文/肖方

摘　要：本文以天津輕工職業(yè)技術學院日語社團建設為例，研究并探討高職院校公共基礎課程社團建設。日語社團建設、發(fā)展不僅需要政策、資金支持，還需要完善的管理體系，對推動公共課程類社團建設有很好的借鑒作用。高職院校日語學生社團的研究與實踐以為專業(yè)學習服務和滿足學生綜合素質發(fā)展需要為目標。將高職課程改革與日語學生社團建設相結合，彌補日語課程課堂教學的局限性，豐富日語社團活動的多樣性，滿足學生的不同需求。

關鍵詞：高職；日語社團；建設；研究與實踐

高職院校日語社團建設的研究與實踐——以天津輕工職業(yè)技術學院日語社團建設為例

文/肖方

摘要：本文以天津輕工職業(yè)技術學院日語社團建設為例，研究并探討高職院校公共基礎課程社團建設。日語社團建設、發(fā)展不僅需要政策、資金支持，還需要完善的管理體系，對推動公共課程類社團建設有很好的借鑒作用。高職院校日語學生社團的研究與實踐以為專業(yè)學習服務和滿足學生綜合素質發(fā)展需要為目標。將高職課程改革與日語學生社團建設相結合，彌補日語課程課堂教學的局限性，豐富日語社團活動的多樣性，滿足學生的不同需求。

關鍵詞：高職；日語社團；建設；研究與實踐

作者簡介：肖方，天津輕工職業(yè)技術學院，講師，從事日語教學工作。

中圖分類號：G717

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0125-01

一、高職院校日語教學存在的問題

天津輕工職業(yè)技術學院為豐富高職院校學生知識結構，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，在機械工程學院、電子信息與自動化學院兩個二級學院的10多個專業(yè)中開設日語選修課程，已有將近10年時間。日語課程形式主要有日語特色班、日語選修課、赴日研修班、日語培訓班等。很多高職學生因為對日本的文化、經(jīng)濟等感興趣，或者專業(yè)學習需要，有強烈的日語學習動機，在公共選修課中，日語課一直是熱選課程，促進了學生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

日語教師在教學過程中積累了豐富的教學經(jīng)驗，編寫了適合高職院校學生使用的日語教材，改進了教學方法與教學手段。但也發(fā)現(xiàn)日語教學中存在著課堂教學無法解決的問題。首先，高職教育存在重專業(yè)技能訓練，輕職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的問題，雖然高職教育人才培養(yǎng)目標和人才規(guī)格的要求不斷調(diào)整，但公共基礎課程的教學與當今和未來社會人才競爭態(tài)勢不相符。高職學生冷遇基礎課的最主要原因，在于學生的需求、興趣與課程本身的目標要求不相吻合，多數(shù)學生雖然在理智上承認了公共基礎課在自己素質提升上的重要性，但同時又認為現(xiàn)有的課程并沒有很好地解決其思想認識與學習方法方面的問題。其次，高職教學還存在重課堂輕課外的問題，主要表現(xiàn)在課外活動沒有組織、沒有長期穩(wěn)定性、沒有針對性。

高職院校日語課程在教學及理論研究上，還存在重理論傳授、輕實際能力培養(yǎng)，重基本原理研究、輕學習能力、思維方式、解決實際問題能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。高職公共課程任課教師的教學觀念及職教能力有待提高。由于日語課程服務于不同專業(yè)的學生，學生的知識背景、興趣需求千差萬別，眾口難調(diào)，使得日語課程在縱向深入、橫向拓展的程度上都很難把握。

二、高職院校日語社團建設的必要性

社團作為第二課堂，可以很好地解決以上問題。目前，高職院校專業(yè)課程社團建設發(fā)展速度很快，而公共基礎課程類社團進展緩慢。加快高職院校日語社團建設可以提高日語教學效果，還可以為其他公共基礎課程類社團發(fā)展提供借鑒。高職學生日語社團是日語第一課堂的延伸和補充。是大學生在志趣相投的基礎上自愿參加組成的，日語社團活動豐富多彩，形式新穎，貼近學生的思想、學習、生活，符合高職人才培養(yǎng)的需求，可以激發(fā)學生的興趣愛好，讓學生在日語社團活動中有所得，有所樂。有利于提高學生綜合素質，豐富大學生活，有利于正確引導學生培養(yǎng)良好的興趣愛好和社會責任感，樹立正確的對日觀。

高職院校日語學生社團的研究與實踐以為專業(yè)學習服務和滿足學生綜合素質發(fā)展需要為目標。將高職課程改革與日語學生社團建設相結合，彌補日語課程課堂教學的局限性，豐富日語社團活動的多樣性，滿足學生的不同需求。

三、高職院校日語社團建設的實踐

為了提高日語教學效果，滿足學生學習需求，建設日語社團勢在必行。我院日語教師調(diào)研學生對日語社團的需求；研究學生日語社團建設的可行性與方案，學習其他成功社團經(jīng)驗；提高自身組織、輔導學生社團的能力；制定社團管理制度，組建學生社團，并為社團爭取活動場地、活動資金。以全校高職生、技能型本科生為對象組建日語社團，根據(jù)學生具體日語學習需求，分為2個社團，每組人數(shù)為30人左右，在業(yè)余時間定期進行社團活動。一個社團以提高日語能力為主，另一個社團側重于了解日本政治、經(jīng)濟、文化等，日語社團輔導教師以年輕老師為主，有組建學生社團的熱情，具有豐富的教學經(jīng)驗與學生組織能力。通過校內(nèi)調(diào)研，了解學生學習日語的動機，通過與社團成員溝通，掌握學生學習日語的關注點，調(diào)動學習日語的積極性。通過現(xiàn)代化信息手段，社團建立QQ群、微信群，分享日語知識，增加社團成員之間的互動。兩個社團各有側重，可根據(jù)活動內(nèi)容分開或合并組織活動。

輔導教師總結日語教學經(jīng)驗，分析高職學生學情，結合高職學生特點及職業(yè)需求，以“理論適度、實用為主”為原則，安排社團活動內(nèi)容。日語教師在教學探索、理論與實踐的結合中改變教學思路，轉變理念，提高日語教學能力、口語實踐能力。

日語語言教學中不忽視理論知識的闡述，語法講解簡單明了，系統(tǒng)性強；課文以會話為主、單詞量適中、習題具有趣味性并有日企工作的情景對話，培養(yǎng)學生運用能力及自學能力。介紹日本風土人情、人情世故，可以更加感性地認識日本，不僅豐富了教學內(nèi)容，又提高了學生的學習興趣。以學生感興趣的主題為切入點，樹立客觀冷靜的對日觀，促進中日關系發(fā)展。

天津輕工職業(yè)技術學院日語社團建設正處于摸索階段，需要師生共同努力，使社團活動具有實質性，長期化，取得良好效果。

四、結語

高職院校日語學生社團建設需要有一個長期的過程。需要教師與學生共同參與，共同努力。高職院校日語學習社團的建設的研究，有利于彌補日語選修課深度不夠，難以滿足個別學生需求等問題，有利于豐富學生社團的多樣性。社團制度建設、社團組建運營會給其他社團建設提供可借鑒的經(jīng)驗。

(作者單位：天津輕工職業(yè)技術學院)

參考文獻：

[1]胡艷芳，張英杰，胡龍偉.淺議高職院校學生社團建設[J].中國成人教育,2007.

[2]李丹.高職英語社團中的語言和文化滲透研究[J].湖南醫(yī)科大學學報：社會科學版,2008.