夏平平

【摘要】初中思想品德課教師的任務(wù)不是把學(xué)生從知識(shí)的此岸擺渡到彼岸，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生親身經(jīng)歷“泅渡”的過(guò)程。作為思品教師要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，厚積方能薄發(fā)；注重備課過(guò)程，博采方能出彩；注重上課過(guò)程，生本方能精彩；注重作業(yè)過(guò)程，精致方能高效。思品教師只有把平時(shí)的教學(xué)痕跡留在“欣賞”的過(guò)程之中，那“腳印”、“汗水”乃至“淚水”，才是我們教學(xué)目的的最好證明。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)過(guò)程 欣賞 風(fēng)景

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0081-01

旅行作為一種休閑方式，游客在到達(dá)每個(gè)目的地的時(shí)候，不僅欣賞到當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，而且也在欣賞沿途的美麗風(fēng)景，更主要的是享受身心的放松過(guò)程，讓身體和靈魂行走在路上。由此想到我們的思想品德課教學(xué)，如果我們的教師也像人們旅游那樣讓學(xué)生享受你的教學(xué)過(guò)程那有多好，這樣才不會(huì)忘了“欣賞沿途的風(fēng)景”。思品教師的任務(wù)不是把學(xué)生從知識(shí)的此岸擺渡到彼岸，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生親身經(jīng)歷“泅渡”的過(guò)程。那么，作為思品教師，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中有哪些需要特別注重的呢？

第一，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，厚積方能薄發(fā)。首先要學(xué)習(xí)理論，如教育學(xué)、心理學(xué)等，夯實(shí)自己的理論根基，使自己的教學(xué)過(guò)程能夠有扎實(shí)的理論支撐。其次，要學(xué)習(xí)本專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)以及與專業(yè)相關(guān)的報(bào)刊、雜志及書籍，儲(chǔ)備自己的專業(yè)技能，使思想品德的教學(xué)原則落到實(shí)處。再次，要學(xué)習(xí)時(shí)事政治，作為政治老師必須具有“政治”頭腦和新聞意識(shí)，隨時(shí)關(guān)注社會(huì)變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)，充實(shí)教學(xué)需要增添的“新鮮”知識(shí)，把準(zhǔn)思想品德課教學(xué)的方向。最后，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，用現(xiàn)代的教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)。如“中國(guó)夢(mèng)”是一個(gè)熱點(diǎn)話題，當(dāng)我的教學(xué)進(jìn)度講到我國(guó)的“三步走”戰(zhàn)略時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了中國(guó)夢(mèng)的背景圖片和習(xí)近平總書記關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的論述做成PPT，還有一首MTV《民生》：“一個(gè)夢(mèng)從冬到夏……”這首非常貼切中國(guó)夢(mèng)的視頻歌曲，唱出了夢(mèng)想是“我心中的畫”，當(dāng)然也是中國(guó)人心中的夢(mèng)想，從學(xué)生們的表情中我似乎看出他們對(duì)中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)定信心和無(wú)限的期待。

第二，注重備課過(guò)程，博采方能出彩。備課作為教師課前準(zhǔn)備的過(guò)程，胡興松在《思想政治課教學(xué)藝術(shù)論》中把備課過(guò)程作為十分重要的藝術(shù)進(jìn)行了全面的論述，并概述為“主要是教師依據(jù)思想政治課《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材、研究學(xué)生、編寫教案的過(guò)程?！碧K霍姆林斯基在《給教師的建議》第74條中明確指出：“有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地考慮，他所講授的知識(shí)將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來(lái)挑選教學(xué)方法。”為此，我們?cè)趥湔n過(guò)程中就要廣泛收集資料，積極采納眾人的長(zhǎng)處及各方面的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)提升自己處理教材、確定教法的專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，并在備學(xué)生、備教材、備教學(xué)案例、備教學(xué)方法等方面做好“周密地考慮”。教學(xué)實(shí)踐表明，公開課、示范課、觀摩課、比武課等，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，就在于上得出彩。個(gè)中的原因就在于教師備課比平時(shí)充分得多，尤其是教者廣泛采納了同行的好建議。一回回的“創(chuàng)作”，一遍遍的試講，一次次的評(píng)課，無(wú)不凝結(jié)著教師們備課的心血?？梢姡鳛橐环N藝術(shù)創(chuàng)造的備課是無(wú)止境的，教師在備課上所花工夫的多少直接影響著授課的質(zhì)量。

第三，注重上課過(guò)程，生本方能精彩。為了凸顯以生為本的新課改理念，對(duì)思想品德課堂的要求更多的是注重教學(xué)過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)思想品德課程的教學(xué)過(guò)程中，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)去感悟教材上的道理，從而提升自我成長(zhǎng)的需求，為他們逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。為此，《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求教師：“在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平?！薄敖虒W(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)中的問題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過(guò)程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力?！薄?014年南通市課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見》明確指出：為了進(jìn)一步推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革，經(jīng)調(diào)研并征求意見，現(xiàn)決定把近幾年課程改革的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)改革上，對(duì)課堂提出以下三點(diǎn)基本要求：“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”?！跋迺r(shí)講授”指教師在課堂上的講授不能超過(guò)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的一半，留出時(shí)間讓學(xué)生自主合作探究交流；“合作學(xué)習(xí)”指教學(xué)過(guò)程中必須建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組內(nèi)或小組間進(jìn)行互動(dòng)交流；“踴躍展示”指學(xué)生在課堂能規(guī)范、大聲表達(dá)，主動(dòng)、積極展示。以上的規(guī)定和要求顯然都是為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)落到實(shí)處。我們知道，一切的教都是為了學(xué)生的學(xué)。以學(xué)定教，以學(xué)論教，教為學(xué)服務(wù)必然要體現(xiàn)在上課過(guò)程之中。這樣的課堂才能因?yàn)閷W(xué)生的參與而精彩，教學(xué)過(guò)程也才能因?yàn)閷W(xué)生的展示而提高，所以我們更要注重平時(shí)的上課過(guò)程，以有效的教學(xué)來(lái)保證良好的效果。

第四，注重作業(yè)過(guò)程，精致方能高效。我認(rèn)為思想品德作業(yè)要有教育的含量，即讓學(xué)生在做每次作業(yè)的過(guò)程中，自然而然地受到心靈的洗禮，精神的熏陶，道德的升華。如此這樣“細(xì)水長(zhǎng)流”，學(xué)生會(huì)潛移默化接受教材上的道理，懂得為人處世的重要性，并在自己的實(shí)際行動(dòng)中努力踐行。如讓學(xué)生在父母、祖輩生日的時(shí)候，在中秋節(jié)、敬老節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日到來(lái)之前，教師布置學(xué)生一些“動(dòng)態(tài)”作業(yè)，要求他們用打電話、發(fā)信息、留“紙條”等形式給自己的親人說(shuō)幾句或?qū)憥拙涓屑さ脑?、祝福的話，教他們尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母。事后，祖輩以及父母對(duì)孩子這些“作業(yè)”的反饋也讓學(xué)生感到了意外的驚喜?？梢?，思想品德的作業(yè)不能建立在學(xué)生一看就會(huì)的“低級(jí)”作業(yè)或是單純的背誦、默寫上?，F(xiàn)在好多地方的思想品德中考已經(jīng)采取開卷考試了，因此，作業(yè)如果還建立在死記硬背的基礎(chǔ)上，教師還在強(qiáng)令學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，這等于讓學(xué)生為教師愚昧落后的教法或做法買單。所以，教師在選擇作業(yè)、或者是自編作業(yè)時(shí)，要能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)識(shí)或行為有教育和指導(dǎo)意義的作業(yè)，或者是能夠變通、使學(xué)習(xí)的道理舉一反三的作業(yè)，或者是能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)或模仿的“行為”作業(yè)。記得我在今年教完了初一關(guān)于“多彩的青春期”這部分內(nèi)容后，按照教材上的要求，讓學(xué)生欣賞名人贊美青春花季的名言，也試著寫一句青春寄語(yǔ)。我當(dāng)時(shí)就決定讓學(xué)生寫在書上，并要求學(xué)生根據(jù)自己的感悟進(jìn)行原創(chuàng)。我在巡視的時(shí)候看到學(xué)生們寫得真美，并決定請(qǐng)他們一一讀給大家聽，想不到效果特別的好。為此，我又臨時(shí)決定，請(qǐng)學(xué)生們將自己創(chuàng)作的青春寄語(yǔ)進(jìn)行潤(rùn)色，并重新寫上來(lái)交給我，讓老師再次感受你們的青春寄語(yǔ)，和你們一起回到青春的歲月。

幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是初中思品課程的核心。其實(shí)做人的道理不是單純靠思品教師在課堂上“教”出來(lái)的，也不是靠作業(yè)做出來(lái)的，而是要靠教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活過(guò)程中逐步的認(rèn)識(shí)和感悟的。我堅(jiān)信“功夫不負(fù)有心人”，思品教師只要做有心人，就有可能收到比較滿意的結(jié)果。我們的思想品德教學(xué)也要像人們欣賞美麗的風(fēng)景那樣注重享受游玩的整個(gè)過(guò)程，不能只想著教學(xué)“目的地”而忘了“欣賞沿途的風(fēng)景”。因此，思品教師只有把平時(shí)的教學(xué)痕跡留在“欣賞”的過(guò)程之中，那“腳印”、“汗水”乃至“淚水”，才是我們教學(xué)目的的最好證明。