楊倩

【摘 要】通識教育是一種重要的人才培養(yǎng)模式，對于以專業(yè)教育為主的研究生教育而言，通識教育作為專業(yè)教育的補充，它應該與專業(yè)教育并存，彌補專業(yè)教育的不足。本文從提升研究生綜合素質的角度出發(fā)，探討以通識教育為載體，提升研究生綜合素質的重要意義。

【關鍵詞】研究生 ? 通識教育 ? 綜合素質

一、研究生對通識教育需求的特殊性

當代社會政治、經濟的發(fā)展對研究生教育提出了新的要求，研究生教育正逐步從培養(yǎng)高科研能力的單一人才向綜合性專門人才轉變。國外通識教育一般是針對本科生的，研究生的主要任務是開展非常專業(yè)化的工作。但是，我國的研究生教育有著其特殊性。

第一，研究生規(guī)模的不斷擴大促使我國研究生教育性質發(fā)生變化?，F(xiàn)階段研究生教育不再僅是為培養(yǎng)高等學校師資和科學專門人才服務，單一的、純學術的研究生教育價值取向難以滿足社會政治與經濟發(fā)展需要。第二，隨著國內外交流和開放程度的加深，國外的招生單位通過各種途徑和辦法爭取國內優(yōu)質生源，使得研究生招生和錄取工作面臨許多新情況。研究生的生源質量在考試成績維度之外，存在著各種各樣的差異，學生的學術背景、受考核方式、錄取成績、思想狀況、年齡跨度和個人綜合素質等千差萬別。第三，研究生就業(yè)能力培養(yǎng)意識淡薄，就業(yè)目標層面接近于本科生。這三方面的特殊性，決定了我們目前的研究生教育還不能走完全專業(yè)性的學術研究道路，雖然不能像本科生一樣實行通識教育，但有必要以一定的方式將通識教育的理念貫穿其中。

二、現(xiàn)階段開展研究生通識教育的重要意義

（一）通識教育對于研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要意義

研究生教育是以科學研究為主要任務的教育階段，創(chuàng)新是研究生教育內在的必然要求，是研究生教育的靈魂，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是研究生教育的核心任務。

通識教育主張學科知識間的聯(lián)系，整體地學習有關人文、社會和自然科學的知識，而學科的創(chuàng)新點往往出現(xiàn)在交叉學科上，通識教育正符合了建立在學科交叉基礎上的創(chuàng)新條件。知識是相互關聯(lián)的，每一種科學知識都有其特殊的視角，研究生階段的學習雖然是限定于某一特定專業(yè)或領域的高層次學習，但并沒有因為學科的分化，知識的內容也產生分化，并將學習的內容限定于一個很小的范圍內。通識教育針對專業(yè)教育過于狹窄的知識體系為學生提供了廣闊的知識范圍，培養(yǎng)適應社會的創(chuàng)新型、復合型人才，而不是單一的專業(yè)化的人。

創(chuàng)新型人才要達到創(chuàng)新的要求，必須具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。具體表現(xiàn)為對問題意識的敏銳，思維的靈活性、觀念的多樣性，創(chuàng)新的興趣、動機以及鮮明的人格特性。通識教育使人能有效地思考，有交流溝通的能力，對事物做出恰當?shù)呐袛?，并具有鑒別價值的能力。與此同時，通識教育能實現(xiàn)文理知識的融通，會更容易產生新的聯(lián)想和獨特的創(chuàng)見，是構建創(chuàng)新能力培養(yǎng)基礎的重要途徑。

（二）通識教育對于研究生綜合素質教育具有重要意義

通識教育旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，即具備遠大眼光、通融識見、博雅精神和優(yōu)美情感的人才，而不僅僅是某一狹窄專業(yè)領域的專精型人才。簡言之，即知識、能力、素質并重的創(chuàng)新型、復合型人才。通識教育將素質教育貫穿于平時的教育教學活動中，貫穿于思想教育和社會實踐中，注重潛移默化地熏陶和知識的內化過程，強調通過教學的整體優(yōu)化實現(xiàn)大學生思想道德、文化知識、身體心理等綜合素質的提高。

1.通識教育有利于培養(yǎng)研究生全面的科學文化素質，形成良好的知識素養(yǎng)。

知識素質是指個體具有的知識結構狀況和掌握的知識量的狀況。知識素質內容包括兩部分，即專業(yè)知識素質和相關知識素質。專業(yè)知識素質通過專業(yè)教育獲得，而相關知識素質則主要由通識教育課程獲得。

2.通識教育有利于培養(yǎng)研究生的社會責任感和健全人格，養(yǎng)成良好的思想道德素質。

通識教育重視培養(yǎng)全面發(fā)展的人，強調科學教育與人文教育并重，重視大學生德智體美勞的全面發(fā)展，往往通過學習書本知識、開設人文課程、舉辦人文講座來提高學生的文化修養(yǎng)和精神境界，使學生同時擁有強壯的體魄、健康的心理和豐富的內心世界。

（三）通識教育對于研究生就業(yè)能力的提升具有重要意義

研究生就業(yè)競爭的核心是研究生的綜合素質和就業(yè)能力，研究生就業(yè)能力是研究生個體實現(xiàn)理想與價值的階梯，直接影響著研究生的就業(yè)質量。從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度出發(fā)，就業(yè)能力可以概括為專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能三個方面。然而，在碩士研究生的培養(yǎng)過程中，就業(yè)能力的培養(yǎng)并沒有引起培養(yǎng)單位的足夠重視，碩士研究生就業(yè)能力相對薄弱，特別是在自我管理技能和可遷移技能兩方面尤其偏弱。

通識教育作為一種教育理念，是高等教育的重要組成部分，所強調的是關于人生活的各個領域知識技能的教育，其涉及的范圍寬廣全面，它旨在培養(yǎng)具有健全人格、良好品德的全面發(fā)展的學生，符合當代用人單位對大學生核心就業(yè)競爭力的要求。

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