曹明洛

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí);探究

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

18—0075—01

在新改革的深入與推動下，合作學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)方式逐漸被廣大師生所接受。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以為學(xué)生提供更多的溝通與交流機會，并且還能為學(xué)生搭建相互競爭、共同發(fā)展的平臺，能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力，讓學(xué)生能夠盡快融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。因此，教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的實際，適時利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性，談?wù)勛约旱捏w會和做法。

一、積極為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前最具影響力的學(xué)習(xí)方式之一，但是從整體角度分析，學(xué)生雖然在整個學(xué)習(xí)中處于主體地位，但是由于小學(xué)生受到年齡、心理等因素的限制，他們對教師具有非常強烈的依賴感，甚至部分小學(xué)生不會主動對知識進行探索。針對此種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)學(xué)知識的時候，需要對小學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將他們的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)。此外，小學(xué)生對事物認(rèn)識不全面具備不服輸?shù)男那?，?shù)學(xué)教師可以充分利用學(xué)生的這一心理特點，將學(xué)生的求知欲望充分激發(fā)，促使學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)“被3整除”這一知識點的時候，教師可以在黑板上寫上幾組數(shù)據(jù)，讓小學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式對數(shù)字進行計算。然后教師讓學(xué)生隨機說出幾組數(shù)據(jù)，全班學(xué)生進行比賽，看看誰可以在短時間內(nèi)說出答案。這樣一來，不僅可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠促使學(xué)生參與到小組討論合作之中來。

二、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)生的生活進行關(guān)聯(lián)

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，消除學(xué)生對新知識的恐懼感，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)“人民幣的認(rèn)識”一課，教師可以讓學(xué)生分組進行討論，并且自發(fā)組織游戲，且采取買東西的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生對人民幣的大小有所了解，并且還能夠在一定程度上促使小學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況進行評價

教學(xué)評價在教學(xué)活動中占據(jù)了非常重要的地位，在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生的合作情況進行評價，將小組合作學(xué)習(xí)的基本情況進行分析，并評選出優(yōu)秀的小組。此外，還要對小組合作學(xué)習(xí)的情況進行評價。通常情況下，對小學(xué)合作學(xué)習(xí)情況進行點評的方法非常多，主要包括了對小組的集體點評，將小組中交流最為頻繁、進步最大的學(xué)生獎勵，而對于在小組合作學(xué)習(xí)中成績比較低、發(fā)言比較少、卻非常努力的學(xué)生也要給予鼓勵。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以選擇最佳小組合作人員，但是在優(yōu)秀學(xué)生的選擇中，需要對班級中的每一位成員進行考慮，并且也要讓學(xué)生進行自行點評。比如，發(fā)放小紅花、文具用品等，讓學(xué)生能夠感受到成功所帶來的喜悅。這樣一來，便可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生日后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，新課改的推動促進了教育體系的變革，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，并且從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，不僅可以增強學(xué)生的綜合能力，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生對知識的分析、整理以及推理能力，對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起到了奠基的作用。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強對合作學(xué)習(xí)的利用，需要采取多種方法，比如構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，與生活進行結(jié)合，對學(xué)習(xí)情況進行點評等。只有如此，才能真正將合作學(xué)習(xí)落到實處。

編輯：謝穎麗