李鑫

教育契機(jī)就是在實施教育過程中的適當(dāng)時機(jī)。抓住教育契機(jī)，可以“事半功倍”。班主任是否具有契機(jī)意識和把握契機(jī)的能力，是班級管理目標(biāo)能否高效實現(xiàn)的重要因素。我常常在每周一節(jié)的班會課中尋找教育契機(jī)。

記得是2010年8月，我接任了高二（2）班班主任的工作。前任班主任號稱“無為而治”，班級基本處于一盤散沙狀態(tài)，考試成績常常是全年級倒數(shù)第一。在我接手之前，有傳言學(xué)校要解散這個班，已有個別學(xué)生動用關(guān)系悄悄轉(zhuǎn)入到其他班。在我交接班務(wù)時，原班主任有點不好意思地說：“對不起，李老師，我沒有把這個班帶好?！?/p>

第一次班會課，我走上講臺，宣告要召開班會。一些學(xué)生微微抬起頭，看了看新面孔；而更多的學(xué)生依然趴在桌子上，看書的看書，寫字的寫字，睡覺的繼續(xù)睡覺，頭也不抬，似乎我的到來與他們一點關(guān)系也沒有。我只好放下原來設(shè)計好的內(nèi)容，簡單地向他們介紹了一下我這個新班主任的基本情況，并表示希望能成為大家的朋友，為大家提供良好的服務(wù)，幫助大家成就自己的夢想。說完，我只聽到了稀稀拉拉的幾片巴掌聲，過后又陷入深深的沉默。我知道，不了解班情的我，說什么都是枉然，于是，我只好以微笑掩飾：“剩下的時間，大家做作業(yè)吧?！?/p>

這節(jié)班會課后，我找來班干部了解情況。他們說，好多同學(xué)都覺得這個班沒有希望，而且認(rèn)為自己也沒有希望。本來以為這學(xué)期會解散這個班，但是沒想到不但沒有解散，而且還換了班主任。對于這個班的走向，學(xué)生們不知道是“柳暗花明”呢，還是“覆水難收”。

面對這樣的班情，我感覺樹立信心是當(dāng)務(wù)之急。而樹立信心，首先要從班干部開始。于是，我開始與班干部座談，而后是值日長、宿舍舍長。聽他們的意見，與他們交流，慢慢地向他們傳遞我的想法。一個月之后，班級制度基本建立，值周班長制開始運(yùn)行，宿舍文化建設(shè)拉開帷幕，班級學(xué)習(xí)小組也在積極組建當(dāng)中。班會課也有了大的改觀，學(xué)生參與度較高，有了比較清晰的流程：首先是上周值周班長的工作小結(jié)，然后是本周值周班長的工作目標(biāo)展示。值周班長在小結(jié)時都會從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤四個方面進(jìn)行縱向（和前一周相比）和橫向（平行班）對比分析。不過，幾周下來，大家的總結(jié)基本上都形成了固定的模式，即“總體來說不錯，但還存在很多問題，比如……”

我有些著急，便找來班干部：“咱們能不能多找一些優(yōu)點、亮點夸夸自己班？”班干部們都笑了，以為我是在開玩笑。

我止住了大家的笑聲繼續(xù)說：“一個人，你越關(guān)注他的優(yōu)點，就會越發(fā)現(xiàn)他優(yōu)秀，就會越喜歡他；你越重視他的缺點，就會越來越覺得他一無是處。班級也是一樣。我們要把關(guān)注的重點放在亮點上?！庇袔讉€班干部點頭表示認(rèn)同。

“當(dāng)然，我的意思并不是說要夸大事實、忽視不足，而是要大家在班級里大聲說出我們自己的優(yōu)點。我們除了要從常規(guī)的四個方面來總結(jié)之外，能不能每周評選出一個‘最佳表現(xiàn)獎來？例如一個盡職的值日生、一節(jié)特別安靜的自習(xí)課、一次特別整齊的跑操、一位進(jìn)步很明顯的同學(xué)等，然后由值周班干部寫出頒獎詞并進(jìn)行頒獎。我們這樣做的目的是要讓班級更有凝聚力，讓同學(xué)們更加優(yōu)秀?！?/p>

第二天，我布置了周記題目“我的優(yōu)點”，幫助每個學(xué)生尋找曾經(jīng)遺忘的自信。

第二周的班會課上，面對班級的優(yōu)點和同學(xué)們的優(yōu)點，我說道：“同學(xué)們，剛才班長宣布小佳同學(xué)獲得‘最佳值日生時，我也非常感動。過去的一周里，每天看著小佳和她的組員們默默地清掃教室，并經(jīng)常在課間撿拾垃圾時，我總感覺有一種精神在咱們班級涌動，那就是做任何事情都有一絲不茍的精神！我想，當(dāng)我們面對生活、面對學(xué)習(xí)、將來面對工作時，都能以認(rèn)真之品質(zhì)對待，那么，就沒有我們做不成的事，就沒有我們達(dá)不成的目標(biāo)！讓我們再一次為小佳，也為我們自己鼓掌表示祝賀！再說一下這次周記，同學(xué)們都能真正面對自己、剖析自己，有條理、有細(xì)節(jié)，而且好多同學(xué)在詳細(xì)分析了自己的優(yōu)點之后，還特別強(qiáng)調(diào)喜歡現(xiàn)在自己的模樣。在我看來，喜歡自己現(xiàn)在的模樣本身就是一個非常突出的優(yōu)點，這是一個人對自己的認(rèn)可和悅納，是自信心的表現(xiàn)。還有一些同學(xué)在列舉自己的優(yōu)點時，詳細(xì)描述了進(jìn)入高中以來的變化，把自己的進(jìn)步清晰地展現(xiàn)出來，讓我看到了生命成長的腳步。在閱讀周記時，我不只是一次地在想，有這樣一群自信、樂觀的學(xué)生的集體，未來該有怎樣的發(fā)展？將來在高考中能否創(chuàng)造奇跡，達(dá)到我曾經(jīng)帶過的重點班的成績呢？我相信，會的！因為你們有這個潛質(zhì)和能力。最后，讓我們一起唱首歌，好不好？”

同學(xué)們大聲說好，于是，我們一起唱起：“熙熙攘攘的人海之中……”從此，“相信我們會創(chuàng)造奇跡”變成了班級心聲的表達(dá)。