郝小剛，高雪梅

基于社會(huì)需求開放式培養(yǎng)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究

郝小剛，高雪梅

為了解社會(huì)體育專業(yè)社會(huì)需求及職業(yè)素養(yǎng)要求，促進(jìn)社會(huì)體育專業(yè)教育輸出與社會(huì)需求平滑對(duì)接，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)社會(huì)需求及職業(yè)素養(yǎng)要求、培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求脫節(jié)問(wèn)題及開放式合作培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了深入的調(diào)查分析與研究。研究認(rèn)為：社會(huì)體育指導(dǎo)員、健身教練與營(yíng)銷人員、競(jìng)技體育科技后勤服務(wù)人員與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理人才等是社會(huì)體育專業(yè)人才的主要社會(huì)需求，社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能及職業(yè)素養(yǎng)要求達(dá)不到社會(huì)要求，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際社會(huì)需求脫節(jié)。提出利用體育系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)資源，借鑒德國(guó)"雙元制"職業(yè)教育模式，引進(jìn)社會(huì)上先進(jìn)企業(yè)管理理念加強(qiáng)與體育系統(tǒng)單位、體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)及企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作與交流，以開放合作辦學(xué)模式來(lái)提升社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能，使社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)需求及行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求，從而更好地服務(wù)于社會(huì)。關(guān)鍵詞：社會(huì)體育專業(yè)；社會(huì)需求；職業(yè)素養(yǎng)；開放；合作

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題普遍受到社會(huì)各界關(guān)注。2013年5月習(xí)總書記在天津職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心考察時(shí)明確提出要做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作，加強(qiáng)職業(yè)教育，完善就業(yè)服務(wù)體系。然而，傳統(tǒng)高等教育人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相脫節(jié)的問(wèn)題一直影響大學(xué)生的就業(yè)及社會(huì)適應(yīng)性。在現(xiàn)有高等教育模式下，大學(xué)生只是掌握了一些專業(yè)知識(shí)與技能，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)要求缺乏常識(shí)性了解，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)大學(xué)生就像是產(chǎn)品的半成品［1］。職業(yè)素養(yǎng)是人們通過(guò)職業(yè)活動(dòng)認(rèn)知而不斷學(xué)習(xí)和積累的綜合體現(xiàn)，具體體現(xiàn)為從事職業(yè)活動(dòng)的行業(yè)規(guī)范與要求［2］。職業(yè)素養(yǎng)也是大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，大學(xué)生就業(yè)不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)與技能，還要包括職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)適應(yīng)能力、社會(huì)職業(yè)組織管理基本知識(shí)以及社會(huì)交際的禮儀規(guī)范等各方面的綜合素質(zhì)?；谏鐣?huì)需求的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新意識(shí)、有效溝通等社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)方面的知識(shí)與能力是當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)短板，也成為應(yīng)屆畢業(yè)生求職就業(yè)的軟肋［3］。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在踏入社會(huì)之前能夠了解并積累一些常識(shí)性職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)其了解社會(huì)需求及行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求，更好地適應(yīng)社會(huì)的作用不可小覷。社會(huì)體育專業(yè)是一門新開設(shè)的專業(yè)。專業(yè)發(fā)展中因人才教育輸出與社會(huì)需求存在的明顯差距是造成本專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的主要原因。社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在適應(yīng)能力與創(chuàng)新能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的復(fù)合型人才上，應(yīng)根據(jù)社會(huì)與企業(yè)的實(shí)際需要，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其以后更好地融入社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)打好基礎(chǔ)。

1　社會(huì)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才需求情況及職業(yè)素養(yǎng)要求

為了真實(shí)了解社會(huì)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才的需求情況，本課題研究人員通過(guò)分層篩選對(duì)體育系統(tǒng)單位、街道社區(qū)委員會(huì)、大型企事業(yè)單位工會(huì)、體育健身俱樂(lè)部（會(huì)所）、高級(jí)大酒店體育健身部、體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)、學(xué)校等70家單位進(jìn)行了深入調(diào)查訪談（見(jiàn)表1），同時(shí)利用大型人才招聘會(huì)、體育專場(chǎng)招聘會(huì)與相關(guān)單位人力資源管理人員進(jìn)行交流，并通過(guò)查閱國(guó)家政策文件等方式來(lái)深入了解社會(huì)體育專業(yè)人才的社會(huì)需求及其職業(yè)素養(yǎng)要求。

表1　社會(huì)體育專業(yè)人才社會(huì)需求情況及職業(yè)要求調(diào)查表（N=70）

1.1社會(huì)體育指導(dǎo)員需求情況及職業(yè)素養(yǎng)要求

社會(huì)體育專業(yè)主要培養(yǎng)目標(biāo)之一是培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員。國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)《全民健身計(jì)劃（2011-2015年）的通知》中16次提及要加社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，積極倡導(dǎo)發(fā)展全民健身指導(dǎo)隊(duì)伍，要求全國(guó)獲得社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)和國(guó)家職業(yè)資格證書人數(shù)分別達(dá)100萬(wàn)人和10萬(wàn)人以上。加強(qiáng)和健全社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍及組織體系建設(shè)，以社會(huì)體育指導(dǎo)員為主體廣泛參與全民健身服務(wù)隊(duì)伍來(lái)豐富全民健身內(nèi)容。各級(jí)體育行政部門要加大經(jīng)費(fèi)投入，完善社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)制度及培訓(xùn)體系，建立激勵(lì)機(jī)制為社會(huì)體育指導(dǎo)員開展工作提供必要條件與便利，積極發(fā)展職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員。為落實(shí)新全民計(jì)劃，通知要求街道辦事處要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，建立體育健身指導(dǎo)站和體育俱樂(lè)部等體育組織，推進(jìn)社區(qū)體育健身站（點(diǎn)）規(guī)范化建設(shè)［4］。從國(guó)家政策引導(dǎo)上及實(shí)際調(diào)查中（表1）可以看出，社會(huì)體育指導(dǎo)員的社會(huì)需求在調(diào)查單位中所比重較大，一些街道社區(qū)、體育系統(tǒng)群眾體育基層單位、企事業(yè)單位工會(huì)等理論上需要大量社會(huì)體育指導(dǎo)員通過(guò)對(duì)這些用人單位的調(diào)查，調(diào)查單位普通要求社會(huì)體育指導(dǎo)員要有積極的服務(wù)社會(huì)基層意識(shí)，社會(huì)交際能力要強(qiáng)，對(duì)群眾體育工作要有一定的組織管理與指導(dǎo)能力。在專業(yè)能力與運(yùn)動(dòng)技能方面，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平要求不高，要求掌握運(yùn)動(dòng)技能盡量要多一些，能根據(jù)不同人群開出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方。

1.2體育健身行業(yè)教練、營(yíng)銷人員需求情況及職業(yè)素養(yǎng)要求

隨著人們生活水平的提高，除了傳統(tǒng)體育局系統(tǒng)的體育場(chǎng)館中心體育健身經(jīng)營(yíng)開發(fā)外，近年來(lái)社會(huì)上一些以健美（無(wú)氧力量器械）、有氧健身操、瑜伽、動(dòng)感單車、肚皮舞、搏擊操、有氧拉丁、有氧踏板、有氧器械等體育健身項(xiàng)目為主的體育健身俱樂(lè)部與會(huì)所發(fā)展較快。另外一些高級(jí)大酒店也提供體育健身服務(wù)。體育健身行業(yè)的崛起，使相關(guān)的體育健身教練、經(jīng)營(yíng)管理及營(yíng)銷人員需求增大（見(jiàn)表1）。為此，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生頗受歡迎，許多在讀的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在這些體育健身機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會(huì)兼職。通過(guò)對(duì)體育健身行業(yè)的民營(yíng)企業(yè)調(diào)查，此類企業(yè)注重對(duì)其附近的體育院校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在職業(yè)素養(yǎng)要求方面，此類企業(yè)要求體育健身教練要有較強(qiáng)的體育組織管理能力，良好的社會(huì)交往能力，吃苦耐勞的精神，優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)水平，好的個(gè)人形象；體育健身俱樂(lè)部的營(yíng)銷人員要求要有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能以團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)開拓體育健身市場(chǎng)，創(chuàng)新意識(shí)要強(qiáng)，同時(shí)要求此類人才要具備較強(qiáng)的組織管理與經(jīng)營(yíng)開發(fā)能力，能及時(shí)把握體育健身市場(chǎng)方向。

1.3競(jìng)技體育科技后勤服務(wù)人才需求情況及職業(yè)素養(yǎng)要求

競(jìng)爭(zhēng)體育訓(xùn)練、競(jìng)賽需要一個(gè)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)，其中體育康復(fù)保健、體育營(yíng)養(yǎng)師、按摩師等服務(wù)團(tuán)隊(duì)越來(lái)越受到重視［5］。而此方向也是社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方向中涉及到的內(nèi)容，從理論上講，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生在此行業(yè)的就業(yè)應(yīng)該是一個(gè)熱點(diǎn)。通過(guò)對(duì)一些競(jìng)技訓(xùn)練隊(duì)的調(diào)查與訪談（見(jiàn)表1），每個(gè)競(jìng)技訓(xùn)練隊(duì)都需要此專業(yè)方向上的學(xué)生，他們要求此類人才要掌握體育康復(fù)保健、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等相關(guān)知識(shí)，熟悉體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法、特點(diǎn)及原理，還要有良好職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神、社會(huì)交往與溝通能力。

1.4高級(jí)別體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理及大型體育賽事組織策劃人才需求情況及職業(yè)素養(yǎng)要求

隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2010年廣州亞運(yùn)會(huì)、2014年南京青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功舉辦，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了歷史性發(fā)展良機(jī)，各地政府通過(guò)政策支持來(lái)積極營(yíng)造體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展氛圍，搭建體育產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)當(dāng)?shù)伢w育產(chǎn)業(yè)向集聚化方向發(fā)展，北京龍?zhí)逗⒏＝〞x江、廣東等體育產(chǎn)業(yè)園區(qū)先后被批建為國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)基地［6］。另外，位于長(zhǎng)三角中心區(qū)域的上海通過(guò)舉辦大型國(guó)際知名體育賽事，使上海的體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展逐漸與國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家接軌。體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要一批高級(jí)別的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、研發(fā)、體育賽事策劃、專業(yè)服務(wù)人才以及能與國(guó)際同行打交道的體育經(jīng)濟(jì)人。社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中就有體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、體育賽事組織與策劃專修方向，從理論上講這為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生提供不少高層次就業(yè)崗位。通過(guò)與體育管理部門調(diào)查中了解到（見(jiàn)表1），此類人才的職業(yè)素養(yǎng)要求較高，其中主要要求為：要有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)、較強(qiáng)的社會(huì)交往溝通能力、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與開發(fā)能力、較強(qiáng)的大型體育賽事組織管理與策劃能力、能掌握現(xiàn)代信息技術(shù)以及外語(yǔ)交際能力等。

2　基于社會(huì)需求分析透視社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)問(wèn)題

2.1社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀

從表2可以看出，目前社會(huì)體育本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)基本分為體育健身指導(dǎo)、體育賽事組織與策劃、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與開發(fā)、體育教學(xué)與科研等方向，人才定位以復(fù)合型人才、應(yīng)用人才與專門人才為主。社會(huì)體育專業(yè)存在體育與非體育雙專業(yè)復(fù)合型人才需求，社會(huì)體育專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)能滿足市場(chǎng)需求，各高校利用自身學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)開設(shè)了體現(xiàn)學(xué)校特色的細(xì)分培養(yǎng)方向［7］。培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)的定位，從理論上講社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)方向是社會(huì)體育領(lǐng)域的對(duì)口專業(yè)人才，從我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)正好適應(yīng)我國(guó)此領(lǐng)域的社會(huì)需求［8］。然而，社會(huì)體育專業(yè)在我國(guó)發(fā)展也就10余年，專業(yè)發(fā)展并不樂(lè)觀，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平低，教學(xué)師資力量薄弱以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等長(zhǎng)期制約社會(huì)體育專業(yè)的健康發(fā)展［9］。從全國(guó)各校辦學(xué)情況來(lái)看，社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)，存在與社會(huì)需求不適應(yīng)問(wèn)題［10］。由于培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，各校培養(yǎng)的社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生沒(méi)有被社會(huì)接受，學(xué)生就業(yè)形式嚴(yán)峻，社會(huì)體育專業(yè)多次被教育管理部門亮紅燈。

表2　部分高校社會(huì)體育本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一覽表（N=8）

2.2培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)分析

2.2.1社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)方向與社會(huì)需求脫節(jié)

隨著全民健身的廣泛開展，要有一定數(shù)量的專業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員來(lái)滿足社會(huì)需求，一些體育院校及綜合性大學(xué)為迎合全民健身發(fā)展開設(shè)了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)來(lái)培養(yǎng)專業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)體育發(fā)展需要［11］。社會(huì)對(duì)體育指導(dǎo)員應(yīng)該需求量很大，尤其是街道社區(qū)基層社會(huì)體育工作人員，體育系統(tǒng)設(shè)置的各種健身點(diǎn)的社會(huì)體育組織管理人員，大型企事業(yè)單位工會(huì)體育組織管理人員。但是這些用人單位考慮到工作人員編制問(wèn)題，大多需求一些做社會(huì)兼職的社會(huì)體育指導(dǎo)員，這也是導(dǎo)致社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)的主力軍—社會(huì)體育指導(dǎo)員無(wú)用武之地的主要原因，社會(huì)上本應(yīng)該有需求，但現(xiàn)實(shí)中由于用人單位的編制問(wèn)題使社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)處于尷尬境遇，專業(yè)培養(yǎng)方向與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，從以往畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，實(shí)際從事專業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員的畢業(yè)生幾乎為零。

2.2.2體育健身行業(yè)的教練、營(yíng)銷人員與社會(huì)需求脫節(jié)

體育健身行業(yè)的教練與營(yíng)銷人員算是社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方向中最為理想的一個(gè)領(lǐng)域，因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)校期間就開始從事本行業(yè)的社會(huì)兼職工作。因?yàn)楸拘袠I(yè)對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方向較為對(duì)口，學(xué)生很容易適應(yīng)體育健身行業(yè)的工作。然而，體育健身企業(yè)規(guī)模較小，我國(guó)民眾的體育消費(fèi)意識(shí)不強(qiáng)，體育健身行業(yè)市場(chǎng)開發(fā)不足，各種體育健身俱樂(lè)部、會(huì)所發(fā)展較快，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多小規(guī)模體育健身會(huì)所生存就比較困難。為此，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后從事本行業(yè)工作的意愿較低。

2.2.3高級(jí)體育人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)

體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要高級(jí)別體育產(chǎn)業(yè)人才。服務(wù)于競(jìng)技體育的康復(fù)保健、體育營(yíng)養(yǎng)、按摩師等專業(yè)配套服務(wù)隊(duì)伍在我國(guó)市場(chǎng)需求很大。目前我國(guó)高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方向上也有體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與開發(fā)、體育賽事組織與策劃以及體育康復(fù)保健等相關(guān)的細(xì)分專業(yè)主修方向。從理論上講，社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)的正是迎合社會(huì)需求。但是目前我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)還是傳統(tǒng)體育教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。師資力量方面體育院校主要從其它體育專業(yè)方向“牽引”過(guò)來(lái)，其它類院校（綜合性大學(xué)或多科性大學(xué)）更是把公共體育教師“硬拉”過(guò)來(lái)，再添加幾個(gè)新兵（新畢業(yè)的研究生），就把社會(huì)體育專業(yè)硬著頭皮辦下去。由于社會(huì)實(shí)踐資源缺乏，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中還是以學(xué)生“自由發(fā)展”為主，學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位，大部分學(xué)生的實(shí)習(xí)跟社會(huì)體育專業(yè)領(lǐng)域毫無(wú)關(guān)系。在這種教育模式下，不論學(xué)生的專業(yè)能力還是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)這些用人單位的行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求。

3　基于社會(huì)需求的社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)開放式合作辦學(xué)思路

既然目前社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方向與實(shí)際社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，那么社會(huì)體育專業(yè)如何定位、如何發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)需求成為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)科發(fā)展的生存關(guān)鍵。為此，本課題提出社會(huì)體育專業(yè)要采用開放式合作辦學(xué)思路，以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，來(lái)促進(jìn)社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的平滑對(duì)接。

3.1利用體育系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)資源加強(qiáng)與體育系統(tǒng)單位的合作與交流

我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展目前還是以舉國(guó)體制為主，各級(jí)體育局在體育發(fā)展中起到重要的推動(dòng)作用。各種體育場(chǎng)館中心、競(jìng)技體育管理、群眾體育開展等都需要社會(huì)體育專業(yè)人才。為此，開設(shè)社會(huì)體育專業(yè)的高校要加強(qiáng)與體育系統(tǒng)單位合作，把體育系統(tǒng)的專業(yè)人才 （尤其體育系統(tǒng)中在大型體育賽事的組織策劃、競(jìng)技體育專業(yè)服務(wù)等方面的資深專家）請(qǐng)進(jìn)高校參與社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方案的策劃、制定，并參加實(shí)踐教學(xué)，把體育系統(tǒng)內(nèi)對(duì)人才職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求貫穿于社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方向始終，同時(shí)利用體育系統(tǒng)的資源優(yōu)勢(shì)為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)正好符合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的原理，把這些優(yōu)勢(shì)資源融入到實(shí)踐教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與社會(huì)資源的有效對(duì)接，提升社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

3.2借鑒德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式加強(qiáng)與體育企業(yè)間的合作辦學(xué)

體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)與開發(fā)是社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)的主要方向之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難培養(yǎng)適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與開發(fā)的對(duì)口人才。德國(guó)“雙元制”教育被視為德國(guó)經(jīng)濟(jì)的第二根支柱，在“雙元制”職業(yè)教育模式中有明確的教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)思想，規(guī)范的經(jīng)費(fèi)運(yùn)營(yíng)保障體制與嚴(yán)格的規(guī)章制度以及完備的職業(yè)教育培訓(xùn)體系，這都讓德國(guó)職業(yè)教育成為當(dāng)今世界最為成功的典范，舉世聞名。在“雙元制”教育中學(xué)生具有雙重身份，兩個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)，同時(shí)享有完成不同教學(xué)任務(wù)的不同教學(xué)與教師資源［12］。在社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方案的制定中可以借鑒德國(guó)“雙元制”教育模式，高?？砂洋w育產(chǎn)業(yè)行業(yè)內(nèi)的資深企業(yè)管理人士及技術(shù)骨干請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，為社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案提建議，參與培養(yǎng)方案的修訂，并兼任社會(huì)體育專業(yè)指導(dǎo)老師，向本專業(yè)學(xué)生講授體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新形勢(shì)與專業(yè)趨勢(shì)以及實(shí)踐工作中的專業(yè)知識(shí)與技能等。按企業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)量身打造企業(yè)實(shí)際需求的新型體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與開發(fā)高級(jí)人才，同時(shí)可以充分利用企業(yè)的社會(huì)資源為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。

通過(guò)合作辦學(xué)，校方要加大社會(huì)實(shí)踐教育方面的力度，可以有效、有序地組織學(xué)生到用人企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)。對(duì)于企業(yè)要為學(xué)生提供實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，提供職業(yè)技能培訓(xùn)以及職業(yè)素質(zhì)方面的訓(xùn)練，在培養(yǎng)過(guò)程中向高校反饋學(xué)生培訓(xùn)效果信息。學(xué)生要主動(dòng)參與校企間的合作，盡早樹立職業(yè)意識(shí)，充分利用學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，做好知識(shí)與能力儲(chǔ)備，從而提升主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)能力。

3.3引進(jìn)社會(huì)上先進(jìn)企業(yè)管理理念加強(qiáng)與企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，而先進(jìn)的企業(yè)管理理念使職業(yè)素養(yǎng)不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。目前，我國(guó)發(fā)達(dá)的沿海城市匯集很多中小企業(yè)，這些中小企業(yè)在發(fā)展中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，由此一些企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)孕育而生，這些企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理團(tuán)隊(duì)有著豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的企業(yè)管理理念，用他們的智慧來(lái)引導(dǎo)企業(yè)如何適用社會(huì)發(fā)展，深受企業(yè)家們歡迎。而這些理念對(duì)高校的職業(yè)教育理念起到引領(lǐng)作用，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育指明方向。本課題研究人員對(duì)國(guó)內(nèi)高端企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)思八達(dá)集團(tuán)寧波分公司總經(jīng)理進(jìn)行了深入訪談，他研究認(rèn)為社會(huì)體育專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不能閉門造車，要有先進(jìn)的管理理念來(lái)引領(lǐng)高校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，才能不與社會(huì)需求脫節(jié)。在對(duì)社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)與企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，請(qǐng)企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師進(jìn)校做專業(yè)講座，有條件的話開設(shè)一些素質(zhì)拓展課，來(lái)開闊社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生視野，以高起點(diǎn)的職業(yè)素養(yǎng)要求適用于社會(huì)需求。

4　結(jié)語(yǔ)

專業(yè)是一個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)是訓(xùn)練過(guò)程，教育是引導(dǎo)過(guò)程。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)更需要由實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)，實(shí)踐活動(dòng)來(lái)源于豐富的社會(huì)實(shí)踐資源。社會(huì)體育專業(yè)作為一門新專業(yè)，各校專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)要主動(dòng)與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐單位接觸，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”開放式合作辦學(xué)的思路，以社會(huì)需求及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。作為用人單位也要克服“拿來(lái)用”的用人理念，要主動(dòng)配合高校的人才培養(yǎng)改革。這樣才能有效解決社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)體育專業(yè)的教育輸出與社會(huì)需求平滑對(duì)接，同時(shí)用人單位又能降低人才引進(jìn)成本，提高企業(yè)管理效率，對(duì)于雙方來(lái)說(shuō)是雙贏的合作。

［1］黃曉浪.高等教育與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)造成就業(yè)難［EB/OL］.（2007-03-12）［2015-07-9］.http://edu.people.com.cn/GB/8216/78647/78652/5470329.html.

［2］任雁敏.大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)重要性及培養(yǎng)策略研究［J］.教育與職業(yè)，2010（17）.

［3］宋占新，王蕊.如何破解大學(xué)生就業(yè)求職 “軟肋”［EB/OL］. （2013-09-25）/［2015-05-18］.http://news.xinhuanet.com/hr/2013-09/25/c_125443396.htm.

［4］國(guó)務(wù)院辦公廳.國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民健身計(jì)劃（2011-2015年）的通知［EB/OL］.（2011-02-24）［2015-08-19］.http://www.gov.cn/ zwgk/2011-02/24/content_1809557.htm.

［5］李善華，許明榮，李志清，等.廣西社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的原因及其改革思路［J］.體育科技，2013（1）.

［6］方春妮.體育產(chǎn)業(yè)集群研究［D］.上海:上海體育學(xué)院，2009.

［7］梁旭鵬，王櫻桃，張慶建.基于小目標(biāo)市場(chǎng)的社會(huì)體育專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)研究［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）.

［8］郝小剛，高雪梅.江蘇高校社會(huì)體育本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求比較研究［J］.四川體育科學(xué)，2011（2）.

［9］鄭欣，趙長(zhǎng)璧.遼寧高校社會(huì)體育專業(yè)特點(diǎn)及人才的需求規(guī)格［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.

［10］夏貴霞，舒宗禮，夏志.以社會(huì)需求為導(dǎo)向的我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.

［11］郝小剛，高雪梅.全民健身視域下高校社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的“沖突”與“共融”［J］.四川體育科學(xué)，2015（3）.

［12］趙炎，傅春華，李文杰.淺析德國(guó)雙元制教育系統(tǒng)對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的啟示［J］.當(dāng)代教育科學(xué)，2013（9）.

Research of Social Sports Professional Students Occupation Literacy Culture Openly Based on Social Demand

HAO Xiaogang，GAO Xuemei

In order to understand the social needs and professional quality requirements of social sports professional，and to promote social sports professional education output and social needs smooth docking，social sports professional social needs and professional quality requirements，training objectives and social needs of the problem and open up the cultivation of students'professional quality are deeply analyzed.The research thinks:social sports instructors，fitness coaches and marketing personnel，sports science and technology logistics service personnel and sports industry management and management personnel are the main talents needs for the social sports industry.However，the professional knowledge and skills of the students in social sports specialty and the requirements of the professional quality of the students cannot reach the requirements of the society accounting for the gap between cultivation goals and the social needs.Finally，using the advantages of sports system，with the introduction of the German“dual system”vocational education model，and the introduction of advanced enterprise management concept to strengthen cooperation and exchanges with sports system units.Sports industry related enterprises and enterprise training institutions to open cooperative education model should be introduced to improve the professional quality and professional skills，so that social sports professional students can better adapt to social needs and industry professional quality requirements，so as to better serve the community.

social sports；social demand；occupation attainment；open；cooperation

G807.4

A

1003-983X（2015）12-1106-04

2015-09-05

江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度基金重點(diǎn)項(xiàng)目（T-b/2013/019）

郝小剛（1975-），男，江蘇新沂市人，碩士，副教授，研究方向：學(xué)校體育學(xué).

江蘇科技大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江212003

Physical Education Institute，Jiangsu University of Science and Technology，Zhenjiang Jiangsu，212003