張明紅

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的社會領域部分在“社會適應”方面的一條教育目標是“喜歡并適應群體生活”。其中，對3～4歲兒童提出的要求是“對群體活動有興趣”“對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園”。小班幼兒新入園時，面對陌生的環(huán)境及人群，會感到緊張、恐懼，產生分離焦慮，從而出現哭鬧現象。因此，讓小班幼兒了解和熟悉幼兒園的環(huán)境及工作人員，有助于他們逐漸減輕焦慮感，獲得“幼兒園就像我的家”的心理感受，從而盡快適應幼兒園生活，產生“我喜歡上幼兒園”的想法。

鑒于此，我們設計了教學活動“快快樂樂上幼兒園”，通過播放視頻讓幼兒熟悉“幼兒園里的人”，并建立起對這些新朋友最基本的信任感?；顒右婚_始，我們對幼兒因分離焦慮而出現的哭鬧行為表示理解，同時指出上幼兒園的一大優(yōu)勢：可以認識更多的朋友，讓幼兒換個角度從積極的一面去看待上幼兒園這件事。接下來，我們通過視頻幫助幼兒熟悉幼兒園里各種各樣的工作人員，讓他們直觀地感受到幼兒園里有那么多愛自己的人正陪伴并呵護著自己的成長，從而對這些叔叔阿姨產生親切感。我們通過自身言行的榜樣作用，引導幼兒學習大方地和這些叔叔阿姨打招呼，主動使用禮貌用語。最后，我們邀請所有幼兒一起演唱熟悉的歌曲《我愛我的幼兒園》，讓他們在愉快的歌聲中感受到參與幼兒園活動、與教師和同伴在一起的快樂。

目標：

1.知道幼兒園里的各種工作人員及其工作內容。

2.明白幼兒園工作人員的工作性質及其與自己的關系。

3.樂意了解幼兒園工作人員的工作內容，并能大方地和他們打招呼。

準備：

1.熟悉歌曲《我愛我的幼兒園》。

2.制作包含幼兒園中各類工作人員的視頻課件。

過程：

一、認識到上幼兒園的好處：可以認識更多的朋友

師：今天有小朋友告訴我，早上在幼兒園門口看到有位小朋友在哭。你們上幼兒園時有沒有像他這樣？

師：有的小朋友每天來園時與爸爸媽媽依依不舍，心里有點難過。但有很多小朋友每天來園時都是快快樂樂的，因為在幼兒園里他們認識了更多的朋友。

二、通過視頻認識幼兒園里的工作人員

1.認識保安叔叔。

師：每天早上來到幼兒園，你們最先看到誰？

師：保安叔叔的工作是什么？

播放視頻：一位家長牽著幼兒的手走進幼兒園大門，保安站在門口。家長、幼兒和保安面對面。幼兒：“保安叔叔早上好！”保安：“小朋友早上好！請進！”保安目送家長和幼兒走進去，轉身面對鏡頭：“小朋友們好?。ù颂幫ｎD三秒，教師引導幼兒和保安叔叔打招呼）歡迎你們來到幼兒園，我是保安叔叔。我在幼兒園門口執(zhí)勤，不讓壞人進來，也不讓小朋友單獨離開幼兒園，保證每位小朋友的安全。”

師：保安叔叔的工作辛苦嗎？

師：你們喜不喜歡幼兒園里的保安叔叔？

2.認識保健老師。

師：進了大門，你們接著會看到誰？

師：平時保健老師是怎么給我們晨檢的？

播放視頻：幼兒來到保健老師面前。幼兒：“保健老師早上好！”保健老師：“小朋友早上好！”保健老師給幼兒進行晨檢，完畢后揮手說再見，然后轉身面對鏡頭：“小朋友們好?。ù颂幫ｎD三秒，教師引導幼兒和保健老師打招呼）歡迎你們來到幼兒園，我是保健老師。我在幼兒園里為小朋友們檢查身體，保證每位小朋友的健康?！?/p>

師：保健老師的工作辛苦嗎？

師：你們喜不喜歡幼兒園里的保健老師？

3.認識花匠爺爺。

播放視頻：教師帶著幼兒在花園里散步。幼1：“哇！這些花朵真漂亮呀！”幼2：“老師，這是誰種的花呀？”教師手指著正在勞動的花匠爺爺說：“你們看！”鏡頭拉近，花匠爺爺轉身面對鏡頭：“小朋友們好?。ù颂幫ｎD三秒，教師引導幼兒和花匠爺爺打招呼）歡迎你們來到幼兒園，我是花匠爺爺。我在幼兒園里為大家種出美麗的花朵，你們喜歡嗎？”

師：花匠爺爺的工作辛苦嗎？

師：你們喜不喜歡幼兒園里的花匠爺爺？

4.認識生活老師。

播放視頻：生活老師在掃地、拖地、分發(fā)午餐。鏡頭拉近，生活老師面對鏡頭：“小朋友們好！（此處停頓三秒，教師引導幼兒和生活老師打招呼）歡迎你們來到幼兒園，我是生活老師。我在幼兒園里打掃活動室，做好消毒工作，保持活動室的清潔，還要為小朋友們分發(fā)午餐和點心，每天午睡后，幫小朋友們整理床鋪，讓每個人的小床都干干凈凈的?！?/p>

師：生活老師的工作辛苦嗎？

師：你們喜不喜歡幼兒園里的生活老師？

5.認識營養(yǎng)員阿姨。

播放視頻：幼兒在吃飯。畫外音：“哇！那么好吃的飯菜是誰做的呢？你們知道嗎？讓我們一起找一找！”鏡頭拉近，營養(yǎng)員阿姨在切菜、炒菜。營養(yǎng)員阿姨端著一盆菜，面對鏡頭：“小朋友們好！（此處停頓三秒，教師引導幼兒和營養(yǎng)員阿姨打招呼）歡迎你們來到幼兒園，我是營養(yǎng)員阿姨。我在幼兒園里每天為小朋友們做又有營養(yǎng)又香噴噴的飯菜，你們喜歡吃嗎？”

師：營養(yǎng)員阿姨的工作辛苦嗎？

師：你們喜不喜歡幼兒園里的營養(yǎng)員阿姨？

師：剛才我們認識了這些幼兒園里的工作人員，他們都說：“小朋友們，歡迎你們來到幼兒園?！蹦悄銈兿矚g上幼兒園嗎？

師（小結）：幼兒園里有許多愛我們的人，還有許多好朋友等著我們，我們要快快樂樂地來上幼兒園，學很多本領。

三、集體演唱歌曲，體驗上幼兒園的快樂

師：讓我們圍成圓圈，一起拍手演唱《我愛我的幼兒園》吧。

評析：

小班幼兒剛入園時，由于對于幼兒園環(huán)境還比較陌生，因此會產生種種不適應的情況。讓幼兒盡快適應幼兒園生活、喜歡上幼兒園，是這一階段教師的一項非常重要的任務。鑒于此，教師在小班開展了“我的幼兒園”主題活動，并設計了教學活動“快快樂樂上幼兒園”，目的是讓幼兒了解并熟悉幼兒園，對自己所處的環(huán)境有一個基本的認知，從而喜歡上幼兒園。3～4歲幼兒知道有不同的社會角色，對職業(yè)也開始有了初步的認知。幼兒思維具有具體形象性特點，所以社會認知是在具體社會環(huán)境中建構起來的。在活動中，教師通過讓幼兒觀看視頻，有次序、有步驟地幫助幼兒了解幼兒園的各類工作人員及其工作內容，并了解他們的工作與自己生活的聯系，知道他們都是為自己能在幼兒園里生活得更愉快而做著貢獻，從而對他們產生感情，也對幼兒園產生感情。教師還通過自己言行的榜樣作用，引導幼兒和各種角色進行簡單的互動，如招招手，問聲好。最后，通過一起演唱幼兒熟悉的歌曲《我愛我的幼兒園》，把活動推向高潮，幼兒從中感受到了在幼兒園的快樂，情感得以升華。當然，為了讓幼兒更好地認識幼兒園的環(huán)境，教師平時還可以帶幼兒進行實地考察，引導幼兒近距離地認識這些幼兒園的工作人員，從而與他們建立起更為深厚的感情。endprint