婁樹理　韓艷麗　呂俊偉

摘 要 教員是實(shí)施教學(xué)的主體，教員的能力決定著教學(xué)的成敗。提高教員自身裝備教學(xué)能力以適應(yīng)面向部隊(duì)、面向?qū)崙?zhàn)的需要，是當(dāng)前亟需解決的問題，也是培養(yǎng)崗位合格軍事人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章在闡述裝備教學(xué)對教員能力素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，分析了目前院校教員隊(duì)伍存在的問題，探討了提高教員裝備教學(xué)能力的思路和途徑。

關(guān)鍵詞 裝備教學(xué) 教員隊(duì)伍 知識(shí)結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.039

To Improve the Teaching Ability of Equipment

According to the Troops and Actual Combat

LOU Shuli， HAN Yanli， LV Junwei

（Department of Control Engineering， Naval Aeronautical and Astronautical University， Yantai， Shandong 264001）

Abstract Teaching is implemented by the teacher， and teacher's ability determines the success of teaching. Improving the teaching ability of equipment with the need of troops and actual combat is the urgent problem to be solved. In this paper， the requirement of the teaching ability and the existing problems of the faculty are described， and ideas to improve the teaching ability are discussed.

Key words equipment teaching; faculty; knowledge structure

0 引言

為貫徹習(xí)主席強(qiáng)軍目標(biāo)重大戰(zhàn)略思想，落實(shí)軍委總部首長關(guān)于院校教育的一系列重要指示要求，院校教育需要向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏，培養(yǎng)出適應(yīng)部隊(duì)各個(gè)實(shí)戰(zhàn)崗位要求的人才。近些年隨著海軍迅速發(fā)展，高新技術(shù)裝備大量列裝，裝備的使用操作、維修保障有了全新的變化，對部隊(duì)官兵的裝備應(yīng)用和保障能力提出更高的要求，目前部隊(duì)急需懂裝備、懂指揮的人才隊(duì)伍，而這種人才隊(duì)伍的培養(yǎng)要求院校必須加強(qiáng)裝備教學(xué)，對教員隊(duì)伍提出了更高、更全、更嚴(yán)格的要求。如何提高教員裝備教學(xué)能力以適應(yīng)面向部隊(duì)、面向?qū)崙?zhàn)教學(xué)的需求，是目前院校教學(xué)亟需解決的問題，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而解決問題的關(guān)鍵是針對裝備教學(xué)對教員知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平的要求，實(shí)施有針對性的建設(shè)措施，提高教員裝備教學(xué)能力，從而培養(yǎng)出崗位合格的軍事人才。

1 裝備教學(xué)對教員隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平的要求

裝備教學(xué)是一種面向?qū)嶋H工作崗位、實(shí)際裝備的專業(yè)性教育，必須面向任職崗位需要，培養(yǎng)學(xué)員在素質(zhì)、知識(shí)、能力上能夠滿足部隊(duì)任職的需要，因此不僅要求教員具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，還要有合理完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的理論研究和改革創(chuàng)新能力。

1.1 合理完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)

合理完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。①每一個(gè)新裝備都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及到多個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)和新技術(shù)，因此裝備教學(xué)要求教員具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、深厚的基礎(chǔ)理論、豐富的專業(yè)知識(shí)。②要求教員具有扎實(shí)、寬厚廣博的知識(shí)功底，具有淵博的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和新興科技知識(shí);要求教員既要具有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)又應(yīng)具有嫻熟的裝備維修保障實(shí)踐知識(shí)，既要有深厚的工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)又應(yīng)具有較強(qiáng)的組織訓(xùn)練、指揮管理能力;要求教員隨著裝備不斷的發(fā)展、技術(shù)的不斷進(jìn)步，不斷更新補(bǔ)充、知識(shí)，不斷改造和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。教員只有具備合理完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能優(yōu)化自身素質(zhì)，才能優(yōu)化育人功能。

1.2 豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

裝備教學(xué)具有鮮明的針對性，表現(xiàn)在教學(xué)上就是教學(xué)內(nèi)容要針對部隊(duì)裝備保障和訓(xùn)練，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)員具備崗位任職能力，因此裝備教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是貼近崗位的工程實(shí)踐。承擔(dān)裝備教學(xué)的教員，首要條件是具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握專業(yè)理論知識(shí)和操作技能的聯(lián)系與規(guī)律，達(dá)到“上臺(tái)能講授，下臺(tái)能操作”，③能夠勝任相應(yīng)裝備的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、維修保障、綜合演練和裝備科研等方面工作，并能及時(shí)跟蹤部隊(duì)新裝備、新技術(shù)。

1.3 較強(qiáng)的教學(xué)研究及創(chuàng)新能力

裝備教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的針對性、教學(xué)內(nèi)容的多樣化，④并且裝備教學(xué)手段、教學(xué)方法的靈活多樣化，因此在實(shí)際教學(xué)中不能遵循以往理論教學(xué)方法和教學(xué)手段，必須不斷地研究、探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。裝備教員必須研究裝備教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，充分研究教材和現(xiàn)代化教學(xué)手段，針對不同裝備和教學(xué)對象，采用各種行之有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

2 院校教員隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平現(xiàn)狀

從目前軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍現(xiàn)狀看，無論是知識(shí)結(jié)構(gòu)還是實(shí)踐能力都還存在不足，主要有以下幾個(gè)方面：

2.1 部隊(duì)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

目前，軍校教員主要是來自院校博士、碩士畢業(yè)研究生，理論基礎(chǔ)知識(shí)相對比較扎實(shí)，但普遍缺乏部隊(duì)經(jīng)歷，不熟悉裝備情況。雖然各軍事院校有意識(shí)地加強(qiáng)教員的部隊(duì)任職、代職經(jīng)歷，但是由于多數(shù)教員部隊(duì)任職、代職的時(shí)間短、兩次代職間隔時(shí)間長，代職專業(yè)面小，裝備實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練保障的復(fù)雜性、多樣性，部隊(duì)裝備更新速度快等問題，教員短期代職、任職學(xué)習(xí)獲得的感性認(rèn)識(shí)，不能滿足部隊(duì)裝備保障訓(xùn)練全面要求，也不能滿足發(fā)現(xiàn)問題、分析研究問題、解決問題的創(chuàng)新需要。能夠熟悉部隊(duì)裝備，掌握部隊(duì)建設(shè)情況，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教員數(shù)量較少。

2.2 知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理

由于大部分院校教員常年置身于學(xué)歷教育的模式體系中，雖然學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理，大多重理論輕實(shí)踐，對于實(shí)際部隊(duì)裝備訓(xùn)練保障了解不足，缺少對部隊(duì)訓(xùn)練保障中出現(xiàn)的新問題、新情況、新理論、新方法的應(yīng)對能力，創(chuàng)新不夠，對于新裝備的科研、學(xué)術(shù)研究不活躍，從而導(dǎo)致院校新裝備教員的知識(shí)面不夠廣博，實(shí)踐知識(shí)缺乏，新裝備知識(shí)更新不夠，直接影響了裝備教學(xué)的效果。

2.3 由學(xué)歷教育向任職轉(zhuǎn)型不夠

目前從事裝備教學(xué)的院校大多從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型或者是任職與學(xué)歷教育并存，一方面院校的新裝備保障不夠，另一方面教員教學(xué)的理念、方法以及教學(xué)內(nèi)容向任職方面轉(zhuǎn)變不夠。教學(xué)理念上，不能充分考慮部隊(duì)崗位任職需要，教學(xué)的重點(diǎn)仍然是側(cè)重于專業(yè)理論的系統(tǒng)性、完整性，對于新裝備教學(xué)不夠重視;教學(xué)方法上，仍然習(xí)慣采用講授式、灌輸式教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)、研討教學(xué)等教學(xué)方法重視不夠;在教學(xué)內(nèi)容方面，側(cè)重于專業(yè)理論知識(shí)，與部隊(duì)裝備及崗位結(jié)合不緊，教學(xué)內(nèi)容隨裝備發(fā)展變化更新不夠及時(shí)，教學(xué)內(nèi)容不能跟蹤裝備發(fā)展的新技術(shù)、新理論，不能反映部隊(duì)裝備訓(xùn)練保障實(shí)際的新情況、新問題，不能適應(yīng)部隊(duì)裝備崗位的新變化新要求。院校教學(xué)中，教員是主體，教員隊(duì)伍的這些不足嚴(yán)重影響著新裝備教學(xué)的效果。

3 教員裝備教學(xué)能力建設(shè)研究

裝備教學(xué)對教員提出了很高的要求，為了保證教學(xué)質(zhì)量，教員必須高度重視自身知識(shí)、能力的培養(yǎng)提高，要通過多渠道、多形式使知識(shí)得到更新，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)能力和學(xué)術(shù)科研水平不斷提升。

3.1 深入實(shí)際部隊(duì)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

裝備教學(xué)的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)員具備裝備應(yīng)用的能力，因此從事裝備教學(xué)的教員，必須貼近部隊(duì)裝備及崗位實(shí)際，把部隊(duì)裝備的訓(xùn)練保障知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容。而部隊(duì)裝備的訓(xùn)練保障知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得，需要教員不斷深入實(shí)際部隊(duì)，了解部隊(duì)新裝備的發(fā)展動(dòng)態(tài)，理解部隊(duì)裝備訓(xùn)練及保障模式、理念，豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要進(jìn)一步完善部隊(duì)與院校之間的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)制度，充分發(fā)揮部隊(duì)在裝備保障和訓(xùn)練考核方面的優(yōu)勢，彌補(bǔ)院校裝備方面資源匱乏的缺陷。要充分發(fā)揮院校教員和部隊(duì)干部之間雙向交流作用，鼓勵(lì)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部隊(duì)一線干部、士官骨干到院校交流，拓展教員到部隊(duì)代職、任職的專業(yè)層次、范圍，提高教員到部隊(duì)任職、代職的質(zhì)量，有針對性地安排教員參加部隊(duì)裝備保障、訓(xùn)練、演習(xí)等重大任務(wù)，拓展院校教員理論研究實(shí)踐視野，了解部隊(duì)裝備保障訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，豐富院校教員的裝備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高院校教員的裝備保障實(shí)踐能力。

3.2 加大崗位培養(yǎng)力度，提高教員裝備教學(xué)業(yè)務(wù)水平

目前軍事院校從事裝備教學(xué)的教員較少，裝備型號教學(xué)任務(wù)繁重，同時(shí)院校教學(xué)及科研對教員的要求越來越高，院校應(yīng)該加以傾向性的指導(dǎo)，加大崗位培養(yǎng)力度，提高教員裝備教學(xué)業(yè)務(wù)水平。一是院校要?jiǎng)?chuàng)造條件，有針對性地加強(qiáng)裝備條件、技術(shù)資料建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)對教員隊(duì)伍裝備崗位培養(yǎng)的指導(dǎo)與監(jiān)督，建立和完善裝備崗位教學(xué)能力培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制。二是鼓勵(lì)教員自學(xué)，適當(dāng)組織集訓(xùn)。要在教員自學(xué)的基礎(chǔ)上，利用新裝備交裝工廠培訓(xùn)、聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)、部隊(duì)服務(wù)等時(shí)機(jī)，有計(jì)劃地組織教員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高裝備教員的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。三是教員之間廣泛開展互助互學(xué)，發(fā)揮教授、專家的傳、幫、帶作用，借助教研室和教學(xué)組的集體備課，不斷完善裝備教員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)水平和授課技巧。

3.3 加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，提高教員隊(duì)伍的知識(shí)水平

有計(jì)劃地安排教員到相應(yīng)的部隊(duì)院校、地方大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)，或者參加總部、海軍以及部隊(duì)訓(xùn)練結(jié)構(gòu)組織的新裝備培訓(xùn)、技能培訓(xùn)，到新裝備研制試驗(yàn)單位參加裝備的跟產(chǎn)跟試，使他們了解和掌握當(dāng)前世界新軍事革命的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)信息，了解和掌握當(dāng)前本學(xué)科、本專業(yè)發(fā)展的最新前沿知識(shí)，了解和掌握新的教學(xué)手段、方法和形式。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充實(shí)知識(shí)內(nèi)容，提高知識(shí)水平和教學(xué)能力。

3.4 積極扶持和引導(dǎo)，提高教員科研學(xué)術(shù)水平，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)術(shù)、科研是教學(xué)的必要支撐和邏輯延伸，是教員教學(xué)能力的重要體現(xiàn)，教學(xué)與學(xué)術(shù)、科研，有如“鳥之兩翼，車之兩輪”，缺一不可。⑤院校教學(xué)與科研工作與海軍新裝備的建設(shè)和發(fā)展有密切的聯(lián)系，裝備教員要充分認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)科研對于教學(xué)的重要性，積極開展科研活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。院校應(yīng)該通過政策、經(jīng)費(fèi)等方面積極扶持和引導(dǎo)學(xué)術(shù)科研，要從基礎(chǔ)理論研究向新裝備的應(yīng)用、保障和技術(shù)發(fā)展方面轉(zhuǎn)變，營造良好科研環(huán)境，調(diào)動(dòng)教員的科研積極性和創(chuàng)造性。要加大對中青年裝備教學(xué)骨干的學(xué)術(shù)科研能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議、參觀見學(xué)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、出國深造，跟蹤裝備技術(shù)發(fā)展前沿趨勢，拓展視野，更新知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)教員要善于總結(jié)學(xué)術(shù)科研成果，并及時(shí)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，真正使學(xué)術(shù)科研成為提高裝備教學(xué)水平的重要手段，促進(jìn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)。

4 結(jié)束語

隨著海軍高新裝備的加速發(fā)展，裝備訓(xùn)練和保障要求越來越高，對院校人才培養(yǎng)也提出了新要求，院校教員需要不斷提高裝備教學(xué)能力。因此，院校教員一定要面對部隊(duì)、面向?qū)崙?zhàn)，以對人才培養(yǎng)高度負(fù)責(zé)的精神，增強(qiáng)教學(xué)工作的責(zé)任感、緊迫感和使命感，研究裝備教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷提高裝備教學(xué)能力，培養(yǎng)出崗位合格的軍事人才。

注釋

① 賈云.優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)之管見[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（4）.

② 柳鵬，鄭思龍，魏保華.提高新裝備教學(xué)能力生成對策研究[J].繼續(xù)教育，2013（2）.

③ 孟藏珍，閆抒升，王曉軍，等.強(qiáng)化裝備教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)研究[J].空軍雷達(dá)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

④ 翁輝，馬曲立.裝備指揮任職教育教員隊(duì)伍建設(shè)的思考與對策[J].海軍工程大學(xué)學(xué)報(bào)（綜合版），2009（3）.

⑤ 陳愛平，劉偉斌.適應(yīng)軍事人才培養(yǎng)的需求建設(shè)“復(fù)合型”教員隊(duì)伍[J].思想政治教育研究，2008（1）.