郭玉珠

（福建省莆田市涵江區(qū)招生考試中心，福建 莆田 350303）

莆田市小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施問(wèn)題與對(duì)策研究

郭玉珠

（福建省莆田市涵江區(qū)招生考試中心，福建 莆田 350303）

文章以莆田市的小學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)走訪觀察，探討目前小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題給出對(duì)策，包括加強(qiáng)教育管理部門的管理，制定合理化的指導(dǎo)方案，重視師資力量的培訓(xùn)，改善教學(xué)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制。

小學(xué)；英語(yǔ)；課程；問(wèn)題；對(duì)策

一、引言

小學(xué)英語(yǔ)教育屬于初期的語(yǔ)言教學(xué)，其教育目標(biāo)人群是身心尚未成熟的小學(xué)生。主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立他們對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的發(fā)音基礎(chǔ)及基本語(yǔ)感，并習(xí)得簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流能力，為他們?nèi)蘸蟮倪M(jìn)一步學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。本文以莆田市的小學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)走訪觀察，探討目前小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并給出一些對(duì)策和具體的建設(shè)性意見(jiàn)。

二、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中的若干問(wèn)題，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造不足、教材紛亂、課時(shí)實(shí)施不足

新課程改革之后，英語(yǔ)教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，成績(jī)顯著。但是，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。以目前莆田市的小學(xué)課堂為例，不同學(xué)校之間存在一定的差異，教學(xué)水平發(fā)展不平衡。對(duì)于學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法沒(méi)有得到根本改善，還停留在死記硬背的初級(jí)階段；就教材而言，莆田地區(qū)統(tǒng)一使用閩教版小學(xué)英語(yǔ)教材，但有些教師為學(xué)生搭配各種教輔材料，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成額外的負(fù)擔(dān)，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法也在一定程度上抑制了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然興趣；就課時(shí)安排而言，雖然英語(yǔ)目前所占的課時(shí)已經(jīng)提升很多，但重視程度還是不及語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這樣的主要學(xué)科，課時(shí)效率也不如主科教學(xué)工作。例如，在Unit 1“Hello”第一課中，要求學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)句詞，還有英文歌和游戲環(huán)節(jié)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，“Hello”這樣的問(wèn)候語(yǔ)對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)也非常簡(jiǎn)單，要在一堂課中完成這些內(nèi)容，課時(shí)效率還有待提高，部分教學(xué)內(nèi)容的必要性有待討論。

2.師資水平有限，導(dǎo)致教學(xué)理念和教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

語(yǔ)言學(xué)習(xí)有其學(xué)科的獨(dú)特之處，語(yǔ)言本身是隨著時(shí)代發(fā)展不斷演進(jìn)的，尤其是英語(yǔ)這樣的國(guó)際性語(yǔ)言，與時(shí)代的適應(yīng)性是非常強(qiáng)的。筆者在走訪中發(fā)現(xiàn)，目前莆田地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)課堂上還存在師資水平有限的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)理念和教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，陳舊乏味，有時(shí)可能延誤學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。有的教師甚至還沿用十年前的教案內(nèi)容，運(yùn)用的視聽(tīng)資料內(nèi)容也不夠新鮮有趣，難以吸引孩子們的注意力。例如，走訪中發(fā)現(xiàn)，在擁有多媒體設(shè)備的教室里，個(gè)別教師講授“Unit 1 Days of the week”這一課時(shí)，還使用錄音機(jī)和單詞卡教學(xué)，設(shè)備陳舊導(dǎo)致發(fā)音有誤差，“Tuesday”“Thursday”聽(tīng)起來(lái)差不多，同時(shí)后排學(xué)生看不清單詞卡上的內(nèi)容。類似缺乏更新的情況，還有不少。

3.應(yīng)試能力和語(yǔ)言技能發(fā)展不統(tǒng)一，缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)測(cè)量體系

教育體系內(nèi)的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，包括畢業(yè)考試這樣的重大考試，試題的重點(diǎn)還是語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)意辨析，分?jǐn)?shù)集中在選擇填空、閱讀寫作這些卷面應(yīng)試能力的測(cè)試上?！皢“陀⒄Z(yǔ)”的現(xiàn)象還沒(méi)從根本上得到解決，學(xué)生的語(yǔ)言技能只能體現(xiàn)在應(yīng)試能力上。這源于目前的評(píng)價(jià)測(cè)量體系還缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)?？谡Z(yǔ)和聽(tīng)力的檢查雖然已經(jīng)融入到考查體系中，但還未形成重點(diǎn)，部分學(xué)校存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中逐漸喪失興趣，在交流溝通方面與中學(xué)教育存在銜接不足的嚴(yán)重問(wèn)題。以2014年小學(xué)畢業(yè)英語(yǔ)考試的試卷命題設(shè)計(jì)為例，口語(yǔ)和聽(tīng)力的考量比例明顯不足，還有待相關(guān)部門改善。

三、解決小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題的對(duì)策

1.加強(qiáng)教育管理部門的管理，制定合理化的指導(dǎo)方案

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的種種現(xiàn)象，需要在相關(guān)機(jī)制上進(jìn)行改善。需要有針對(duì)性地加強(qiáng)有關(guān)教育管理工作，除常規(guī)的檢查管理，還需要制定合理化的指導(dǎo)方案，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材運(yùn)用、課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行明確規(guī)定。要加強(qiáng)對(duì)一線教學(xué)工作的實(shí)際指導(dǎo)，管理人員需要實(shí)際了解一線教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，不定時(shí)走訪，及時(shí)了解課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，做到實(shí)事求是、精耕細(xì)作式管理。

2.師資力量的培訓(xùn)

僅在莆田地區(qū)而言，不同學(xué)校不同層次的師資力量之間的差距也非常大。建議針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師群體定期開(kāi)展更新教學(xué)理念的講學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)教育專家定期開(kāi)設(shè)講座，強(qiáng)調(diào)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師尤其是外籍教師的教學(xué)資格審定。一名合格的英語(yǔ)教師，不僅需要具備英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言能力素養(yǎng)，還需要做到實(shí)時(shí)了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，為小學(xué)英語(yǔ)課堂營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以，師資培訓(xùn)的內(nèi)容必須是多樣化的，應(yīng)該包括成功的教學(xué)案例分析、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)策略和教學(xué)方法的交流、課件制作技能培訓(xùn)等等。

3.教學(xué)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制亟須改善

要想根本上改變小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中的諸多問(wèn)題，還要從評(píng)價(jià)測(cè)量體系的改善上入手。在重大統(tǒng)一考試中，適當(dāng)減少語(yǔ)言讀寫技巧的比例，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的檢測(cè)。提升考試本身的質(zhì)量，做到公平有效地檢測(cè)出學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)水平，重視課程實(shí)施過(guò)程中的矯正，促使教學(xué)工作的改善。建議引進(jìn)外地乃至海外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，豐富目前的教學(xué)成果評(píng)價(jià)體系，審核重大考試的命題設(shè)計(jì)，避免單一的考試形式，同時(shí)重視對(duì)日常教學(xué)活動(dòng)的必要評(píng)價(jià)等。

[1]賀雙.小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)研究[D].長(zhǎng)江大學(xué),2013.

[2]王薔.我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課程政策與實(shí)施分析[J].中國(guó)外語(yǔ),2011(04).

[3]王振興.小學(xué)英語(yǔ)新課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].福建師范大學(xué),2008.

G423.04；623.31

A

1008-3561（2015）22-0029-01

郭玉珠（1977－），女，福建福清人，小學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師，從事英語(yǔ)教學(xué)與研究、考試工作。