文/任志俊

摘　要：高中政治課堂不但能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展影響很大。而高中政治教學(xué)構(gòu)建生活化課堂，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的政治知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，能夠讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的反思，實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化的目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)政治思維與政治學(xué)習(xí)觀念。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化；課堂構(gòu)建

高中政治生活化課堂構(gòu)建的有效措施

文/任志俊

摘要：高中政治課堂不但能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展影響很大。而高中政治教學(xué)構(gòu)建生活化課堂，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的政治知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，能夠讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的反思，實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化的目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)政治思維與政治學(xué)習(xí)觀念。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化；課堂構(gòu)建

作者簡(jiǎn)介：任志俊(1970.2-)，男，漢族，寧夏固原市隆德縣人，隆德縣中學(xué)，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師職稱，研究方向：高中政治教學(xué)。

中圖分類號(hào)：G633

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)11-0031-01

隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，高中政治教學(xué)越來(lái)越受到教學(xué)界的關(guān)注。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果造成了嚴(yán)重的不良影響，一黑板、一教師、一教科書和教師長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，讓政治課失去了活力，學(xué)生光知道埋頭奮筆疾書，教學(xué)效果大打折扣。為了改變這一情況，生活化教學(xué)的應(yīng)用成了教師不可或缺新的教學(xué)方法，并且取得明顯的效果。為了使學(xué)生擁有利用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，高中政治生活化課堂依托生活來(lái)展開教學(xué)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的道德素質(zhì)，也促進(jìn)了高中政治教學(xué)的效果。

一、高中政治生活化課堂構(gòu)建的意義

(一)能夠讓學(xué)生樹立正確的政治意識(shí)

目前，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方法已經(jīng)不能很好的滿足時(shí)代的需求，不能滿足教學(xué)的需要。隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的不斷深入，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的多元化處理，構(gòu)建高中生活化課堂，能夠?yàn)閷W(xué)生的政治學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在高中政治教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，教師構(gòu)建生活化課堂教學(xué)，在高中政治教學(xué)中引入各種生活現(xiàn)象，能夠活躍政治課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的政治意識(shí)。

(二)能夠促進(jìn)學(xué)生政治思維的進(jìn)一步發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)需求，只注重講解與傳遞理論知識(shí)，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，很多教師不太注重合理開發(fā)生活資源，忽視了生活資源的運(yùn)用。而構(gòu)建生活化課堂能夠促進(jìn)更好的滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用生活化方式教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生政治思維的進(jìn)一步發(fā)展。

(三)能夠促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展

構(gòu)建高中政治生活化課堂能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)尋找、學(xué)習(xí)和吸納知識(shí)的目的，讓學(xué)生更多的接觸社會(huì)與自然。并且，通過(guò)構(gòu)建高中政治生活化課堂，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)思路產(chǎn)生潛移默化的影響，增加學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)的欲望，讓學(xué)生能在生活中感悟和學(xué)習(xí)政治知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，從而在學(xué)生的腦海中留下更深的政治知識(shí)印記，加深理解與認(rèn)識(shí)知識(shí)的能力，提升學(xué)生創(chuàng)新精神、合作精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

二、高中政治生活化課堂構(gòu)建的有效措施

為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，響應(yīng)新課改的要求，就要打破枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，加入多種類元素，構(gòu)建高中政治生活化課堂，促進(jìn)政治學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)高中政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，高中政治生活化課堂構(gòu)建的有效措施主要有以下兩個(gè)方面：

(一)實(shí)現(xiàn)師生融合，讓學(xué)生成為課堂的主體，掌握好教師扮演的角色

為了鍛煉學(xué)生的聽、讀、寫能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，在高中政治課堂中，教師要由選擇性的指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，要讓他們舉一反三，掌握好教師所扮演的角色。同時(shí)，構(gòu)建高中政治生活化課堂要具有融洽和諧的師生關(guān)系，在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，融洽和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)良好課堂費(fèi)分為營(yíng)造的重要措施。在課堂中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，教師與學(xué)生都是重要的參與者，學(xué)生要為教師著想，明確教師的引導(dǎo)與監(jiān)督作用，教師要為學(xué)生服務(wù)，從而有效的提高高中政治課堂教學(xué)效率。

(二)融合生活素材，實(shí)現(xiàn)生活情境的有效創(chuàng)設(shè)，拓展教學(xué)空間

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在學(xué)生的生活中，新鮮事物不斷的涌現(xiàn)，如果光依靠課本上的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的新鮮感，缺少學(xué)習(xí)的積極性。因此，政治教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)與生活密切的聯(lián)系起來(lái)，不能僅僅局限于課堂之上。在教學(xué)當(dāng)中要充分的利用生活中的一切事物，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，將政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，如：參觀博物館等，并運(yùn)用政治知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為單一，已經(jīng)不能滿足高中政治教學(xué)生活化的需求，因此，為了構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的課堂情境，教師需要在高中政治教學(xué)中融入一些真實(shí)的生活情境，通過(guò)對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容與生活的相互聯(lián)系，讓學(xué)生能夠以政治的角度對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)生活中教學(xué)資源的開發(fā)。如：在經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)講解的過(guò)程中，為了讓學(xué)生明確的感知經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)社會(huì)發(fā)展所發(fā)揮的重要作用，利用多媒體技術(shù)，教師可以象學(xué)生展示當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面出現(xiàn)的變化，讓學(xué)生探討自己周圍生活中的變化，從而營(yíng)造一種生活化課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

綜上所述，構(gòu)建高中政治生活化課堂有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)質(zhì)量，符合新課改的要求，通過(guò)書本的知識(shí)與外界環(huán)境的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生開闊了眼界，能夠?qū)崿F(xiàn)高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富與生動(dòng)。

(作者單位：隆德縣中學(xué))

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)朴?摘“互動(dòng)”之花結(jié)“有效”之果——淺探在新課改理念下的高中政治互動(dòng)性教學(xué)[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2011,01(08):232-233.

[2]古穗敏.為學(xué)生架起“書本——生活”的橋梁——高中思想政治課生活化教學(xué)的實(shí)踐和探索[J].教育導(dǎo)刊,2013,10(64):29-30.

[3]李彩霞.淺談高中政治教學(xué)中應(yīng)注重人文精神的滲透.《學(xué)周刊A版》,2013年10期