孫寶堂
【摘 要】針對(duì)新常態(tài)下中職畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題,本文從中職生就業(yè)的現(xiàn)狀入手,對(duì)就業(yè)的有利方面和不利因素進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)校、社會(huì)兩方面進(jìn)行闡述,并提出解決中職生就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)問(wèn)題的對(duì)策,在以市場(chǎng)為主導(dǎo)進(jìn)行人力資源配置的今天,采取科學(xué)的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí),有針對(duì)性地做好中職畢業(yè)生的就業(yè)工作。
【關(guān)鍵詞】中職 畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo) 新常態(tài)
【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2015)33-0158-02
近年來(lái),在經(jīng)濟(jì)增速放緩、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景下,就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜,也更為嚴(yán)峻。作為中職學(xué)校應(yīng)如何面對(duì)新形勢(shì),扎實(shí)有效地做好學(xué)生就業(yè)工作,這是所有中等職業(yè)學(xué)校不能回避的一個(gè)重要課題。
一 全面把握中職生就業(yè)的現(xiàn)狀
1.就業(yè)的有利方面
第一,現(xiàn)代制造業(yè)急需技術(shù)工人。當(dāng)前我國(guó)工業(yè)化已經(jīng)進(jìn)入新階段,現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要大批技術(shù)工人,而企業(yè)一線工人50%以上是中職畢業(yè)生。調(diào)查顯示,企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的歡迎程度高于大專院校學(xué)生。
第二,家長(zhǎng)觀念更加務(wù)實(shí)。對(duì)未能及時(shí)升學(xué)的初、高中畢業(yè)生而言,到中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),掌握一技之長(zhǎng),盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè),是家長(zhǎng)們的首要選擇。因此,絕大部分農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)愿意選擇就讀職業(yè)學(xué)校。
第三,中等職業(yè)學(xué)校不斷縮短與企業(yè)的距離。首先是各校都在努力轉(zhuǎn)變辦學(xué)指導(dǎo)思想,突出職業(yè)教育特色。其次是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,不斷更新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容,突出實(shí)踐技能培養(yǎng)。再次是校都在大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式,重視和加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)。
2.就業(yè)的不利方面
第一,熱門專業(yè)盲目擴(kuò)招導(dǎo)致某些行業(yè)供大于求。雖然動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型、應(yīng)用型人才非常受生產(chǎn)制造業(yè)、機(jī)械加工業(yè)的歡迎,但隨著一些中職學(xué)校盲目開(kāi)設(shè)市場(chǎng)需求的熱門專業(yè),進(jìn)行大幅擴(kuò)招,造成了部分專業(yè)的中職畢業(yè)生供大于求。
第二,本科大學(xué)生降低期望值與中職生“搶飯碗”現(xiàn)象突出。在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力面前,以前只想從事精英崗位的本科大學(xué)生,現(xiàn)在不再像以前那樣對(duì)工作崗位挑三揀四了,都紛紛降低自己的薪酬和崗位的期望值,以求找到一份工作,這意味著中職畢業(yè)生將面臨與本科大學(xué)生“爭(zhēng)飯碗”的局面。
第三,中職畢業(yè)生在求職擇業(yè)過(guò)程中心理狀態(tài)存在偏差。有些中職生認(rèn)為自己沒(méi)有考上高中,上中職學(xué)校是迫不得已的選擇,他們往往自責(zé)、貶低或懲罰自己,潛意識(shí)中就有自卑和壓抑心理。在擇業(yè)時(shí)無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,自己的人生發(fā)展目標(biāo)不清晰,盲目跟風(fēng),采取不切合實(shí)際的從眾行為。
第四,城市下崗和無(wú)崗人員的再就業(yè),農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的大批量轉(zhuǎn)移都造成了中職畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大。
二 努力尋找解決中職生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策
1.苦練內(nèi)功加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
中職畢業(yè)生就業(yè)要接受市場(chǎng)考驗(yàn)已是必然,但只要學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到有效保證,處理好不斷擴(kuò)招過(guò)程中數(shù)量與質(zhì)量之間的矛盾,中職畢業(yè)生依然會(huì)受到企業(yè)的歡迎。為此,作為中職生就要把內(nèi)功練好,把提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力放在首位。學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向安排教學(xué)工作。如本溪機(jī)電工程學(xué)校教學(xué)改革提出的“在做中教,在做中學(xué),在做中練,在做中考”的教學(xué)方式,充分發(fā)揮了教師潛能,調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)習(xí)操作的積極性,收到了明顯的效果。再次把教學(xué)重點(diǎn)定位在提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力上,特別是加大對(duì)學(xué)生技能的培訓(xùn),以競(jìng)賽促技能提高,以技能促就業(yè),使他們?cè)趪?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下能夠逆境求存。
2.加強(qiáng)就業(yè)教育,引導(dǎo)中職學(xué)生充分認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)
當(dāng)前,企業(yè)對(duì)人才的需求已經(jīng)從“量”的需求向“質(zhì)”的要求轉(zhuǎn)變,提高自身的綜合職業(yè)能力是中職生就業(yè)取勝的關(guān)鍵。作為學(xué)校必須引導(dǎo)中職生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì),讓他們多了解國(guó)家和地方的有關(guān)政策法規(guī)、用人制度和勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制,了解與所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位、作用、發(fā)展?fàn)顩r,全面、客觀地評(píng)價(jià)自己的專業(yè)、特長(zhǎng)及能力,找準(zhǔn)坐標(biāo),順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)或升學(xué)。
如本溪機(jī)電工程學(xué)校在就業(yè)教育中通過(guò)下面做法使就業(yè)教育收到實(shí)效。(1)開(kāi)設(shè)校園勞動(dòng)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)過(guò)程教育,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。(2)向?qū)W生講解就業(yè)政策、求職方法和求職技巧,使學(xué)生明確自己所處的位置。(3)請(qǐng)企業(yè)界名家專題講座,邀優(yōu)秀畢業(yè)生回校開(kāi)展事跡報(bào)告會(huì)等,用榜樣的力量現(xiàn)身說(shuō)法,鼓舞學(xué)生努力創(chuàng)業(yè),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(4)抓好就業(yè)前的模擬考試、面試、特長(zhǎng)展示等環(huán)節(jié),為企業(yè)招工錄聘時(shí)打好基礎(chǔ)。(5)利用企業(yè)到學(xué)校招錄畢業(yè)生的機(jī)會(huì),組織在校生現(xiàn)場(chǎng)觀摩,學(xué)習(xí)應(yīng)聘技巧。
就業(yè)教育不能走過(guò)場(chǎng),要抓實(shí)、抓牢。這是學(xué)生就業(yè)后走向工作崗位的重要環(huán)節(jié),就業(yè)教育搞得好壞直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)成功率的高低。
3.幫助學(xué)生正視自我,按企業(yè)要求打造人才
中職生從入學(xué)第一天起,就應(yīng)該規(guī)劃自己的未來(lái),把自己準(zhǔn)確定位在技能型人才的發(fā)展方向上。要改變好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的就業(yè)觀念,樹(shù)立腳踏實(shí)地、從基層做起的就業(yè)理念,要有先站穩(wěn)腳跟,再展翅飛翔、謀劃未來(lái)的戰(zhàn)略目光,樹(shù)立“不求對(duì)口先就業(yè),先求生存后發(fā)展”的思想,用新觀念去指導(dǎo)就業(yè)實(shí)踐。
學(xué)??衫脤W(xué)生第三年到企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī),布置教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生有的放矢地學(xué)。經(jīng)過(guò)在企業(yè)的鍛煉,學(xué)生動(dòng)手能力增強(qiáng)了,更可貴的是他們還在鍛煉中看到了自身的不足,調(diào)整了就業(yè)期望值,為未來(lái)就業(yè)打下了良好的心理基礎(chǔ)。
4.重視中職生就業(yè)心理疏導(dǎo),幫助他們調(diào)整好就業(yè)心態(tài)
幫助中職生更客觀地認(rèn)識(shí)自己、分析自己的優(yōu)勢(shì)及不足,指導(dǎo)學(xué)生如何提高自身素質(zhì)和提高適應(yīng)社會(huì)的能力,要求中職學(xué)校應(yīng)配備專職或兼職的職業(yè)指導(dǎo)教師和心理健康教師,加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢的工作,幫助中職生客觀認(rèn)識(shí)自己,做到正視現(xiàn)實(shí)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、放眼未來(lái)。要讓學(xué)生明白在求職過(guò)程中興趣、性格、個(gè)人能力、專業(yè)對(duì)口在選擇職業(yè)中的作用。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要,只有終身不斷地更新知識(shí)與提高職業(yè)技能,沒(méi)有終身不變的職業(yè)。因?yàn)榕d趣是可以培養(yǎng)的,性格是可以完善的,能力是可以提高的,專業(yè)對(duì)口在以后的就業(yè)中是可以實(shí)現(xiàn)的。只要調(diào)整好就業(yè)心態(tài),積極應(yīng)對(duì),就會(huì)為成功就業(yè)加分。
三 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)
1.建立健全規(guī)章制度,讓就業(yè)工作有章可循
就業(yè)工作復(fù)雜且責(zé)任重大,因此要結(jié)合各校的實(shí)際制定切實(shí)可行的規(guī)章制度,這是學(xué)校做好就業(yè)工作的基本保證。本溪機(jī)電工程學(xué)校自1997年就成立了就業(yè)辦公室,建立了一整套學(xué)生就業(yè)的管理辦法和規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的性質(zhì)、安置的原則和安置的辦法、關(guān)于實(shí)習(xí)就業(yè)成績(jī)的給定、關(guān)于就業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)就業(yè)期間的人身安全問(wèn)題、關(guān)于就業(yè)信息的發(fā)布問(wèn)題等方面都做了詳盡的規(guī)定。這是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的重要文件,是系統(tǒng)地做好就業(yè)安置工作的保證。
2.抓好就業(yè)安置后的跟蹤服務(wù)
安置后的跟蹤服務(wù)是做好就業(yè)安置工作的一個(gè)不可缺少的工作環(huán)節(jié),跟蹤服務(wù)的目的主要是對(duì)已經(jīng)安置就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行定期跟蹤回訪,全面了解學(xué)生在企業(yè)的工作狀況,以及學(xué)生對(duì)企業(yè)的評(píng)價(jià)和今后的想法,為下一步學(xué)生就業(yè)工作提供有價(jià)值的材料。掌握學(xué)生在企業(yè)的穩(wěn)定率、辭工原因和去向,做好記錄,分析研究變動(dòng)的原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后就業(yè)工作的開(kāi)展更具有針對(duì)性。還可以選擇有代表性的企業(yè)進(jìn)行回訪,與企業(yè)主管進(jìn)行面對(duì)面交流并征求意見(jiàn),更好地改進(jìn)我們的就業(yè)工作。
3.建好畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù),使就業(yè)管理工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化
就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)和資料歸檔是就業(yè)工作的重要一環(huán),建好畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù),并及時(shí)更新,掌握學(xué)生就業(yè)的準(zhǔn)確資料,能夠按各種條件進(jìn)行查詢,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的科學(xué)化管理。學(xué)生就業(yè)過(guò)程中,學(xué)生總數(shù)和各班級(jí)、各專業(yè)學(xué)生數(shù)是不斷變化的,要求數(shù)字的統(tǒng)計(jì)要準(zhǔn)確、要真實(shí)、要及時(shí),以便及時(shí)為就業(yè)工作的進(jìn)一步研究和開(kāi)展提供依據(jù)。就業(yè)信息的收集和文件資料的管理,要做到規(guī)范化、系統(tǒng)化,使就業(yè)管理工作進(jìn)一步達(dá)到科學(xué)化。
綜上所述,在新常態(tài)下以市場(chǎng)為主導(dǎo)進(jìn)行人力資源配置的今天,我們既要看到中職生就業(yè)的優(yōu)勢(shì),也要看到中職生就業(yè)的劣勢(shì),采取科學(xué)的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí),有針對(duì)性地做好中職生的就業(yè)工作,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)和提升能力。除了落實(shí)各項(xiàng)對(duì)策外,還應(yīng)注重“立德樹(shù)人”,該把以“德”為核心的教育作為中職學(xué)校日常教學(xué)、行為管理的一個(gè)重要部分,讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)做事,使中職生真正成為企業(yè)所需的人才。
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〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕