關(guān)淑梅

葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。良好的習(xí)慣能給一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來很多益處。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來說尤為重要，具有十分深遠(yuǎn)的意義，而學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。方法如下：

一、培養(yǎng)專心聽課的習(xí)慣

小學(xué)生自我約束能力差，對(duì)外界各種反應(yīng)都比較敏感，注意力缺乏長(zhǎng)久性，要他們認(rèn)真聽講十幾分鐘或半節(jié)課還真不容易。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要使學(xué)生有較持久的注意力，除了上好課，吸引學(xué)生外，還要從平時(shí)點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

我們要做到教學(xué)語言盡量貼近兒童，富有童趣。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言呆板，小學(xué)生學(xué)起來就容易感到乏味、疲倦，很難保持高度集中。所以，教學(xué)語言在精煉準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑、貼近兒童。

另外，創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，讓課堂充滿樂趣。在教學(xué)中我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，可以是看動(dòng)畫、講故事、猜謎語、提問題等形式。數(shù)學(xué)課堂上是講、練的結(jié)合，講授要通過練習(xí)來消化理解，要想讓學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須精心設(shè)計(jì)練習(xí)，注意練習(xí)的趣味性、層次性，在課堂上不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆并穿插一些小游戲，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，注意力會(huì)非常集中。再者，上課時(shí)要多給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生只有處于積極主動(dòng)的狀態(tài)下聽講，才能真正做到專心學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

審題是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非缺乏必要的知識(shí)，而是缺乏審題習(xí)慣和審題技能。要想提高學(xué)生作業(yè)的正確率，就必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看清題意再解題的習(xí)慣。

做題時(shí)，抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)分析。審題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)該按題目要求，正確理解題意，每次做題時(shí)，先認(rèn)真讀題，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，理解題中每句話的意思，分析題目，然后再計(jì)算，每次做題前，我盡量給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。并不是題目出現(xiàn)就講解，這樣可以逐漸養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

我們常?？吹胶芏鄬W(xué)生把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，只是著急快點(diǎn)寫完，也不管對(duì)錯(cuò)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。小學(xué)生本來就馬虎，不是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，就是抄錯(cuò)題，丟題落題……，為此，教師要教給學(xué)生方法，寫作業(yè)時(shí)按老師的要求做，做完要檢查一下，看看是否漏題、添字等，要求他們認(rèn)真審題，精確驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)改正，做得好的有獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好從頭再來，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了細(xì)心檢查的習(xí)慣。

學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并不是他們不會(huì)做，而是因?yàn)榇中拇笠?、馬虎等不良習(xí)慣造成的。所以我非常注意積累學(xué)生的錯(cuò)題，分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因，舉一反三讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生沉著、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，肯于思考，才能理解和掌握知識(shí)，形成各種學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。新課程的教材與以往教材最大的不同是在解決問題時(shí)，新教材提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)信息更多、更有利于學(xué)生根據(jù)不同的信息，解決自己力所能及的問題，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。因?yàn)樾畔⒘康脑龆?，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣尤為重要。首先教師要注意激發(fā)學(xué)生思考欲望，善于啟發(fā)學(xué)生、思考問題，形成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)。其次，留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見解，主動(dòng)探索，多方面尋求解決問題的方法。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

認(rèn)真傾聽是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個(gè)人良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。在我們的課堂上，常常會(huì)有這樣的現(xiàn)象，一個(gè)學(xué)生在發(fā)表自己的觀點(diǎn)，部分學(xué)生在做自己的事，或者急于要求老師讓自己發(fā)言，根本沒聽清同學(xué)的發(fā)言。尤其在小組討論時(shí)，一個(gè)同學(xué)發(fā)言，有的同學(xué)還沒等同學(xué)發(fā)言完，就迫不及待的打斷同學(xué)的發(fā)言。所以培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，對(duì)于實(shí)施課堂教學(xué)的有效性很重要。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講話、同學(xué)的發(fā)言，才能積極的參與教學(xué)活動(dòng)，開啟思維的火花，獲取知識(shí)。為此，在教學(xué)中，我努力做到關(guān)愛學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、熱情的贊語感染他們。

當(dāng)學(xué)生慢慢感受到傾聽的魅力，感受到傾聽?zhēng)Ыo自己的快樂時(shí)，我們的課堂上就不僅有熱烈討論的場(chǎng)面，也會(huì)有靜靜傾聽和思考的情形。學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩，會(huì)使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓傾聽在學(xué)生的心底生根是我們當(dāng)代教師的責(zé)任。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持，不但需要學(xué)生的堅(jiān)持，也需要老師的堅(jiān)持。只有兩者互不放松，才能逐步形成使自己終身受益的良好習(xí)慣。因此，教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，持之以恒，讓學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣就一定會(huì)形成。

（責(zé)任編輯 陳始雨）