文/劉婷婷

淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性

文/劉婷婷

摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，我國(guó)各級(jí)院校都比較關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，所有學(xué)科教師都在專研提高課堂教學(xué)有效性方法，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也不例外。教學(xué)有效性的提高能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處。本文將從五方面研究提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性方法，以便為我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G623

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)11-0021-01

一、前言

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)音樂(lè)教育一度受到冷落，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都不重視小學(xué)音樂(lè)教育，致使很多學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較差，音樂(lè)天賦被埋沒(méi)。在素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)音樂(lè)教育的地位也逐漸提升。針對(duì)這種改變，對(duì)于怎樣提升小學(xué)音樂(lè)教育有效性就成為現(xiàn)階段最重要問(wèn)題。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重教師綜合素質(zhì)的提升

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教育的地位得到了一定認(rèn)可，但現(xiàn)階段很多小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)觀念還停留在傳統(tǒng)階段，因此，需要一種新的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師正確看到音樂(lè)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，選擇合適的教材，增加教學(xué)設(shè)備的使用，提升自身素質(zhì)，做好教學(xué)中的每一項(xiàng)工作。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都比較喜歡流行音樂(lè)、動(dòng)畫音樂(lè)，這時(shí)教師就可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，在每次授課前讓學(xué)生先演唱一首，這樣既能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還給予了學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)，如在開(kāi)課以前，學(xué)生演唱《蟲兒飛》等歌曲，演唱后他們的心情也會(huì)變得輕松愉悅。音樂(lè)是藝術(shù)中的一種，音樂(lè)教師要做好本職工作就要不斷強(qiáng)化自身能力，學(xué)習(xí)更多音樂(lè)知識(shí)，全面提升自我，這樣才能讓音樂(lè)課堂更充滿藝術(shù)氣息[1]。

三、提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)興趣，將經(jīng)典音樂(lè)融入其中

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，就要提升學(xué)生的音樂(lè)興趣。讓學(xué)生在享受音樂(lè)美感的同時(shí)將知識(shí)學(xué)到手，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)靈感。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好與審美特點(diǎn)，將音樂(lè)知識(shí)融入其中，創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，強(qiáng)化其音樂(lè)審美能力，了解更多的音樂(lè)知識(shí)，教師還應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)中增加經(jīng)典音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生感受其中的韻味，通過(guò)自身行為與藝術(shù)去感染學(xué)生。此外，教師還應(yīng)多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多給予學(xué)生贊揚(yáng)，增加學(xué)生的自信心，這樣也可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化音樂(lè)課堂

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是有效提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍，以和諧、輕松為主題。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受，提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，讓其在學(xué)習(xí)中找尋答案，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力與自我探知能力[2]。如在學(xué)習(xí)印尼民歌《在歡樂(lè)的節(jié)日里》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有去過(guò)印尼這個(gè)國(guó)家，也沒(méi)有感受過(guò)印尼節(jié)日的熱烈氣氛，我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生欣賞印尼人民慶祝節(jié)日的圖片，介紹印尼的重要節(jié)日并配上本節(jié)課歌曲的伴奏為背景音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熱鬧的節(jié)日氛圍，這樣學(xué)生就有一種身臨其境的感受，學(xué)習(xí)歌曲的興趣就會(huì)更加的濃厚，學(xué)習(xí)也會(huì)更有成效。在學(xué)會(huì)歌曲后，我會(huì)問(wèn)學(xué)生知道和喜歡哪些我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，為什么喜歡這個(gè)節(jié)日，會(huì)用怎樣的方式慶祝這個(gè)節(jié)日。并和學(xué)生一起在節(jié)日樂(lè)曲中跳跳、唱唱感受我過(guò)節(jié)日的熱烈氣氛。通過(guò)這樣的教育不僅能使學(xué)生了解一些印尼的節(jié)日，還能加深學(xué)生對(duì)我國(guó)節(jié)日的記憶，拓寬學(xué)生視野。如在學(xué)習(xí)印尼民歌《在歡樂(lè)的節(jié)日里》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有去過(guò)印尼這個(gè)國(guó)家，也沒(méi)有感受過(guò)印尼節(jié)日的熱烈氣氛，我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生欣賞印尼人民慶祝節(jié)日的圖片，介紹印尼的重要節(jié)日并配上本節(jié)課歌曲的伴奏為背景音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熱鬧的節(jié)日氛圍，這樣學(xué)生就有一種身臨其境的感受，學(xué)習(xí)歌曲的興趣就會(huì)更加的濃厚，學(xué)習(xí)也會(huì)更有成效。將以愛(ài)國(guó)為五、主題的流行音樂(lè)引進(jìn)到課堂教學(xué)中

流行音樂(lè)無(wú)論是處于哪個(gè)階段的學(xué)生都比較喜歡，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將愛(ài)國(guó)流行音樂(lè)融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是來(lái)自影視劇的歌曲更受學(xué)生歡迎，這樣也能提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性[3]。如在2008年為迎接北京奧運(yùn)會(huì)到來(lái)而創(chuàng)作的《北京歡迎你》以及影響了中國(guó)幾代人、由孫楠演唱的《五星紅旗》等諸多愛(ài)國(guó)歌曲都可以引進(jìn)到課堂教學(xué)中，這些歌曲不僅節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，且歌詞也很容易記憶，很多學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，在很短的時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì)。這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，從小樹(shù)立學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神也是教師的職責(zé)所在。

五、增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力，為學(xué)生提供演出機(jī)會(huì)

為了增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)為學(xué)生多提供表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)音樂(lè)的好處，這時(shí)教師可以經(jīng)常組織學(xué)生一同演唱，在考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。在每次運(yùn)動(dòng)會(huì)或一些演出上，教師應(yīng)多為學(xué)生爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與其中，為全校師生演唱拿手曲目。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如在運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始前，教師組織學(xué)生演唱歌曲為運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始增添光彩。通過(guò)這樣的形式讓更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)生也更喜歡學(xué)習(xí)。再加上小學(xué)生都喜歡被夸贊，通過(guò)表演會(huì)得到老師與家長(zhǎng)的肯定更為其增添信心。

六、結(jié)論

綜上所述，提升小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)有效性的方法有很多，但首先需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，這是最關(guān)鍵問(wèn)題。同時(shí)，教師在教學(xué)中還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì),這樣才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要意義。此外，為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，作為小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)將愛(ài)國(guó)歌曲作為教學(xué)內(nèi)容。為使學(xué)生擁有良好的藝術(shù)氣息，還應(yīng)將經(jīng)典音樂(lè)融入教學(xué)中，以便感染學(xué)生，為其日后音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(作者單位：上海市金山區(qū)廊下小學(xué))

參考文獻(xiàn)：

[1]甘毅慧.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2012,06:16-17.

[2]盧豐.淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2013,08:73.

[3]周雁冰.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].考試周刊,2014,09:169.