巫劍

【摘 要】目前西部高校研究生教育存在優(yōu)質(zhì)生源流失、研究生評價機(jī)制不完善、研究生發(fā)表SCI論文增長慢產(chǎn)出率低、管理隊伍薄弱等問題。為此，西部高校研究生教育應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身競爭力，優(yōu)化導(dǎo)師隊伍，加強(qiáng)管理建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】西部高校 研究生教育 問題 對策

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）08C-0106-03

研究生教育是高等教育的最高層次，是國家創(chuàng)新體系中知識創(chuàng)新系統(tǒng)的核心，是國家創(chuàng)新體系的重要執(zhí)行主體之一。近年來，西部地區(qū)研究生教育水平整體上有了明顯提高，但相比于東部，西部高校發(fā)展速度仍較緩慢，研究生教育的人力資本、知識技術(shù)等資源的匱乏仍是制約西部高校教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。當(dāng)前形勢下，西部高校研究生教育在繼續(xù)擴(kuò)大研究生教育規(guī)模時，需要深入推進(jìn)研究生教育綜合改革，在改革中發(fā)展新思路，謀求新措施，進(jìn)一步提高西部研究生教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、存在的問題

（一）研究生優(yōu)質(zhì)生源流失

因為地域劣勢和學(xué)術(shù)影響力不足，西部高校出現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)生源流失、生源質(zhì)量下降的情況。究其原因，一是由于趨高心理，學(xué)生會優(yōu)先考慮比本科就讀院校更好的學(xué)校。二是考慮到畢業(yè)后的就業(yè)環(huán)境、定居地點等因素，學(xué)生往往會選擇沿海一帶的發(fā)達(dá)城市。三是由于就業(yè)壓力和企業(yè)高薪聘用的吸引力，學(xué)生選擇融入社會，自我終止學(xué)術(shù)發(fā)展。

眾所周知，生源質(zhì)量對高校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著很大的影響。生源質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響培養(yǎng)質(zhì)量的高低，優(yōu)質(zhì)生源數(shù)量少，不但增加后期的培養(yǎng)難度，而且減少了創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)機(jī)會。因此，能否正確處理這個問題在一定程度上直接影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）研究生評價機(jī)制不完善

學(xué)生進(jìn)入研究生階段后，除學(xué)習(xí)理論外，更重要的是要積極參與到課題項目之中，通過具體的實踐操作來歷練自己，提高自己的研究能力。因此，研究生的考核評價機(jī)制對研究生的質(zhì)量調(diào)控和把關(guān)起著重要的作用。

在西部高校，受到應(yīng)試能力招生環(huán)境的影響，專業(yè)素養(yǎng)全面但不擅長考試的學(xué)生常被拒之門外，或者是因為英語六級考試分?jǐn)?shù)，很多科研業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生被淘汰。這些問題反映出固化的考核標(biāo)準(zhǔn)不能夠凸顯出新形勢下對高層次人才的培養(yǎng)需求，不能滿足對委以科學(xué)研究、解決科技問題重任的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求。

（三）研究生發(fā)表SCI論文增長慢產(chǎn)出率低

1.西部地區(qū)閉塞的學(xué)術(shù)環(huán)境致使一些導(dǎo)師存在著觀點落后、教學(xué)手段傳統(tǒng)、科研活力不足、培養(yǎng)領(lǐng)軍人物與精英意識弱的問題。而在新聘導(dǎo)師上，其指導(dǎo)經(jīng)驗和指導(dǎo)水平都亟待積累與提高。一些年輕導(dǎo)師的承接項目實力偏弱、數(shù)量偏少，為以科研項目為依托的培養(yǎng)指導(dǎo)和對研究生的資助帶來了實際性的困難。也因為地域原因，西部高校人才引進(jìn)相對困難，人才流失現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。雖然在實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略后，西部高校采取了一系列吸引人才的舉措，但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，待遇相對偏低、人才管理機(jī)制不健全等因素，人才流失狀況難以遏制，影響了學(xué)術(shù)論文的增長率和產(chǎn)出率。

2.在西部高校，以“80后”、“90后”為主體的研究生多數(shù)缺乏競爭向上的意識，缺乏追求卓越的品質(zhì)，沒有最大限度地鍛煉自己。且個性化的突出緩慢了融入團(tuán)隊發(fā)展的步伐，導(dǎo)致團(tuán)隊缺乏公關(guān)解決重大學(xué)術(shù)問題的能力。

（四）管理隊伍薄弱

近年來，研究生數(shù)量增長迅猛，培養(yǎng)方式也有單一化轉(zhuǎn)向多元化，這無形當(dāng)中加大了研究生教育管理人員的工作量，管理人員的工作性質(zhì)決定了他們在完成煩瑣的日常工作的同時，也要處理好與各個層面的關(guān)系，既要為學(xué)生和導(dǎo)師服務(wù)，也要為各院系和學(xué)校其他部門服務(wù)。

首先，很多管理者認(rèn)為研究生教育管理工作是一項科學(xué)性不強(qiáng)的工作，對管理工作認(rèn)識不足，僅滿足于上傳下達(dá)式的一般管理，沒能認(rèn)識到進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究是工作效率和質(zhì)量提高的重要手段。所以，管理者在完成相關(guān)部門交給自己的管理工作的同時，忽視了學(xué)習(xí)、研究管理的手段和方法。

其次，沒有在政策和資源方面對研究生管理隊伍建設(shè)加以鼓勵和支持，難以調(diào)動研究生教育管理人員的工作熱情和積極性?？偟膩碚f，西部高校管理手段傳統(tǒng)，管理經(jīng)驗不足，這些問題尤其突出，亟待解決和提高。

二、對策

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身競爭力

1.提升大學(xué)文化品質(zhì)，加強(qiáng)特色學(xué)科建設(shè)。新形勢下，大學(xué)文化品質(zhì)愈來愈成為高校增強(qiáng)吸引力和提高自身競爭力的重要手段，高品質(zhì)的大學(xué)文化以其內(nèi)容的豐富性、主體的廣泛性、形式的多樣性對在校生的思想觀念、行為習(xí)慣都有著潛移默化的影響。同時，要加強(qiáng)特色學(xué)科建設(shè)，改善學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。學(xué)科建設(shè)是高校科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，學(xué)科特色建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心與關(guān)鍵。西北地區(qū)物質(zhì)資源豐富多樣化，具有發(fā)展特色學(xué)科的先天條件。多年來，譬如農(nóng)林、動物科學(xué)、動醫(yī)等專業(yè)已經(jīng)凸顯優(yōu)勢，以及核桃、花椒等一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地。對于西部高校來說，依托高水平的科研項目和實踐基地，鞏固和提高特色學(xué)科建設(shè)水平，為提升研究生教育質(zhì)量提供有力保障的同時可以增強(qiáng)社會輻射力，以吸引有趨高心理的優(yōu)質(zhì)生源。

2.促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高城市競爭力。西部地區(qū)交通、環(huán)境問題較突出，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。很多學(xué)生因為不滿意就業(yè)環(huán)境和居住環(huán)境而放棄在西部高校深造的機(jī)會，所以國家應(yīng)該加大對西部地區(qū)的傾斜力度，加大資金投入，深化經(jīng)濟(jì)建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境，以此促進(jìn)科技教育事業(yè)的發(fā)展。

3.針對企業(yè)薪金的吸引，西部高校應(yīng)想方設(shè)法充分發(fā)揮獎助體系的作用?？梢猿雠_一些專門的獎勵辦法來吸引第一志愿考生和免試生。通過加大對優(yōu)秀生源的獎勵力度，緩解學(xué)生的生活壓力，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，切實以提高研究生生源質(zhì)量為基礎(chǔ)，做好研究生招生工作。

（二）完善研究生評價體系

由于不同學(xué)生之間的差異性，因此需要找到更為妥帖更為實際的方式來對研究生進(jìn)行考核評價，而避免“一刀切”。相比于東部，西部高校學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力較為滯后，應(yīng)鼓勵學(xué)生在西部高校特色學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域里鉆研，發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢的同時提高自己的綜合學(xué)術(shù)能力。對于少部分科研水平高、綜合素質(zhì)高的學(xué)生，可以直接讓他們進(jìn)行課題的研究與操作，優(yōu)化時間的分配，以發(fā)表論文的影響因子的高低或者實驗結(jié)果的好壞來補充學(xué)分。所以考核指標(biāo)除道德素養(yǎng)、各門課程分?jǐn)?shù)外，要重點突出與科研創(chuàng)新能力有關(guān)的衡量細(xì)則。

學(xué)生的科研創(chuàng)新能力考核應(yīng)放在與課程成績同等重要的地位，作為學(xué)生是否能夠進(jìn)行貫通培養(yǎng)的基本要求。對于那些跨專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，則要強(qiáng)調(diào)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性，可以將全程科研訓(xùn)練被納入實踐課程體系，使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與科研能力培養(yǎng)有專門課程依托，從而使其在進(jìn)入科研環(huán)節(jié)前獲得扎實的理論基礎(chǔ)。進(jìn)入實際操作后，根據(jù)培養(yǎng)能力的種類確定衡量研究生的能力的細(xì)則，要定量定性，能定量盡可能定量，不能定量可以采取評分制。同時結(jié)合定期考核、中期考核等，更加細(xì)致地了解研究生在校期間的科研計劃、預(yù)期目標(biāo)、科研進(jìn)展情況等，通過了解、交流、獎懲幫助學(xué)生更好地完善自己。

其次，由于學(xué)科門類的多樣化、不同學(xué)科專業(yè)之間差異性，也可以考慮結(jié)合導(dǎo)師組制研究生“申請—考核”評價機(jī)制。導(dǎo)師更多關(guān)注的是研究生個人的縱向比較，更加注重對學(xué)生不同能力的分類考核。對學(xué)生全方位、多維度的考核，使得培養(yǎng)目標(biāo)由傳統(tǒng)的單一化轉(zhuǎn)向多元化發(fā)展。

（三）優(yōu)化導(dǎo)師隊伍，提高SCI論文質(zhì)量

1.對于年齡結(jié)構(gòu)偏大、學(xué)術(shù)后勁不足的中老年導(dǎo)師，首先應(yīng)有針對性地送到國外國內(nèi)知名高校進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)習(xí)，了解西部特色專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和態(tài)勢，以此擴(kuò)大科研視野，激發(fā)科研潛能。其次，打破導(dǎo)師終身制，建立年度審核制，通過外部壓力督促導(dǎo)師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以此讓他們真正從思想上認(rèn)識到自身肩負(fù)著培養(yǎng)研究生的重任。比如，鼓勵導(dǎo)師通過校內(nèi)科研平臺如國家和省部重點實驗室及工程中心，或農(nóng)業(yè)前沿的科研項目參與到科研成果轉(zhuǎn)化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，通過實踐項目提升研究能力。除此之外，通過國家公派聯(lián)合培養(yǎng)項目、參加國際學(xué)術(shù)會議、研究生海外交流項目等多種形式，加快培養(yǎng)研究生國際化進(jìn)程。通過這些活動擴(kuò)大導(dǎo)師的視野，拓寬其科研思路。

2.以學(xué)科優(yōu)勢專業(yè)項目為依托，建立優(yōu)勢學(xué)科導(dǎo)師組，請資深的老導(dǎo)師向新導(dǎo)師傳授研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗。同時，對于導(dǎo)師指導(dǎo)科研訓(xùn)練的內(nèi)容和要求要進(jìn)一步細(xì)化，每學(xué)期進(jìn)行科研訓(xùn)練的時間累積要有限定，考核合格后可計為實踐教學(xué)學(xué)分，導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的投入和培養(yǎng)質(zhì)量也作為導(dǎo)師招收學(xué)生的重要參考內(nèi)容，比如導(dǎo)師組要定期組織周會、月研討會等，對學(xué)生嚴(yán)格要求，要組織學(xué)生學(xué)習(xí)論文寫作，對完成的初稿要反復(fù)修改。通過立體式的科研訓(xùn)練，提升學(xué)生的動手能力、科研創(chuàng)新意識和論文水平，以此確保科研訓(xùn)練的質(zhì)量。

3.發(fā)揮人才作用，堅持以人為本的管理理念，建議國家建立西部高校工作津貼制度，提高西部高校的工資水平，鼓勵和吸引人才留在西部高校工作。注重科研扶持，建議國家加大經(jīng)費資助，配備硬件設(shè)施，優(yōu)惠項目申請政策，創(chuàng)造良好的科研學(xué)術(shù)發(fā)展環(huán)境，真正把人才資源開發(fā)工作放到最突出的重要戰(zhàn)略地，

4.強(qiáng)化高層次人才培訓(xùn)。對于西部地區(qū)的稀缺專業(yè)人才，建議國家結(jié)合西部地區(qū)的重大項目和重要課題對他們進(jìn)行培訓(xùn)，通過切實的實戰(zhàn)來提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研素養(yǎng)。同時，建立和完善人才激勵體制，利用物質(zhì)條件留住和吸引人才，探索適合人才特點的物質(zhì)激勵機(jī)制。切實改善人才的待遇，以激勵他們?yōu)槲鞑康貐^(qū)的科教發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

5.導(dǎo)師首先要有追求學(xué)術(shù)卓越的科學(xué)品質(zhì)，才能加快轉(zhuǎn)變西部高校研究生的思想觀點。鼓勵學(xué)生利用假期時間多去發(fā)達(dá)地區(qū)的高校進(jìn)行交流，了解其他高校的學(xué)術(shù)狀態(tài)，了解社會發(fā)展與就業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)自我加壓，充分認(rèn)識到只有不斷鉆研奮斗、追求卓越才是學(xué)術(shù)的本質(zhì)，也才可以實現(xiàn)自我價值和社會價值。對此，學(xué)校可以出臺一些鼓勵性政策或限制性政策，比如實施優(yōu)秀研究生學(xué)位論文資助項目，或者對獲得全國、省級和校級研究生優(yōu)秀學(xué)位論文的作者及其指導(dǎo)教師分別獎勵等。通過獎（下轉(zhuǎn)第118頁）（上接第107頁）勵激發(fā)學(xué)生追求卓越的學(xué)術(shù)本質(zhì)。

（四）加強(qiáng)管理建設(shè)

研究生教育過程中的任何一個環(huán)節(jié)都離不開科學(xué)管理，管理成效的高低會影響培養(yǎng)質(zhì)量的高低。除導(dǎo)師在研究生教學(xué)科研中的管理作用，管理隊伍在監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量方面也至關(guān)重要。

要加強(qiáng)管理隊伍水平，提高管理專業(yè)化程度，就應(yīng)加強(qiáng)交流與培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實地考察，近距離感受一流大學(xué)的研究生教育的情況，開闊思路和眼界，增長見識。研究生管理工作者要對培養(yǎng)工作中的具體細(xì)則、環(huán)節(jié)等呈現(xiàn)出來實際問題進(jìn)行思考，尋求更好更合理的方法。同時，要加強(qiáng)激勵制度，建設(shè)一套適合研究生教育的激勵制度，充分調(diào)動研究生管理者的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，提高工作效率。堅持“走出去”、“引進(jìn)來”，組織管理人員去東部高校，或者國外大學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，借鑒吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗，在提高本校管理人員管理能力的同時，適當(dāng)引入優(yōu)秀的管理人才，帶動學(xué)校管理水平的整體提高?？傊?，要轉(zhuǎn)變研究生教育管理模式，深化校院兩級管理體制。

研究生管理工作者在高等院校教學(xué)中是不可缺少的組成部分，他們既是服務(wù)人員，同時也肩負(fù)著完善研究生培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任。在日常工作中，除了了解和掌握一般的工作方法和管理手段外，還需要學(xué)習(xí)和借鑒知名院校先進(jìn)的管理經(jīng)驗，不斷補充和提高自己的業(yè)務(wù)水平，以便更好地應(yīng)用實踐，做好本職工作。

近年來，國家對西部地區(qū)實施了高等教育計劃，加大資金投入力度，支持東部援助，加大引進(jìn)高層次人才的力度，切實有效地提高了西部高校的教育質(zhì)量。但隨著國家政策的調(diào)整和研究生教育改革的進(jìn)一步深化，西部高校研究生教育仍面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們要科學(xué)把握研究生教育的主要矛盾，以此為契機(jī)，以國家的教育戰(zhàn)略為核心，切實把西部高校教育的綜合改革與提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來，并做好、做大、做實，為人才強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家建設(shè)提供高水平的拔尖創(chuàng)新人才。

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【作者簡介】巫 劍（1981- ），女，江蘇靖江人，碩士，西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院研究生辦公室干事，研究方向：高校教育管理。

（責(zé)編 黎 原）