宋曉娜

【摘要】作為綜合實踐活動課程的組成部分，社區(qū)服務(wù)和社會實踐是學(xué)生進(jìn)行社會實踐性學(xué)習(xí)、接觸社會、認(rèn)識社會和了解社會、增強(qiáng)社會實踐能力和社會責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)方式。利用學(xué)校周邊資源開展綜合實踐活動，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，豐富了課程資源和活動形式。

【關(guān)鍵詞】課程資源整合

【中圖分類號】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0255-01

綜合實踐活動課程，由1992年頒布的《全日制九年義務(wù)教育小學(xué)、初中課程計劃》所規(guī)定實施的“活動課”發(fā)展而來，時止今日，已經(jīng)成為一門經(jīng)驗性、實踐性、綜合性、發(fā)展性很強(qiáng)的獨立課程形態(tài)。它著眼于學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性、經(jīng)驗性課程。強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗、社會需要和問題為核心進(jìn)行課程的整合，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力和綜合實踐能力，軟化學(xué)科界限，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)等手段主動解決問題，加強(qiáng)中小學(xué)生的綜合活動學(xué)習(xí)。

《綜合實踐活動實施綱要》中也指出要充分利用家庭、社會及周邊環(huán)境的教育資源，拓展學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的空間。

我校位于濟(jì)南市交校路北側(cè)，與濟(jì)齊路相鄰，交通發(fā)達(dá)。學(xué)校北臨山東省交通?？茖W(xué)院，西北部是濟(jì)南市水污染處理廠，西靠濟(jì)南市最大的特色品批發(fā)市場——“堤口路果品批發(fā)市場”、“八里橋蔬菜批發(fā)市場”、“茶葉品批發(fā)市場”、“陶瓷大世界”，出校門口不到200米，就是山東省家禽研究所，課程資源十分豐富。學(xué)校擁有自然實驗室、計算機(jī)教室、圖書室、閱覽室、多媒教室、語音室等眾多功能室，為開展綜合實踐活動提供了廣闊的天地。

陶行知先生曾經(jīng)說過，“生活即教育。”我們基于自身特點，密切聯(lián)系學(xué)生的生活需要，將綜合實踐活動課程和地方課程緊密聯(lián)系，采用靈活多種的活動方式，實踐著學(xué)校周邊資源的整合、開發(fā)、利用。

一、水——生命之源

長期以來，人們把水資源當(dāng)作一種具有公益性的自然賦予物。認(rèn)為水資源取之不盡，用之不竭，水資源供給與利用應(yīng)該是低成本甚至是零成本。而水資源的價格又嚴(yán)重偏低，遠(yuǎn)未達(dá)到其價值，由此導(dǎo)致了水資源的嚴(yán)重浪費。有著"泉城"美譽(yù)的濟(jì)南，也曾經(jīng)出現(xiàn)過泉水停噴的一幕。八十年代，濟(jì)南市工業(yè)重復(fù)用水率只有21%，僅為發(fā)達(dá)國家城市的1/4；萬元產(chǎn)值用水量達(dá)411.08立方米，是發(fā)達(dá)國家城市的13.7倍。位于我們學(xué)校西北部的濟(jì)南污水處理廠應(yīng)用而生，但從1998年6月1日正式投入運行以來，很少被人關(guān)注。

我們常常對學(xué)生進(jìn)行節(jié)水教育，僅靠說教效果很不明顯，參觀水污染處理廠一下激起了大家對水資源的關(guān)注。巨大的污水池給學(xué)生們帶來的震撼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教科書。射流曝氣活性污泥法，中溫消化壓濾脫水機(jī)脫水，使學(xué)生們大開眼界。當(dāng)污水處理廠先進(jìn)的工藝設(shè)備和現(xiàn)代化的自動控制系統(tǒng)呈現(xiàn)在孩子面前的時候，同學(xué)們更是興奮不已。

眼前的污水經(jīng)過過濾池層層凈化，最終分離為污泥（可作農(nóng)肥）、水（工業(yè)用或農(nóng)灌）、沼氣（發(fā)電、供熱），投入二次利用為城市的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)，給參觀的老師和同學(xué)們上了一堂生動的環(huán)保課。

二、悠久的茶文化

茶，是中華民族的舉國之飲，在漫長的歲月中，中華民族在茶的培育、品飲、應(yīng)用、以及對茶文化的形成和發(fā)展上，為人類文明留下絢麗光輝的一頁。地處濟(jì)南市最大的茶葉品集散中心——“茶葉品批發(fā)市場”，我們組織學(xué)生調(diào)查市場上銷售的茶種、價格，以及飲用的方法，茶禮茶儀，茶俗茶德，感受“茶國”的深厚底蘊(yùn)。

三、由水果引發(fā)的故事

占地面積6.5萬余平方米的堤口路果品批發(fā)市場，是1986年創(chuàng)辦的山東省第一家果品批發(fā)市場，也是華東及華北地區(qū)最大的果品批發(fā)交易場所，我們餐桌上的水果80%以上都來自這兒。一提到八里橋，很多濟(jì)南人都知道，我們學(xué)校12個教學(xué)班，幾乎每個班中，都有在果品市場工作的家長，但奇怪的是，大家對個耳熟能詳?shù)墓肥袌鰠s知之甚少。針對這種現(xiàn)狀，我們在綜合實踐課上，開展了對果品批發(fā)市場的調(diào)查和研究。

首先，我們統(tǒng)計家長在果品批發(fā)市場工作的學(xué)生名單，進(jìn)行摸底。接著，制定活動計劃書，進(jìn)行實地采風(fēng)，我們發(fā)動學(xué)生對果品市場展開調(diào)查，了解它成立的時間、市場面積、交易大棚和庫房數(shù)量、容納貨物的數(shù)量、經(jīng)營范圍以及市場內(nèi)的其他配套的旅館、飯店、銀行、通訊、國際互聯(lián)網(wǎng)等服務(wù)設(shè)施和榮譽(yù)稱號?；顒雍蠼涣鲄⒂^調(diào)查心得。

有了整體的初步了解之后，我們開始從孩子們感興趣的水果入手，對這個市場的特色產(chǎn)品展開研究。低年級學(xué)生研究不同水果的顏色和營養(yǎng)，用手中的畫筆給水果做身份證；中年級的學(xué)生，搜集水果拼盤的制作，動手實踐，撰寫體驗日記；高年級的孩子，了解水果產(chǎn)地和消費和運輸、生長過程，學(xué)習(xí)種植技巧，記錄它們的生長動態(tài)。等收獲勞動成果的時候，我們還計劃給水果打廣告，做市場推銷，搞個水果拍賣會，開個模擬商店。

在栽培試驗的間隙，我們還成立了一支由果品批發(fā)市場的孩子組成的調(diào)查小隊，了解自己父母的工作，體會父母的艱辛。這一句句樸實的語言，一個個感人的小故事，正是實踐活動帶給大家的心靈震撼。

四、時尚先鋒的昨天

隨著生活質(zhì)量的不斷提高，購買私家車的家庭越來越多，城市交通也成為人們?nèi)找骊P(guān)心的熱點問題，學(xué)校的北鄰就是“山東省交通學(xué)院”，這是一所始建于1956年的特色鮮明的高水平大學(xué)，建有山東省首家大型數(shù)字圖書館，是中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（CNKI知識網(wǎng)絡(luò)）一級站點，建成了超星數(shù)字圖書館鏡像站，藏書125萬冊，屬于新型生態(tài)圖書館。學(xué)校還有全國高校首家汽車博物館。

學(xué)校組織學(xué)生參觀汽車博物館，了解汽車發(fā)展史，汽車的構(gòu)造，觀看第一輛汽車模型和資料介紹，欣賞世界知名品牌汽車的成長歷史，學(xué)習(xí)交通標(biāo)識和規(guī)則，參觀新型聲控信號模擬系統(tǒng)，感受現(xiàn)代化的交通管理。這些活動，開闊了學(xué)生視野，豐富了孩子們的見聞，使一部分學(xué)生很早就產(chǎn)生了對機(jī)械研究的興趣，對他們今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

實踐證明：在今后的實踐活動中，我們還會更加深入地挖掘?qū)W校周邊的可利用資源，細(xì)細(xì)研究，設(shè)計出學(xué)生感興趣的實踐活動，提高孩子們的實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要（試行）》2001，06（08）

[2]國家教委 《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃（試行）》1992年