董玲麗

[摘 要]

美術(shù)教育影響人的思想、感情、意志、興趣、愛好乃至影響人的整個(gè)精神世界，從各方面陶冶人的性情，培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維，提高審美素養(yǎng)，在以培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代新型復(fù)合人才為目的的素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。

[關(guān)鍵詞]

現(xiàn)代美術(shù)教育；美術(shù)創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

素質(zhì)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)生動(dòng)、活潑、富有創(chuàng)新精神的學(xué)生。有了創(chuàng)新才使得我們今天的美術(shù)課堂內(nèi)容變得極其豐富且更具有挑戰(zhàn)性。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不但是指掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且還包括基本能力的培養(yǎng)。美術(shù)課不需要學(xué)生畫出什么不朽之作，但要他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和精神，敢于探索和創(chuàng)新并適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

一、實(shí)施情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受啟發(fā)其積極參與體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。集形、聲、光、色、動(dòng)、靜為一體的多媒體，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在美術(shù)課教學(xué)中引入多媒體教學(xué)可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革向一個(gè)更科學(xué)的方向發(fā)展。

（一）課伊始，趣即生

興趣是與大腦皮層中最大的興奮中心產(chǎn)生聯(lián)系的，教師是創(chuàng)設(shè)興趣情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)者，通過設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解上課內(nèi)容，產(chǎn)生探究欲望。所謂“良好的開端，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知至關(guān)重要。因此，在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用多媒體，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我在教學(xué)《橋》一課開始，筆者演示一段展現(xiàn)世界各地橋的視頻進(jìn)行欣賞：國內(nèi)外著名的橋通過視頻都展現(xiàn)在學(xué)生面前，優(yōu)美的音樂給學(xué)生的視覺、聽覺帶來美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松愉悅的氛圍。這樣創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生探究新知奧秘的心情油然而生，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。

（二）趣味盎然，學(xué)而不厭

學(xué)習(xí)《花圃》一課時(shí)，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩、線條和圖案，并運(yùn)用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能運(yùn)用不同的色彩和各種各樣的線條完成圖案的繪畫，并區(qū)分相似形和不相似形花瓣的置換過程，我利用白板制作有趣的課件，把花瓣置換的過程展示給學(xué)生，用《星空》音樂作為背景音樂，讓同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的音樂聲中完成本課活動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣參與，并在快樂中學(xué)習(xí)。

（三）難點(diǎn)易化，形象直觀

美術(shù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，我借助多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生思維融在一起，用大量直觀形象的感性材料幫助學(xué)生開闊視野，積累素材，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)《綠洲》一課時(shí)，我依據(jù)本教材中知識(shí)點(diǎn)，把在書上以綠洲為題的作品用電腦展示給學(xué)生——沙漠、桌子、樹這3個(gè)生活中不可能在一起的東西組成了這幅作品，形象直觀地展示在學(xué)生面前，從而解決了本課重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使學(xué)生在得到直觀感受和美的熏陶的同時(shí)，積極主動(dòng)地掌握了新知，開闊了視野，提高了他們的認(rèn)知能力，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。通過多媒體，每一個(gè)同學(xué)都能夠看得很清楚，教師也可以多些時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生的奇妙構(gòu)思也可以及時(shí)反饋出來。

（四）興趣延伸，受益終身

“興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。如果欣賞課教師手中美術(shù)資料缺乏，印刷色彩效果很差，畫面不夠清晰圖片又不多，則很難引起學(xué)生的美感。因此，讓學(xué)生課下帶著興趣去探究是非常有必要的。我當(dāng)時(shí)沒敢過多地奢望，可結(jié)果大大出乎我的想象：有的學(xué)生找來了一些畫冊(cè)，有的帶來了光盤、光碟，還有的從網(wǎng)上下載了資料。我將這些資料整理之后讓學(xué)生欣賞，學(xué)生看到自己搜集的資料對(duì)老師、對(duì)同學(xué)有如此大的幫助，都感到非常的高興。這無疑更加激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，可謂一舉多得。

二、注重創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力

在教學(xué)中來用直觀手段絕非易事，美術(shù)又是直觀性比較強(qiáng)的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)構(gòu)圖、造型、設(shè)計(jì)創(chuàng)造美的畫面，給人美的感受。美術(shù)教學(xué)所用的直觀手段形式多樣，有電子白板、實(shí)物投影、視頻播放等，采用哪一種方式需根據(jù)教學(xué)目的而定。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要從學(xué)生的心理特征、知識(shí)閱歷、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)，引導(dǎo)他們張開想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的圖畫。我的做法是：引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行夸張變形繪畫練習(xí)、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫練習(xí)、給材料添畫練習(xí)、記憶畫練習(xí)等，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維的方式大膽創(chuàng)新，將課本內(nèi)容拓寬畫活，最后將學(xué)生們的作品展示到黑板上，讓大家一起來學(xué)習(xí)、借鑒、提高。如筆者在輔導(dǎo)美術(shù)組同學(xué)創(chuàng)作《我們的大課間》一課時(shí)，對(duì)學(xué)生來說，人物比例關(guān)系及“像”與“不像”我認(rèn)為不是主要的，關(guān)鍵是畫面想象、布局、環(huán)境襯托及色彩搭配等。我首先給學(xué)生講清楚人物比例關(guān)系，又啟發(fā)他們想象人物的多種姿態(tài)，如跑、跳、蹲等，同時(shí)我又在黑板上畫出動(dòng)態(tài)線進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生興致勃勃，躍躍欲試。最后，黑板上一幅幅《我們的大課間》展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。筆者認(rèn)為，在完成一幅作品構(gòu)思過程中，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇、加工、整理、提煉，力求構(gòu)思完美。學(xué)生選擇的題材大多都是反映豐富多彩的校園生活的題材，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活，完成感人的藝術(shù)創(chuàng)作。再如，表現(xiàn)學(xué)校升旗儀式，教師就要啟發(fā)他們從和平、愛國的角度來立意，用寓意、象征等藝術(shù)語言進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，使學(xué)生掌握從題材到主題、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲，不斷探索。對(duì)于學(xué)生來說，這不僅是一個(gè)復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程，實(shí)際上也是思想認(rèn)識(shí)不斷深化、不斷進(jìn)步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟，但是通過這個(gè)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。

三、開放的教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)新的土壤

美術(shù)教育的目的和活動(dòng)就是通過激發(fā)和喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體的人格，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過程，促進(jìn)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。美術(shù)課程改革應(yīng)倡導(dǎo)采取多種教育方法，重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育目標(biāo)。作為一名美術(shù)教師，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的需要去創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，營造適合培養(yǎng)創(chuàng)造能力的良好氛圍，并必須運(yùn)用新課程理念進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)有意識(shí)地給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。開放、自由、民主的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力不是“教”出來的，是鼓勵(lì)出來的，是培養(yǎng)出來的。美術(shù)新課程改革實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是美術(shù)教學(xué)中重要任務(wù)，需要我們不斷研究和探索。

（責(zé)任編輯：符 潔）