肖雯

【內(nèi)容摘要】初中階段的英語教學對學生英語學習習慣和英語語言能力的養(yǎng)成十分重要，初中英語教學其主要的教學目標是培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和基本的英語交流能力，本文針對初中英語閱讀教學進行分析，并提出幾點以學生為中心的初中英語閱讀教學方法和建議。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 以生為本

一、初中英語閱讀教學現(xiàn)狀

1.教學目標不明確

受傳統(tǒng)英語教學方法的影響，現(xiàn)階段我國初中英語閱讀教學的教學重點仍然放在單詞、短語和語法的學習，對英語閱讀能力的培養(yǎng)有所忽略。學生在課堂學習中，雖然能夠掌握大量的詞匯、短語和語法，但當進行英語交流或英語閱讀時，卻不能將這些知識應用到語言環(huán)境。英語是一門工具學科，其培養(yǎng)目的是讓學生掌握好英語這門語言，為學生今后的發(fā)展提供幫助，只記憶單詞、短語和語法，不能將其應用到實踐，是不符合英語新課標教學要求的。

2.忽視學生的主體地位

“以學生發(fā)展為本”是新課標的核心理念，以生為本理念是廣大教育者根據(jù)我國社會發(fā)展對人才的需要特點提出的，我國社會現(xiàn)階段更需要的是創(chuàng)新型人才，而不是只會知識而不懂得創(chuàng)新和應用的“書呆子”。當今英語教學中，雖然教師根據(jù)新課標的要求對教學方法和方式進行了一系列改革，但教師心中仍然沒有擺脫以教師為教學主體的思想，在英語教學中學生仍然是知識的被動學習者。這直接影響了初中英語的教學效果，使英語閱讀課枯燥乏味，使學生對于英語閱讀教學課程提不起興趣，影響了英語教學質(zhì)量。

二、以學生為中心的初中英語閱讀教學策略

1.教師引導，學生主導

為了貫徹和落實新課標以生為本的核心指導思想，完成新課標給出的教學任務，我們必須將英語課堂還給學生，使學生主導英語教學課堂。學生主導英語閱讀教學，并不是否認教師在英語閱讀教學中的重要性，以學生為主導的初中英語閱讀教學反而對教師的教學水平提出了更高的要求。教師在英語閱讀教學中要擔負起組織教學、引導學生自主學習和為學生進行答疑解惑的作用，因此教師需要做英語閱讀課堂的全稱參與者，通過創(chuàng)建和諧的師生環(huán)境和學生共同學習，并在教學中善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而促進學生英語綜合能力的提高。

圖文并茂的初中英語課本對于我們創(chuàng)建生本閱讀教學課堂十分方便，在英語閱讀教學時我們完全可以放心的把學習交給學生，讓學生憑借自己學過的英語知識結合閱讀配圖來揣摩閱讀材料中的內(nèi)容。例如我在初中英語Unit 6，I'm more outgoing than my sister一課教學時，由于3a部分閱讀教學內(nèi)容比較淺顯，課本還配以雙胞胎姐妹的照片，結合圖片和學生的知識課文比較容易掌握和理解。因此我將學習完全交給了學生，學生通過查英語字典等方法自學后，盡管英語基礎最差的學生也能將閱讀材料下的六條判斷題答對3個，當孩子們完成了判斷題后，我讓六道題目全正確的同學對課文內(nèi)容進行講解和翻譯，并讓其他同學針對這名同學的講解展開討論，而作為教師的我也參與到討論中，引導學生正確的理解課文。將閱讀教學交給學生，學生們不僅掌握了語法、單詞，還通過自學進行了自我知識拓展，從而提高了教學效果。

2.通篇閱讀，講解后置

對于內(nèi)容較簡單，學生比較容易理解的閱讀教學，我們可以放心的交給學生，但由于有些閱讀課文比較難，且蘊含的知識點多，還是需要教師進行講解的。針對這種課文，我們可以采取通篇閱讀，講解后置的教學方法。通篇閱讀，要求學生的自主和獨立學習，學生在閱讀過程中遇到問題時會通過查字典、請教老師等方式解決問題。學生閱讀過程中，老師要注意收集學生在閱讀中遇到的問題，并將這些問題歸類，并于學生閱讀結束后集中講解。當教師講解課文時，由于學生對課文已經(jīng)進行了自學，因此教師可以將精力放在課文的難點內(nèi)容講解和為學生答疑解惑上。通篇閱讀，講解后置的教學模式，能夠有效的提高課堂的教學效率，使學生在短暫的課堂教學中掌握更多的英語知識。

通篇閱讀，講解后置教學方法的重點和難點就是對學生閱讀中產(chǎn)生問題的收集，需要教師能夠積極的融入到學生的閱讀過程中，及時的發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。另外，給學生下達閱讀任務時，要注意不是讓學生漫無目的地學，而是在教師簡明扼要地出示學習目標、提出自學要求、進行學前指導后，學生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學指定內(nèi)容，完成閱讀。另外，學生閱讀時，教師要明確、具體地告訴學生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達到什么要求等。更重要地是，學生通過閱讀完成地自測練習教師要及時收上來批閱，從而為課堂教學的實施做到了有的放矢，同時幫助教師發(fā)現(xiàn)學生閱讀中存在的問題并予以解決。

綜上所述，新課標的提出，對初中英語教學提出了新的要求，為了實現(xiàn)新課標的初中英語教學要求，我們在英語閱讀教學中必須做到以學生為中心，讓學生成為英語閱讀課堂教學的主體。通過這種以學生為中心的英語閱讀教學方法，能夠有效的提升學生的英語閱讀能力、理解能力，完成新課標交給我們的初中英語教學任務。

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（作者單位：江西省瑞金市第三中學）