盧曉靜

（福建省泉州市德化縣龍潯中心小學(xué)，福建 泉州 362500）

成才視角下師德師風(fēng)建設(shè)的探討

盧曉靜

（福建省泉州市德化縣龍潯中心小學(xué)，福建 泉州 362500）

教師要擁有高尚的品格和博大的愛心，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，以理智而寬容的方式來教育學(xué)生，以平等待人的態(tài)度來面對學(xué)生的思想和行為，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

教師；師德；愛心；寬容；平等

教師是人類靈魂的工程師，要重視師德師風(fēng)建設(shè)，擁有高尚的品格和博大的愛心，使自己的言行舉止讓學(xué)生感到可親可敬，值得學(xué)生的信賴和尊重。因此，在教育過程中，要時時處處都以孩子的心理和眼光來觀察學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行溝通，抓住學(xué)生的不同個性、心理特點(diǎn)，以一顆愛心對之循循善誘，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

一、熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生是教師道德的一個標(biāo)志。沒有愛就沒有教育，也談不上師德，為師愛生是天職。作為教師要像天下的慈母愛自己的孩子一樣，愛每一位學(xué)生，用慈祥和關(guān)注的態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想行為和身心健康。一次早讀課上，同學(xué)們都專心地在晨讀，唯有小L還沒到校，本來學(xué)習(xí)就差的她，這一天又遲到了?？彀它c(diǎn)了，她那瘦小的身影才出現(xiàn)在教室門口。當(dāng)她走進(jìn)教室時，同學(xué)們頓時哄堂大笑，她也怯呆呆地站在那里。這時我才發(fā)覺，她今天又沒洗漱，頭發(fā)全部豎起，這才引起剛才的那一幕。我望著她那怯生生的目光思索著：怎樣才能改掉她的這些不好的習(xí)慣呢？于是，我在黑板上寫了她的名字：“同學(xué)們，你們知道她爸爸為什么給她取這個好名字嗎？”她的名字，寓意著光明的未來。第二天，小L不再遲到了，洗漱得特別干凈，頭發(fā)梳得特別好看。課下，我輕聲問：“今天學(xué)的生字都會讀了嗎？”小L指著“瓣”說：“這個不會?！薄暗谌?jié)給你補(bǔ)課好嗎？”到了第三節(jié)，看到我與班長正在等著她，她臉紅了。我指著黑板上寫好的“瓣”字對小L說：“你用這個字考考班長。”小L意外地望著我，看到我肯定的示意，終于像老師一樣“考”起了班長。幾遍下來，小L就把這個字記住了。就這樣，小L越學(xué)越有興趣，漸漸變得“聰明”起來，期末考試有了很大的進(jìn)步。

二、寬容學(xué)生

教師在評價學(xué)生時，切記不可“眼里揉不得沙子”；在對待學(xué)生的過失時，不可“趕盡殺絕”，不留余地。否則，你在嚴(yán)厲懲罰學(xué)生的調(diào)皮時，也可能同時把學(xué)生的好奇心、求知欲一起殺滅了；在你狠狠教訓(xùn)學(xué)生膽大妄為時，可能也同時把學(xué)生變成畏首畏尾的膽小者；在你堅(jiān)決懲治學(xué)生的違規(guī)行為時，可能也把學(xué)生的創(chuàng)造精神一塊剿滅。有一次，上課的鈴聲早已響過，我正領(lǐng)著學(xué)生朗讀課文，小H同學(xué)大喊一聲“報告”，急沖沖推門而入。這已是他連續(xù)第三次這樣了，同學(xué)們頓時哄笑起來。這么冷的天，看他滿頭大汗，我打消了嚴(yán)厲批評他的念頭，但也不想聽之任之。于是，微笑著把他拉到身邊，彎腰在他耳邊小聲說：“你能不能用一個詞把同學(xué)們的笑形容一下？”他的臉變紅了，輕聲說“是嘲笑”。我搖搖頭說：“不是的。大家看到你臉上的汗珠，是會意的笑，諒解的笑。同學(xué)們說對不對？”全班齊聲喊：“對！”從這以后，他再也沒這樣了。事實(shí)證明，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。

三、平等待人

教師除了尊重信任學(xué)生，還要平等待人，面向全體學(xué)生，端平一碗水。不管是好學(xué)生，還是后進(jìn)生，都要一樣獻(xiàn)上熾熱的心，傾注滿腔的愛。特別是對待后進(jìn)生，更要不計(jì)前嫌，用發(fā)展的眼光去對待他們，多給一點(diǎn)愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長。教師平等待人，不僅可以營造良好的心理氣氛，而且值得學(xué)生信賴。在我眼里，所有的學(xué)生是一樣優(yōu)秀的，不對優(yōu)生偏愛，不對差生有偏見。其實(shí)，你只要從多元智能角度出發(fā)，你會覺得每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的。我曾教過一名女生，成績一塌糊涂。課堂上她幾乎什么都聽不懂，卻每節(jié)課都坐在教室里，不搗亂，不影響別人。將心比心，我無論如何，也做不到這樣。毅力那樣堅(jiān)定的學(xué)生難道不足以讓我們對她刮目相看嗎？開學(xué)第二周，就迎來了“教師節(jié)”，她送了我一張她親手制作的心型卡片。我感動極了，這是學(xué)生渴望與老師建立良好關(guān)系以及希望老師能看到她而發(fā)出的信號啊！我從來都不習(xí)慣于了解所謂的優(yōu)生、差生，都是自己從第一眼看到學(xué)生開始認(rèn)識學(xué)生，同時讓所有的學(xué)生感到老師眼里有同學(xué)，大家平起平坐：——你是一個優(yōu)秀的學(xué)生，相信在今后會更加優(yōu)秀；你以前不突出，哪怕很不好，我不知道，也不想知道；我現(xiàn)在認(rèn)識大家，現(xiàn)在開始的你才是我認(rèn)識的你。結(jié)合這個女生細(xì)心細(xì)致的優(yōu)點(diǎn)，我讓這位女孩擔(dān)任班級的勞動委員。于是，關(guān)窗門、關(guān)燈，她每天都最后一個離開教室。她的任勞任怨，也讓她得到了很多同學(xué)贊賞的目光和友誼，大家都覺得她是個值得信賴的人。公正對待學(xué)生，不要以成績論英雄。對所謂“差生”歧視，會給學(xué)生造成影響深遠(yuǎn)的傷害。公平公正，在某些地方很難做到，但我們老師對待學(xué)生公平絕對沒問題，只要你有心去做。

四、結(jié)束語

總而言之，作為教師就應(yīng)該熱愛學(xué)生、寬容學(xué)生、平等待人，以師德規(guī)范要求自己，最大限度地提高自身的道德水平和文明程度，不斷塑造師表形象，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。

[1]張?zhí)K敏.教師的師德師風(fēng)之我見[J].成才之路,2008(30).

[2]祿維福.樹高尚師德風(fēng)范 促教育健康發(fā)展——新時期構(gòu)建高尚師德師風(fēng)之我見[J].貴州教育,2011(01).

[3]王啟友.良好師德師風(fēng)是德育成功的保障[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011 (24).

[4]黎平輝,郭文.社會轉(zhuǎn)型期我國師德師風(fēng)內(nèi)涵的再界定[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2011(03).

G651；G625.6

B

1008-3561（2015）22-0019-01

盧曉靜（1973－），女，福建德化人，小學(xué)高級教師，從事語文、德育教學(xué)與研究。德化縣名班主任。