外，環(huán)保小衛(wèi)士還應(yīng)該愛護(hù)校園內(nèi)的小樹、小草，并且要節(jié)約用水，在看到?jīng)]有擰緊的水龍頭時(shí)，應(yīng)該將其擰緊，不浪費(fèi)一滴水。當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士看到有破壞環(huán)境、破壞花草以及浪費(fèi)水等情況的時(shí)候，應(yīng)該上前進(jìn)行制止，并且對(duì)破壞環(huán)境和浪費(fèi)水的同學(xué)進(jìn)行教育。而學(xué)生通過爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，能夠了解在生活上，哪些行為是好的，哪些行為是不好的。并且會(huì)自覺去執(zhí)行好的行為，進(jìn)而有助于學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明標(biāo)兵

小學(xué)生在日常的生活中，應(yīng)該努力做一個(gè)文明的人，其文明習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。像，一些小學(xué)生在生活中看到他人隨地吐痰，這種行為就是不文明的。學(xué)生在做文明標(biāo)兵的過程中，應(yīng)該對(duì)隨地吐痰、亂扔紙屑等行為進(jìn)行制止，并且告知此類行為是不文明的。此外，在做文明小標(biāo)兵的過程中，學(xué)生要做好禮讓他人，當(dāng)同學(xué)有謾罵等不文明行為時(shí)，要提醒、勸阻。觀看比賽或演出要有秩序，要鼓掌致謝[2]。

三、積極發(fā)揮榜樣的作用

教師在培養(yǎng)小學(xué)生良好生活習(xí)慣的過程中，應(yīng)該積極的發(fā)揮榜樣的作用。例如，針對(duì)于一些住校的學(xué)生，進(jìn)行宿舍評(píng)比。將一些干凈整潔的宿舍作為榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生參觀，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的宿舍進(jìn)行清掃，使其變得干凈和整潔[3]。此外，教師還可以將某位學(xué)生作為榜樣，例如，某位學(xué)生在日常的生活中，具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前寫手、飯后漱口、術(shù)前洗腳、勤換衣物等。而這樣的學(xué)生是值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)的。而其他學(xué)生通過向這位學(xué)生學(xué)習(xí)，也能夠逐漸的養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，而小學(xué)生通過在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對(duì)于學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具有非常重要的意義。

四、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育

由于一些小學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中受到了良好的家庭教育，這類小學(xué)生已經(jīng)具有良好的生活習(xí)慣，教師對(duì)這類小學(xué)生只需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就可以了。但是，有一部分小學(xué)生沒有接受到良好的家庭教育，進(jìn)而導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣[4]。針對(duì)于這類學(xué)生教師應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別教育。而教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的過程中，應(yīng)該注意不要傷害到學(xué)生的自尊心。例如，針對(duì)于一些住校學(xué)生在衣物清潔方面存在著的問題，教師不應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生一起清洗衣物，并且在與學(xué)生一起清洗衣物的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生定期清洗自己的衣物，而學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五、教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，教師還應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。主要是小學(xué)生年齡小，對(duì)家長(zhǎng)的依賴感較強(qiáng)，而學(xué)生也更加聽家長(zhǎng)的話。教師應(yīng)該使家長(zhǎng)了解到小學(xué)生在生活習(xí)慣方面存在著的問題，并且告知家長(zhǎng)小學(xué)生不良的生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生的不利影響，要求家長(zhǎng)高度重視學(xué)生的良好生活習(xí)慣培養(yǎng)問題。由于生活習(xí)慣包含很多方面，而家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中要做到具體全面，例如，在衛(wèi)生習(xí)慣上、在行為習(xí)慣上等，只有教師與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的配合，才能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

六、開展豐富多彩的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成

在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的過程中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，通過開展比賽的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。例如，教師可以開展“講文明，樹新風(fēng)”的比賽，教師可以將學(xué)生組織起來，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，并且給每個(gè)小組的學(xué)生布置比賽的內(nèi)容[5]。例如，可以布置撿垃圾比賽。教師要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在校園里撿垃圾，當(dāng)時(shí)間結(jié)束后，哪個(gè)小組撿的垃圾最多，哪個(gè)小組就獲勝，而教師對(duì)獲勝的小組給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。教師開展這類比賽的目的就是教育學(xué)生在生活中不要隨處扔垃圾，學(xué)生隨處扔垃圾會(huì)給他人帶來不便，并且會(huì)給他人增加勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。學(xué)生通過參加比賽的方式能夠受到教育，進(jìn)而了解了扔垃圾的不良影響，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

本文主要針對(duì)于小學(xué)生在生活上養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣進(jìn)行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)的，由于小學(xué)生年齡較小，自主行為意識(shí)低，而部分小學(xué)生受到多方面因素的影響不具有良好的生活習(xí)慣，影響到小學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的教育和引導(dǎo)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國(guó)冰.小學(xué)生良好校園生活習(xí)慣培養(yǎng)的對(duì)策[J].小學(xué)教學(xué)參考.2008（33）

[2]崔小菁.培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣為成才打基礎(chǔ)[J].成才之路.2013（30）

[3]李秀紅，李學(xué)軍.太原市2925名小學(xué)生生活習(xí)慣及健康狀況分析[J].中國(guó)自然醫(yī)學(xué)雜志.2007（05）

[4]長(zhǎng)路.給媽媽一個(gè)驚喜[J].小學(xué)生（多元智能版）.2007（05）

[5]李娜.活習(xí)慣大曝光[J].少兒科學(xué)周刊（兒童版）.2013（09）